儿童数学蒙特梭利教学，3-6岁家庭蒙特梭利数学启蒙活动
儿童数学蒙特梭利教学，3-6岁家庭蒙特梭利数学启蒙活动4.家长用食指指向1下方的圆片，用食指从上往下，在圆片直径上划过，同时说“分不开，1是奇数。”所有的3-6岁蒙氏数学知识点，可以看这张《3-6岁家庭蒙氏数学地图 V1.2》，今后我会不断更新上面的知识点。（版权所有，公众号等平台如需转载，请先联系我。欢迎家长们下载收藏。）如果你也对孩子的教育非常关心，欢迎关注我，让我们一起用心的陪伴孩子成长！如果你与孩子已经完成了蒙氏数学启蒙的第一个活动“数与量的配对”（见这里「原创」家庭中的蒙特梭利学数学启蒙活动（1）——数与量的配对），你就可以进行本次的活动了哦。同时，还可以与孩子进行这个活动：「原创」家庭中的蒙特梭利学数学启蒙活动（2）——0的意义
写在前面：
欢迎你！
我是一位6年教龄的蒙特梭利幼儿老师，也是一位2岁小男孩的妈妈，正面管教认证学校讲师。
我参与了几百位孩子的成长，也频繁的与几百位家长的沟通讨论中，在这里，我将记录我的观察、思考和发现，还将分享如何运用蒙氏理念和方法给孩子进行数学启蒙。
如果你也对孩子的教育非常关心，欢迎关注我，让我们一起用心的陪伴孩子成长！
活动前说明：-
如果你与孩子已经完成了蒙氏数学启蒙的第一个活动“数与量的配对”（见这里「原创」家庭中的蒙特梭利学数学启蒙活动（1）——数与量的配对），你就可以进行本次的活动了哦。
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同时，还可以与孩子进行这个活动：「原创」家庭中的蒙特梭利学数学启蒙活动（2）——0的意义
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所有的3-6岁蒙氏数学知识点，可以看这张《3-6岁家庭蒙氏数学地图 V1.2》，今后我会不断更新上面的知识点。（版权所有，公众号等平台如需转载，请先联系我。欢迎家长们下载收藏。）
4.家长用食指指向1下方的圆片，用食指从上往下，在圆片直径上划过，同时说“分不开，1是奇数。”
5.家长再来到2处，用食指从上往下，从2个圆片中间划过，然后说：“分的开，所以2是偶数。”
6.家长再来到3处，用食指从上往下，在第一行的2个小圆片中间划过，然后碰到第三个圆片时，停下来，说：“分不开，3是奇数。”
7.家长再来到4处，用食指从上往下，从4个小圆片中间划过，然后说：“分得开，所以4是偶数。”
8.以此类推，完成1-10的奇数与偶数的介绍。
9.家长说：“有的数是奇数，有的数是偶数。”问孩子：“哪些数是奇数？”孩子回答以后，再问：“哪些数是偶数？”
10.家长再随机的指着一个数问：“这是奇数还是偶数？这个呢？那个呢？”
拓展练习：1.把数字卡与圆片，按照奇偶数分类排列成两行。
2.制作一本奇数小书和一本偶数小书，很多小朋友很喜欢这个活动哦。其实很简单，就是用白色A4纸一分为4（如果有卡纸更好，因为不容易损坏），然后每一张纸上面写一个数字，下面请孩子贴上或画上相应数量的小圆片，也要像上面一样排列整齐哦。然后请孩子把这些纸按照奇偶数分为两类，分别配上一个封面，装订起来，可以请孩子设计封面（比如妈妈写上“我的奇数小书”几个字，孩子画画，最后像真正的书一样写上作者、绘者等。）
相信孩子制作完以后，会有极大的成就感。
