我国国际传播能力分析（感知智能在地方国际传播中的应用研究）
我国国际传播能力分析（感知智能在地方国际传播中的应用研究）首先，实验需要符合一定年龄段和其他个人属性并自愿参与测试的被试，要求被试观众在观影期间不能擅自离场，不能使用移动设备等。2、实验重难点二、实验设计1、实验目的通过传感设备采集记录辽宁大学留学生群体在观看《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片期间的生理心理反应数据，进行感知智能在地方国际传播中的应用研究。主要研究问题是在地方国际传播中，留学生群体的兴趣取向。
内容提要：“感知智能在地方国际传播中的应用研究”运用实验测试、问卷调查、深入访谈等研究方法，以辽宁大学“感知智能实验室”为依托，积极探索将生物传感和人工智能技术引入跨文化传播效果研究中。测试采用新华网自主研发的皮电“神感—精灵指1号”情绪感知传感器和智媒传感评测管理系统，以《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片作为刺激材料，通过辽宁大学外国留学生参与志愿者观看视频的心理反应数据，进行情感识别和情绪分析，最终形成测评报告。项目由辽宁大学国际交流处、国际教育学院、广播影视学院及中国日报驻辽宁记者站联合开展，旨在为影视作品“走出去”工程，讲好中国故事，传播好中国声音，服务国家战略需要提供决策参考。
一、为什么以《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片为例
首先，《中国日报》是中国国家英文日报，创刊于1981年，《中国日报》作为中国了解世界、世界了解中国的重要窗口，是国内外高端人士首选的中国英文媒体，是唯一有效进入国际主流社会、国外媒体转载率最高的中国报纸，也是国内承办大型国际会议会刊最多的媒体。由此，开展跨文化传播研究具有权威性。
此外，《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片，通过在辽宁生活的外国人视角，讲述辽宁故事、中国故事，将中国文化与异域文化巧妙结合，将中国梦与世界各国共同发展的理念融合。截至2021年12月31日，“大美辽宁”系列视频全媒体点击量超过3600万，其中海外媒体播放量近1300万。因之，开展地方国际传播研究具有典型性。
二、实验设计
1、实验目的
通过传感设备采集记录辽宁大学留学生群体在观看《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片期间的生理心理反应数据，进行感知智能在地方国际传播中的应用研究。主要研究问题是在地方国际传播中，留学生群体的兴趣取向。
2、实验重难点
首先，实验需要符合一定年龄段和其他个人属性并自愿参与测试的被试，要求被试观众在观影期间不能擅自离场，不能使用移动设备等。
其次，需要精准记录观影开始和结束时间，以便数据能够与微纪录片在时间上一一对应。作为对照组，采用传统方式在观影开始前和结束后，请观众填写基本信息调查表和观后问卷，帮助分析解读评测结果。
再次，需要事前沟通取得现场录像的许可，录像将仅用于后续数据分析。数据分析完成后有关内容将会被销毁，以保护被试隐私。
三、实验准备
1、实验设备
皮电传感器、湿电极贴片、摄像机。
2、刺激材料
《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片：《马乐的阜新行》、《百岁同庆》、《甜蜜谷雨》、《安娜的饺子》。
3、被试人员
自愿参与的辽宁大学留学生，共计22人。
辽宁大学广播影视学院院长、博士生导师沈国华教授给学生指导测评流程
4、准备工作
（1）设计并打印《知情同意书》及相应的调查问卷。
（2）准备足够的笔供被试填写《知情同意书》和调查问卷。
（3）招募合适的被试。
（4）检查设备能否正常运作，并根据被试人数准备足够的湿电极贴片。
（5）确定符合条件的实验场地区域。
留学生同学佩戴生理传感器
四、实验流程
（1）所有被试在电影开始前十分钟到达实验室外指定位置。
（2）主试人员现场再次宣讲《知情同意书》，解答相关问题。
（3）发放传感器，及前测调查问卷，被试填写问卷、座位号及传感器编号。
（4）被试佩戴传感器并开机，关闭手机等可能干扰观影的电子设备，进入实验室。
（5）观看刺激材料“大美辽宁”双语系列微纪录片。记录开始时间。
（6）详细记录观影期间的异常情况，并要求如有异常，被试观看结束后主动报告，以便排除异常数据。
（7）演员表出现时，记录时间，实验结束。
（8）请被试填写观后问卷，回收设备，将数据拷出备份。
（9）将录制的视频导入到服务器，以备后续数据分析。
五、数据处理
（1）将导入的视频按开始时间和结束时间进行截取。
（2）对导入的数据进行清洗脱敏去噪，并按视频时间对应截取。
（3）对数据进行数据分析，标记出专注度显著升高的时间点，统计显著升高次数，持续时间，用线性回归做出变化趋势，以及对应的故事情节。
（4）计算观影期间每个人的专注度评分。
（5）根据以上数据及对应的故事情节进行分析，生成报告。
数据结果
6.1具体数据结果
6.1.1《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片之《马乐的阜新行》
视频简介：赞比亚留学生马乐走进辽宁省阜新市吐呼噜村，探索资源枯竭型城市转型发展之路。当地把城市转型与乡村振兴相结合，以吐呼噜村为试点开展绿色能源探索，寻找生态农村发展新路径。
《马乐的阜新行》时长03′03″总体评分78分，其中90分以上占比16%，80～90分占比31%，70～80分占比37%，60～70分占比16%，60分以下占比0%。
从兴趣度曲线图来看，观众兴趣上升的时间段分别是：
第一段：00′15″～0′20″段落，兴趣度评分约为88分。中近景：马乐和农村阿姨在玉米田对话。
第二段： 01′20″～01′25″段落，兴趣度评分约为82分。中全景：吐呼噜村新能源工厂内景。画面用三组空镜头，向观众展示了中国新能源工厂的高科技设施。
第三段：01′37″～01′40″段落，兴趣度评分约为81分。画面用长镜头、延时摄影展现了主人公马乐体验中国新能源技术。亲身体验代替讲解，给观众身临其境的参与感。
第四段：02′27″～02′31″段落，兴趣度评分约为81分。中全景：身在中国的马乐与远在赞比亚的亲人视频通话，画面在马乐和赞比亚亲人中不断切换，链接了两个时空，打通了中国和赞比亚两个国家的区域壁垒，展现了中非两国文化的交流。
第五段：02′43″～02′50″段落，兴趣度评分约为90分。近景、夜景：中国灯笼。
从兴趣度曲线来看，观众兴趣下降的时间段分别是：
第一段：00′40″～01′00″段落，马乐与专家讨论新能源与煤价。
6.1.2《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片之《百岁同庆》
视频简介：刚果金留学生为援非医疗队员庆祝百岁生日，在中国援非医疗队员太史琨庆祝一百岁生日之际，名叫“英雄”的刚果金留学生为他做长寿面祝寿，传承大爱无疆精神，共建人类命运共同体。1921年出生的太史琨先生毕业于中国医科大学，参与救治抗美援朝伤员，并在1964年到1967年间参加了中国援助坦桑尼亚医疗队，治病救人，培训当地医务人员，为祖国赢得了荣誉。
《百岁同庆》时长02′52″总体评分78分，其中90分以上占比6%，80～90分占比44%，70～80分占比37%，60～70分占比22%，60分以下占比0%。
从兴趣度曲线图来看，观众兴趣上升的时间段分别是：
第一段：0′00″～0′07″段落，兴趣度评分约为80分。中近景：英雄和百岁老人共同翻阅相册。
第二段：1′26″～1′29″段落，兴趣度评分约为80分。近景：百岁老人太史琨为相册签名。画面展现了中国文字。
第三段：2′17″～2′20″段落，第四段：2′28″～2′31″段落中，百岁老人太史琨为病人看病老照片及援非医疗服务队合影，兴趣度评分约为80分。全景：老照片作为影像资料向观众展现了中非友好的历史故事。
第五段：2′40″～2′52″段落，兴趣度评分约为81分，近景：导演做结束语、出字幕。
从兴趣度曲线图来看，观众兴趣下降的时间段分别是：
第一段：00′30″～00′40″段落，特写：英雄为老人煮长寿面。
第二段：00′50″～01′00″段落，近景：面条出锅，老人吃长寿面。
6.1.3《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片之《甜蜜谷雨》
视频简介：中国乡村振兴经验启发非洲女孩寻梦粮食安全之路。雨生百谷，4月20日是中国农历谷雨，是耕种的关键时间。来自刚果（金）的学生晶晶（Christiana）跟随导师来到东北粮食主产区调研学习，当地乡村振兴实践让她印象深刻。她说：“中国经验可以帮助非洲人民发展农业，远离饥饿。” 中国与刚果（金）在今年年初签订“一带一路”备忘录，中国将继续支持非洲发展农业，共建人类命运共同体。
《甜蜜谷雨》时长02′52″总体评分79分，其中90分以上占比5%，80～90分占比48%，70～80分占比42%，60～70分占比5%，60分一下占比0%。
从兴趣度曲线图来看，观众兴趣上升的时间段分别是：
第一段 ：00′00″～00′08″段落，兴趣度评分约为83分。全景：刚果金留学生晶晶和中国老师一同出现在画面中，研究大米种植技术。
第二段：01′55″～02′10″段落，兴趣度评分约为84分。全景、中景、中近景：晶晶开着中国现代化拖拉机，体验中国农业现代化生产。
第三段：02′15″～02′25″段落，兴趣度评分约为83分。中近景：晶晶站在农机面前向讲话：“我相信辽宁的经验，能帮助非洲摆脱饥饿。” 画面展现了中非两国的密切关系。
第四段：02′50″～03′05″段落，兴趣度评分约为81分。近景：导演做结束语、出字幕。
从兴趣度曲线图来看，观众兴趣下降的时间段分别是：
第一段：00′15″～00′20″段落，全景：解说词讲解。
第二段：00′35″～00′45″段落，全景：解说词讲解。
第三段：01′00″～01′20″段落，中近景：解说词讲解。
6.1.4《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片之《安娜的饺子》
视频简介：土豆泥馅儿，还是虾三鲜馅儿？俄罗斯留学生王安娜有个心愿，为俄罗斯母亲和中国父亲做一顿大家都满意的新年大餐。新年到，为爱我们的人做顿饭。
《安娜的饺子》时长03′19″总体评分79分，其中90分以上占比5%，80～90分占比47%，70～80分占比32%，60～70分占比16%，60分一下占比0%。
从兴趣度曲线图来看，观众兴趣上升的时间段分别是：
第一段：01′08″～01′16″段落，兴趣度评分约为81分。全景、中近景、特写：安娜和家人一起写中国春联、贴福字。
第二段：01′28″～01′31″段落，兴趣度评分约为84分。中近景：安娜的刚果金朋友和坦桑尼亚朋友来家中做客。画面展现了不同国家的人共同在中国团聚，庆祝春节的到来。
第三段：02′19″～02′22″段落，兴趣度评分约为81分。远景：天空中绽放着烟花，安娜一家庆祝中国春节的到来。
第四段：02′30″～02′33″段落，兴趣度评分约为82分。安娜一家招手迎接新的一年。
从兴趣度曲线图来看，观众兴趣下降的时间段分别是：
第一段：00′50″～00′56″段落，近景、特写：饺子空镜头。
第二段：01′56″～02′04″段落，近景、特写：饺子空镜头。
6.2数据趋势分析
6.2.1兴趣度提升画面
《马乐的阜新行》00′15″～0′20″段落，中近景：马乐和农村阿姨在玉米田对话。阿姨亲切地关心马乐，拉近了彼此的距离。自然光线、画面氛围轻松、语言朴实、贴近生活。02′43″～02′50″段落，近景、夜景：中国灯笼。画面展现了中国特有的文化符号。
《百岁同庆》0′00″～0′07″段落，中近景：英雄和百岁老人共同翻阅相册
。刚果金留学生与中国师兄太史琨（援非医生）一同出现在画面中翻阅历史相册，带领观众走进中非友好的历史中。
《甜蜜谷雨》00′00″～00′08″段落，全景：刚果金留学生晶晶和中国老师一同出现在画面中，研究大米种植技术、01′55″～02′10″段落，全景、中景、中近景：晶晶开着中国现代化拖拉机，体验中国农业现代化生产。画面展现了中国的高科技、农业现代化。
《安娜的饺子》01′08″～01′16″段落，全景、中近景、特写：安娜和家人一起写中国春联、贴福字。画面展现了“书法”、“春联”、“福字”等中国特有的文化符号。
6.2.2兴趣度下降画面
《马乐的阜新行》00′40″～01′00″段落，马乐与专家讨论新能源煤价，专家讲述过多，内容涉及数字计算，留学生不敏感，兴趣度有一个明显下降。
《百岁同庆》00′30″～00′40″″段落，近景：英雄为老人煮面、00′50″
～01′00″段落，近景：老人吃面条，缺少两位主人公同时出现在画面上的镜头。给观众造成了一定的疏离感，做饭场景和吃饭场景时空割裂，缺少人物交流互动。画面只有背景音乐。《百岁同庆》在四部微纪录片中低兴趣度评分占比较高，因其呈现的互动内容相对较少。在访谈中，康丹说：“我希望看到更多中国人和外国人交流的画面，而不是他们自己出现在画面中，我来中国也是为了能和更多的中国人说说话，交流彼此的文化。”画面中长时间只有外国人的时候，兴趣度也会下降。受众想看到的更多是文化交互而非个人展示。
《甜蜜谷雨》00′15″～00′20″段落、00′35″～00′45″段落、01′00″
～01′20″段落的共同问题在于大量使用解说词，解说词与画外音频繁出现不能引起观众的兴趣，观众喜欢自然的表达方式。
《安娜的饺子》00′50″～00′56″段落、01′56″～02′04″段落，画面展现饺子的空镜头时间过长、没有人物参与互动，在微纪录片的镜头语言上要注重镜头的短小精炼，才能抓住观众的注意力。
七、深入访谈
观影结束后，辽宁大学广播影视学院科研小组对留学生进行深入采访，全方位了解“大美辽宁”双语系列微纪录片在外国留学生中的反响。
受访者的个人状况( N = 22）
|
特征 |
人数 |
百分比（％） | |
|
性别 |
男 |
18 |
81.8 |
|
女 |
4 |
18.2 | |
|
年龄 |
15—19 |
1 |
4.5 |
|
19—20 |
3 |
13.6 | |
|
20—25 |
15 |
68.2 | |
|
25—30 |
3 |
13.6 | |
|
30以上 |
0 |
0 | |
|
国籍 |
尼日利亚 |
6 |
27.2 |
|
乌干达 |
1 |
4.5 | |
|
赞比亚 |
9 |
40.9 | |
|
刚果（金） |
1 |
4.5 | |
|
孟加拉 |
2 |
9.1 | |
|
巴基斯坦 |
2 |
9.1 | |
|
汤加 |
1 |
4.5 | |
|
来中国生活年份 |
1～3 年 |
8 |
36.4 |
|
3～5年 |
12 |
54.5 | |
|
5～8年 |
2 |
9.1 | |
|
教育程度 |
本科生 |
20 |
90.9 |
|
研究生 |
2 |
9.1 | |
|
汉语水平 |
一级 |
4 |
18.2 |
|
二级 |
1 |
4.5 | |
|
三级 |
4 |
18.2 | |
|
四级 |
12 |
54.6 | |
|
五级 |
1 |
4.5 | |
|
是否喜欢该纪录片 |
很喜欢 |
6 |
27.0 |
|
一般喜欢 |
14 |
63.0 |
刚果（金）留学生孔力说：“我和大美辽宁的主人公晶晶一样来自刚果金，就像晶晶说的那样：‘没有农民、没有农业，就没有未来’，我相信辽宁的中国经验，能帮助我们非洲人民摆脱饥饿。”
尼日利亚留学生昭仪说：“看到这部微纪录片，让身在辽宁的我觉得很亲切，世界各国的人民都能在辽宁找到自己喜欢的美食、美景，这种体验真的太好了。”
赞比亚留学生穆迪说：“如果有机会我也想参与‘大美辽宁’的拍摄，让家乡人看到我在中国的学习和生活，看看我的中国老师、中国朋友，同时把中国的文化和智慧带到非洲。”
孟加拉国留学生康丹说：“我希望看到更多中国人和外国人交流的画面，而不是他们自己出现在画面中，我来中国也是为了能和更多的中国人说说话，交流彼此的文化。”
测评组成员对留学生进行深入访谈
八、数据分析
《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片的量化记录指标显示，微纪录片的观众兴趣度高，关注点密集，传播效果良好。
8.1拍摄形式方面
从实验记录的数据来看，三分钟左右的微纪录片中，观众始终保持了较高水平的注意力，并且能有4-5个兴趣度评分高于80的兴趣突出点。短时长，是传播发展的一种趋势。随着移动设备的普及和短视频平台的发展，人们的注意力持续时间在迅速缩短。据2015年微软公布的一份报告，从2000年到2013年的13年间，人们的注意力持续时间从12秒下降到了8秒。1《中国日报》“大美辽宁”采用微纪录片形式是使观众始终保持较高兴趣度的重要保证。微纪录片从整体上呈现出节奏紧凑、细节突出、平民视角的特征，符合“Z世代”（指出生于1995-2009年的人）大众的审美需求。
镜头语言在纪录片作品的表情达意方面有着不可比拟的优势，不同景别的镜头在影像中起着不同的作用。在中景镜头和近景镜头中，人物整体形象和环境空间降至次要地位，更重视具体动作和情节。尤其是近景镜头常用来细致地表现人物的面部神态和情绪，能够有效拉近观众与被摄人物之间的心理距离，形成一种交流感。2“大美辽宁”双语系列微纪录片的镜头语言以中景景别、近景景别为主。在人物对话、人物情感交流等场景画面中使用中景景别、中近景景别、近景镜景别居多。既展现了周围环境，又更加专注于人物自身。例如《马乐的阜新行》中，用近景景别展现身在中国阜新的马乐与远在赞比亚的亲人视频通话，马乐在视频中说：“我们可以向阜新人民学习，学习他们是怎么从煤炭转型清洁能源的，赞比亚可以借鉴阜新经验。”画面中人物表情的自然，给两国观众以极强的心理认同感。镜头画面连接中国和赞比亚两个时空，打通区域壁垒，展现了中非两国友好交流。画面亲切、表意到位。
8.2拍摄内容方面
首先，《中国日报》“大美辽宁”系列微纪录片以在中国学习生活的留学生为视角，从受众角度出发，起到了拉近距离、增强传播力度的效果。国际传播中存在自我传播和“他者”传播两个向度：一方面，主动面向国外受众构建自我形象并积极向外传播，这是自塑形象；通过关键“他者”来传播，这是他塑形象。从他塑角度出发，来华留学生恰恰是最好的传播地方国际形象的“他者”，他们通过第三方的“他者”立场对自己亲身经历的讲述更能获得国外受众的认同，更能够产生积极的传播效果。3而留学生也乐于参与其中分享自己在中国的经历向家人朋友和其他潜在受众传播。正如赞比亚留学生穆迪在深度访谈中说：“如果有机会我也想参与‘大美辽宁’的拍摄，让家乡人看到我在中国的学习和生活，看看我的中国老师、中国朋友，同时把中国的文化和智慧带到非洲。”
其次，《中国日报》“大美辽宁”系列微纪录片运用了“展现，不要告诉”的创作技巧，“展现，不要告诉”主要指的是，让受众从直观的影像材料中体验故事的含义和情感，而不是被动接受作者直白的陈述和总结。从调动受众获取内容的能动性上讲，受众在前者中是主动的，而在后者中是被动的。4而主动思考得出结论所获得智慧上的愉悦，是别人告诉自己的观点所无法取代的。
再次，《中国日报》“大美辽宁”系列微纪录片贴近时代，贴近热点。“大美辽宁”双语系列微纪录片聚焦人类共同关注的共性问题，并呈现地方方案。能源转型和新能源利用、农业发展、医疗健康、家庭生活，四个主题都与人类生活密切相关。特别是辽宁在新能源和农业技术上的发展引起了留学生的兴趣。聚焦农业的同样来自刚果（金）的留学生孔力在随后的深度访谈中就提到“我相信辽宁的中国经验，能帮助我们非洲人民摆脱饥饿”。把握“人类命运”的“共同”性，不仅是地方国际传播也是国家形象国际传播的法宝。“大美辽宁”双语系列微纪录片对此做出了积极有效的尝试。
最后，《中国日报》“大美辽宁”系列微纪录片突出了自身的特点，四部微纪录片中兴趣度评分最高部分是正是《马乐的阜新行》中的中国灯笼。《百岁同庆》中百岁老人写中国文字和《安娜的饺子》中“毛笔字”、“贴春联”、“写福字”，同样得到了80以上的评测分数。因此，在面对国外受众时，突出中国特色的内容表达是较好的选择。
九、结语
感知智能技术可以非常客观精细地记录观影期间的生理心理反应，并能够通过情感识别和情绪分析导出观众对作品的专注度、唤醒度、认知负荷和情绪状态，通过感知智能技术的评测结果与随后对留学生的深度访谈结果是一致且正相关的，且能够提供更加丰富的反馈信息，除了可用于传播效果评测之外，还可以为作品上映前的剪辑修改提供精确到秒级甚至帧级的精准反馈。通过感知智能，能够更迅速更精确更直观地呈现受众的兴趣高峰点。将其应用到这四个案例的研究，准确地显示出了留学生群体在观看地方国际传播作品时的兴趣点。
辽宁大学留学生群体对《中国日报》“大美辽宁”双语系列微纪录片的接受度、专注度较高。量化数据显示，四部微纪录片评分良好（75分以上），高兴趣度评分多集中在跨文化交流、中国文化符号、高新技术场景中。质化分析提示我们，在地方国际传播中要注重：第一：注重亲和的表达，讲民间关心的故事；第二：加强拍摄主体的参与感，让主人公在亲身经历中体会中国智慧、中国方案，避免一味地讲解；第三：以我为主，讲好中国故事，体现中国特色，如中国传统节日、中国人的日常生活习惯；第四：真诚交流，注重呈现不同文化交流互鉴的人类共同体意识。进入全媒体时代，辽宁大学“感知智能实验室”运用感知智能的新技术，在实验中总结经验反哺创作，将使得辽宁省地方国际传播走得更远，走得更好。
作者魏联宇系辽宁大学2021级文学传播与媒介文化方向博士生；
通讯作者沈国华系辽宁大学广播影视学院院长、二级教授、博士生导师。第十二届韬奋奖获得者、中宣部文化名家暨“四个一批”人才、国务院特殊津贴。曾任天津海河传媒中心党委常委、副总裁，天津广播电视台副台长；
作者谢明博系辽宁大学广播影视学院实验室主任、高级实验师；
作者陈飞扬系东北大学2018级新闻系本科生、中国日报辽宁记者站实习记者，现推免至中国传媒大学电视学院攻读研究生；
“感知智能在地方国际传播中的应用研究”评测成员还包括：周伶、黄颖初、董宁宁等
（中国日报辽宁记者站）
1 cnet/news/goldfish-the-actual-fish-not-the-crackers-may-have-a-better-attention-span-than-humans/，2022.1.20
2 任金州：电视摄像[M]. 北京 : 中国传媒大学出版社 2012
3 宋海燕，中国国家形象的"他者"传播:来华留学生的中介机制[J]，新闻爱好者，2021（8）：28
4 王冠：让世界听懂中国[M]，第一版，北京：民主与建设出版社，2021：192
