样本的数字特征北师大教案：鉴别相似性和相异性在圆圆的沙粒一课教学中的应用
样本的数字特征北师大教案：鉴别相似性和相异性在圆圆的沙粒一课教学中的应用生：“璀璨夺目、光彩照人、色泽温润、珠圆润滑、贵重”等。师：你还能用哪些词形容这颗珍珠？片断一：师：请你轻声地把第10自然段读一读，找一找，这是一颗什么样的珍珠？生：这是一颗“珠光闪闪”的珍珠。
图片来自网络
《圆圆的沙粒》是一篇童话，它采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不为别人的议论、讽刺、嘲笑所左右，钻进蚌壳里，几十年之后变成了美丽的珍珠的故事。课文的学习要求学生在理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
鉴别相似性和相异性的心理操作是人类思维的基础，心理学研究与大量的实践研究表明，可以把它当成所有学习的“核心”。其中“比较”“类化”“创建比喻”和“类比”是鉴别相似性与相异性心理操作的重要方法。
《圆圆的沙粒》一课的教学中，我巧妙地利用“鉴别相似性和相异性”这一策略进行教学设计，课堂上学生兴趣盎然，学生的发言精彩纷呈，取得了较好的教学效果。下面，我选取几段课堂实录加以说明：
片断一：
师：请你轻声地把第10自然段读一读，找一找，这是一颗什么样的珍珠？
生：这是一颗“珠光闪闪”的珍珠。
师：你还能用哪些词形容这颗珍珠？
生：“璀璨夺目、光彩照人、色泽温润、珠圆润滑、贵重”等。
师：采珍珠的姑娘看见珠光闪闪的珍珠时的心情怎么样？
生：惊喜、高兴、惊讶
师：你能用这种语气为大家读一读吗？
（生有感情朗读）
师：孩子们，知道吗，这颗美丽的珍珠竟是由“沙粒”变成的！沙粒你见过吗？你有什么词可以形容它？
生：一文不值的沙粒；渺小的沙粒；不计其数的沙粒、暗淡无光的沙粒、平凡的沙粒。
师：孩子们，想一想，如果此时姑娘看到的只是一颗普普通通的沙粒，她会有什么表现呢？
生：姑娘可能瞧都不会瞧它一眼，因为它太普通了。
比较是鉴别事物和观念的相似性和相异性的过程。课堂上，我正是通过运用比较这一策略，引导学生发现事物的特点，从而促进学生对知识的理解和应用能力的：通过描写珍珠与描写沙粒的词语的比较，不仅使学生认识到珍珠与沙粒不同的特点，也帮助学生积累了相应的词汇；通过采珠姑娘看到珍珠与看到沙粒不同的表现的对比，更突出了珍珠与沙粒价值的差异。
片断二：
师：沙粒能变成珍珠？这是多么有趣的一件事情啊！圆圆的沙粒是抱着什么样的心情说出自己的梦想的呢？
生：十分真诚。
师：什么是“真诚”？你能给真诚找个近义词吗？
生：真心实意、诚恳等。
师：现在你就是这颗圆圆的沙粒，你能“真心实意”给大家说出您的梦想吗？
（学生感情朗读）
师：同学们，你们有没有梦想？你能不能十分真诚地给大家说说你的理想？
生1：我想长大了做一个科学家，发明许多东西，造福人类。
生2：我长大了要当一名教师，让同学们都喜欢上我的课。
……
师：同学们的理想都很远大。更让我感动的是倾听几位同学的发言时大家的眼神，看大家倾听时那透亮的眼睛，老师看出了大家对这几位同学真诚的鼓励和祝福。
圆圆的沙粒梦想变成一颗珍珠，成为有用之才，那么，它的同伴们又是怎样看待它的这个梦想的呢？让我们再来读一读文章的第二到四自然段，边读边用笔划出来描写态度的词句。
类化是根据事物的特点，把相似的事物组合到各个范畴中去的过程，也是鉴别相似性与相异性的一种重要形式。课堂上我通过让学生感情朗读圆圆的沙粒的梦想、真诚地说出自己的梦想，巧妙地把学生与圆圆的沙粒归入同一类中。使孩子们模模糊糊地意识到——我就是那颗与众不同的圆圆的沙粒，我也有一个远大的梦想。潜移默化地向孩子们渗透：学童话故事，不只是要了解故事的情节，更重要的是要从故事中“读出自己”来，从故事中汲取前进的力量。
片断三：
师：圆圆的沙粒的同伴们是怎样议论它的？请读一读文中的句子。
生读：对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不到美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
师：孩子们，我们来找一找，现在沙粒和她的同伴们过着怎么样的生活？
生：有阳光、有美景、有涛声……
师：如果打个比方，你认为圆圆的沙粒们现在过着怎样的生活？
生：像“天堂”一样的生活，十分惬意，十分舒服。
师：在同伴们看来，圆圆的沙粒如果钻进蚌壳，会过一种什么样的生活呢？
生：像“牢狱”一样的生活，十分恐怖，十分艰苦，十分寂寞。
师：是啊，圆圆的沙粒就这样，他放弃了惬意、舒服的生活，选择了大家认为很艰苦、寂寞，甚至恐怖的生活，因为它要实现自己的梦想。
创建比喻，也是鉴别相似性与相异性的重要形式之一。课堂上，我通过两个比喻，让孩子们认识到圆圆的沙粒为了实现心中的梦想，宁愿选择如“牢狱”般的艰苦生活，从而加强了学生对文章的理解。
片断四：
师：孩子们，在我们身边还有很多像圆圆沙粒这样的人，也许他们现在很平凡，但是他们怀揣梦想，不懈地努力着。
爱迪生，举世闻名的电学家和发明家，他发明了留声机、电灯、电话、电报、电影等1100多项，可谁知道，他的一生只上过三个月的小学，他被同学们嘲笑和唾骂，因为大家觉得他是一个低能儿。但是爱迪生勤奋好学，善于思考，在75岁的时候，他还每天准时到实验室签到上班，他在几十年间几乎每天工作十几个小时。正是由于他心中有梦，不怕困难，持之以恒，才会十余年如一日的研究电灯的灯丝，才会有我们现在的电灯。
像这样的人还有很多很多，他们怀揣梦想、坚持不懈、奋力拼搏，终于在各自的领域越飞越高！
师：孩子们，你准备怎样实现你的梦想呢？
类比有助于我们看清表面上不相像的东西是如何相像的 它加深了我们对新信息的理解。课堂上，我正是通过类比的方法，使学生认识到课文所写的不只是一颗圆圆的沙粒变成珍珠的故事，它更是在讲许多怀揣梦想、坚持不懈，努力奋斗的人的故事，从而加深了学生对课文的理解。
理论不是空洞的，当我们通过自己的深入思考，将理论与实践有机结合，我们的课堂就会焕发出勃勃生机。这是一个学习的过程，也是一个成长的过程。愿我们潜心学习，砥砺前行，如同那颗圆圆的沙粒。
