听觉言语康复指导方法（口声听觉言语能力评估-3）

听觉言语康复指导方法（口声听觉言语能力评估-3）

（5）单音节词（字）识别方法：可根据听力障碍儿童实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试，在听话识图法中每个词表有7组图片，每组5张图，评估时，以每组为单位出示图片，可随机读两张图片让被试者分别识别选择，依次测试，待第二次循环时将每组未测3张图片分别读出让被试者识别。7组图片共循环出示2次可完成评估，每个词都有发音机会。计算得分方法同自然环境声响识别。

（6）双音节词识别方法：可根据听力障碍儿童实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试。评估时，以每组为单位出示图片，可分别随机读两张图片让被试者听觉识别，依次测试，待第二次循环时将未测3张图片分别读出让受试者识别。6组图片共循环出示2次可完成评估，每个词都有发音机会。计算得分方法同自然环境声响识别。

（7）三音节词识别方法：可根据听力障碍儿童实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试。选用“听话识图法”可根据每句关键词是否正确计分（每个关键词2分，共50个关键词），“听话识图法”以每组5张图为单位出示词表，可随机分别读两张图片让选择，依次测试，待第二次循环时将未测3张图片分别读出让被试者听觉选择。4组图片循环出示2次可完成评估，每个词都有机会发音。计算得分方法同自然环境声响识别。