零基础单词音标听力口语学习助手：1小时说地道美音
零基础单词音标听力口语学习助手：1小时说地道美音2.thanks/θæŋks/这个单词里就同时有θ和s这两个易混淆的音标，发θ的时候，上牙要抵住舌头靠近舌尖的位置，并往外送气，而s这个音则是将舌头放在牙齿的后面并送气，s比θ的发音感觉上会更尖锐一点。另外也要注意ð和 θ的区别，发音的动作相同，但发ð的时候声带会震动，牙齿也会有向下轻咬的感觉。1.done/dʌn/ &down /daʊn/ 其中ʌ和aʊ两个音要注意嘴巴张开的力度，aʊ这个音张得更开一些bed /bed/&bad /bæd/中的e和æ也是相同情况，很多同学听不出二者的区别，其实发e这个音嘴巴会扁一些，æ这个音嘴巴会张大措辞的错误，是指将单词用在不适合的语境中，即使是语法完全正确。如我问“Tell me about your best friends.”这时你回答“Amy is my best friend. She is fat.”这就有问题了在英美人眼里
作者简介：陈曦，复旦大学经济管理学院本科生、研究生，高考英语147，托福115（满分120），雅思8.0，芝加哥大学、巴黎高等商学院交换各半年，正在备考GRE准备赴美读博。
本文将教给大家如何在最短的时间内练习学会说地道美式英语，如何通过拆解发音快速背单词，并通过熟练的口语极大地提高英语背诵的效率。此外，美式英语口语的掌握对于大家分辨听力中的重音、浊音、失音、爆破、连读等特殊技巧并最终听懂内容、选出正确答案有非常大的帮助。收藏这篇文章，英语水平从此跃升！
中式英语，也就是我们常常调侃的Chinglish，是阻碍我们学习英语的大敌，它是指带有汉语词汇、语法、表达习惯的英语，是一种具有中国特色的语言。Chinglish产生的根本原因是语言环境的缺失，以及汉语体系与英语体系较大的差异性，这种差异性决定了我们较难进入以英语为主导的思维模式，从而偷梁换柱，先入为主，忽视了英语体系本身的规则。常见的Chinglish错误一般分为三种，语法，措辞和发音。
语法上，我们一味讲究逐字逐句的翻译 ，而导致一个句子全部变成单词的堆叠，毫无语法可言，比如“我家里有四口人”这句话，Chinglish的表达是“My family has four people.”这就错了，由于汉语和英语的语序不同，说话的重点也不同，英语表达偏向用“it”，“there be”以及名词性主语开头。而中国学生则习惯用“I，we，they，my”等开头的句子，不仅通篇句式单一，也打破了英语表达的语言习惯，所以这句话正确的译法是“There are four of us in my family.”。类似的错误还有“I think it is not right”正确的说法应是：“I don’t think it is right”这句话的错因便是字字对照而忽略了助动词提前的原则。
措辞的错误，是指将单词用在不适合的语境中，即使是语法完全正确。如我问“Tell me about your best friends.”这时你回答“Amy is my best friend. She is fat.”这就有问题了在英美人眼里，说别人“fat”一看你们就不是“best friend”，甚至还会引起误解，让人以为你“歧视胖子”。英语，特别是正式场合用语 讲究委婉与礼貌，英语中直接说人fat，有吵架或骂人的感觉。若一定要表达胖，可以换作丰满或其他褒义词。恰当一点的表达是She has a plump face. / She is well developed.
最后，发音是一大难关，对发音起决定性作用的就是音标，而大多数的学校对音标的教学是不到位的，对于未来将近九年的发音铺垫只有短短不到一个周的学习时间，这就导致学生没有打下好的发音基础，再加上教师的发音往往也不够标准，于是我们的发音便越走越偏。下面我会以单词为载体列举几组出错率较高的音标，这也是Chinglish味道的源泉。
一些重要的发音技巧
1.done/dʌn/ &down /daʊn/ 其中ʌ和aʊ两个音要注意嘴巴张开的力度，aʊ这个音张得更开一些bed /bed/&bad /bæd/中的e和æ也是相同情况，很多同学听不出二者的区别，其实发e这个音嘴巴会扁一些，æ这个音嘴巴会张大
2.thanks/θæŋks/这个单词里就同时有θ和s这两个易混淆的音标，发θ的时候，上牙要抵住舌头靠近舌尖的位置，并往外送气，而s这个音则是将舌头放在牙齿的后面并送气，s比θ的发音感觉上会更尖锐一点。另外也要注意ð和 θ的区别，发音的动作相同，但发ð的时候声带会震动，牙齿也会有向下轻咬的感觉。
3.n，t ，d等清辅音的发音，这些音标的发音有一些特点，首先舌头不能伸得太远，大致抵在后牙根附近，其次发音快速而短促，不然就会出现Chinglish拖长腔的感觉，最后，即使是在单词结尾处的清辅音也是要发出来的，比如很简单的one这个单词，Chinglish会读成“万”，这就是因为末尾的n这个音没有顾及，末尾的音不需要发的很清楚，只要最后结束的时候把舌尖抵回后齿根部，便会自然发出n这个末尾音
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了解一些典型的英语口音
想要说一口自然又舒服的英语，最便捷的方法就是掌握一种口音，像大家都耳熟能详的美音，英音，当然也会有特别的口音，如印度，澳大利亚等地的口音。在这里我们主要介绍一下英音和美音的特点和彼此之间的区别。
美音最典型的特征就是卷舌音了，在音标中表现为小“r’，顾名思义，就是当有字母r出现，如world，skirt等单词，把舌头向后并微微向上卷起而发出的音，和美音不同的是，英音没有卷舌音，且美音总体上嘴巴张得比较大，发音比较狂放，英音就含蓄许多，嘴巴张动的幅度相对较小，造成这种现象的原因是二者某些字母发音的不同，如对A的发音，基本上，美式发æ而英式发ɑː 如class，美 /klæs/英 /klɑːs/，can‘t’ 英 /kɑːnt/美 /kænt/，O的发音如hot英 /hɒt/ 美 /hɑt/，ar的发音，如ordinary 美 /'ɔrdneri/ 英 /'ɔrdnəri/等。要注意的是，两种口音尽量不要夹杂着使用，很多中国的英语教师，在A O AR的发音上遵循英音规则，可是一碰到r便会发出卷舌音，尤其是末尾处带r的单词，这样的混杂发音会给人一种不地道的感觉，所以选择一种发音我们便要从一而终。
另外印度口音的发音规则有：t发成d: time dime几乎区分不开， th的音发不准 不是正规的咬舌尖发音 而更接近于s thanks发音像sanks ，p发成b: pear bear几乎区分不开。澳洲口音： a 发成 ai，问句后必加 eh? o发成 au， o 发成 e:，语调上扬，这些稍作了解即可。
发音技巧的训练
单单掌握每个单词的标准发音还不足以支撑我们说出一口流利的英语，要想像native English speaker一样说的流畅又自然，还需要有发音技巧把整个句子串联起来，这次就让我们更全面的列举一下英语的发音技巧：
一、连读
连读有两种规则，分别为：
1、 以辅音结尾的单词 元音开头的单词：
如：（1）I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读；（2）We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.
注意： 以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读
what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?
Can he do it? Should he….?
Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
3、以-r或-re字母结尾的单词 元音开头的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。
如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。 举例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there.
注意，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
4、“辅音 半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
举例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me please?
5、“元音 元音”型连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
举例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it.
6、a & the 型连读
a & the 一般与后面的单词连读，并且轻而短。 特殊情况 a university.
7、注意：连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it\'ll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。
举例：Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or不连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
二、 失音（不完全爆破）
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，稍作停顿，直接发出相邻的辅音。失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。规则：
1、发生在单词内部的不完全爆破
如：bla (ck) board foo (t) ball ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。
2、 发生在单词之间的不完全爆破
不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。
① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。举例：
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
② 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/时，前面的爆破音失去爆破。举例：
Goo(d) morning Mr. Bell.
Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.
③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④ 爆破音后 接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。
3、失音的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)
三、重音
1、重音发音技巧
每一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时候，这个词或者音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的母音要发得轻一点，短一点，并且一般会变音成为 或 ，例如 purpose 正常音标为 ，而实际发音为 ; banana 其中ba 与最后音节na 发音短而轻，中间音节的母音a读得重而长。例句： I didn’t do it on purpose.
2、重音的位置
一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those) why (what which wh*，……)需要重读；句子中的功能性单词（冠词a the等 指代词I he she his her your my等 位置介词in on behind等 连词and but等 助动词do dose等）。但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制。
3、重音对词义的影响
句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会影响词的性质。当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，通常该词为动词，例如： ’permit n 通行证，许可证； per’mit v， 被允许； ’perfect adj 完美的，per’fect vt 改善，使…完美。
4、清(浊)辅音对母音发音的影响
在有声子音(浊辅音)前，母音通常发得比较长， 在无声子音(清辅音)前，母音通常发得比较短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧。
5、can & can’t 发音区别
I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上， 发音依然为can 但随其后的 ’t 做稍微停顿。 I can help you，如果把重音放在can 上，外国人会误认为不能帮他。
6、thirteen & thirty 发音区别
Thirteen 重音在thir’teen thirty重音放在第一个音节上 ’thirty.
7、助动词重音
当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加助动词do然后重读，eg. He has (重读) done his work 为了强调他“做”; he spoke 为了强调他确实说话了，应该为 he did (重读) speak。
四、音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?
2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？
3、 辅音[s]与[j]相邻时 被同化为[∫]： Miss you
五、浊化
1、[S] 后面的清辅音要浊化
Discussion：[k] 浊化成 [g] ； Stand：[t] 浊化成[d] ；expression_r_r_r： [p]浊化成[b]
2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]
如： writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别；letter—ladder ；out of
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
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