论语十二则小故事，国学启蒙小故事
论语十二则小故事，国学启蒙小故事（二）提出要求：《论语·述而篇》：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”赵普夜读故事的链接：https://www.toutiao.com/article/7089050287201337897/?log_from=6b5d044334fe3_1651567614702（一）故事开头：介绍故事的出处
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《论语》记录了孔子和他的弟子们在政治、伦理、教育等各个方面的思想及言行。《论语》的语言简洁生动，富于哲理，包含了很多宝贵的为人处世的经验和智慧，里面有很多脍炙人口的成语。
前面给大家讲过“赵普夜读”的故事，说的就是在宋朝，赵普历任宋太祖赵匡胤和宋太宗赵匡义两朝的宰相，自称半部《论语》帮助赵匡胤打天下，另外半部《论语》帮助赵匡义治理天下的故事，打家可以温席一下哦~~~
赵普夜读故事的链接：
https://www.toutiao.com/article/7089050287201337897/?log_from=6b5d044334fe3_1651567614702
（一）故事开头：介绍故事的出处
《论语·述而篇》：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
（二）提出要求：
要认真听哦，听完会问问题哒~这是关于谁的故事？故事讲了什么？故事告诉我们什么道理？
（三）故事的讲述：
孔子的弟子很喜欢围在孔子的周围向他请教为人、为政、为学等问题。
有一天孔子和弟子围坐在一起讨论为学的问题。
孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
这句话的意思是，如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不要去开导他；
如果不是经过冥思苦想却又想不通的话，就不会去启发他。
我说出房屋的一角，你们应该要能灵活地推想到另外三个角，如果不能的话，我也不会再教你们新的知识了。
孔子教学，总是尽量先使学生“博学之、审问之、慎思之”。
必要等到学生苦思而不得解、欲诉而不能言时，孔子才会予以启发，使其豁然贯通。
即便是予以启发，孔子也是尽量适度，点到为止。也就是“举一隅”而示之，以期学生能举一反三，由此一隅而推知其余三隅，而不是直告以屋之四隅，必得使学生最终能透彻领悟而“明辨之”。
能否举一反三，是衡量学生是否能“明辨之”的关键指标。如果不能，则说明学生尚未真正理解领悟，也就不能开始新的教学内容。能“明辨之”才说明已经开智，教学的目的也才算达到。
孔子是世界上最早提出启发式教学原则的人。启发式教学以启发学生的思维为核心，能促使学生独立思考，充分调动学生的学习主动性和积极性，极大地激发学生的发展潜力。启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国的教学改革无一不是围绕着启发式教学而展开的。
（四）讲完故事三必问：让孩子认真听故事，学习思考，加深印象，培养口才。问题要一个一个地问，引导孩子简单复述故事，说出自己的感悟
这是关于谁的故事啊？故事讲了什么啊？故事告诉我们什么道理啊？
（五）故事的总结：总结道理
举一反三，比喻从一件事类推而知道许多事情。指善于推理，能由此知彼，触类旁通。
我们在生活中要对孩子启发式的培养，善于引导孩子自己思考，自己得出结论，总结出规律，这对于孩子以后的学习和社会生存都大有裨益。
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