家校协同教育情况记录：六室联袂四省联动

家校协同教育情况记录：六室联袂四省联动鼓楼区教育局副局长林发春对活动的开展表示肯定。他指出，由鼓楼区教师进修学校副校长叶育新主持的国家教育部重点课题《名优教师集群化协同发展模式应用研究》，对教师专业发展模式开展实践应用研究，有效突破名优骨干教师的专业发展瓶颈，在实践检验的基础上进行模式优化，有效推动本区域名优教师集群化协同发展，带动和促进本区域，乃至外区域教师专业素养的整体提升。三区联动 成效显著活动当天，由林江庄名师工作室核心成员李旋老师、叶育新名师工作室核心成员余奋飞老师以及王国韬名师工作室核心成员张丽娟老师分别针对低年级与高年级学生带来三节数学教学展示课，通过运用教体验、教思考、教表达等“三教”理念，帮助学生构建测量知识体系，引导学生在数学学习中体验数学奥秘，体会感悟数学的思想方法。课后，与会有关专家通过线上、线下的方式进行交流，以吕传汉“三教”教学理念为切入点，对“量感”及“几何直观”课堂进行点评，专家们对今天的三节课

为深入实施教育部“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验区和福建省基础教育改革实验区研究，大力推进鼓楼区“三区联动 整体推进”专项行动，5月18日，主题为“‘三教’引领 落实‘双减’ 名师集群 研讨课标”的名师工作室展示暨教育部重点课题研讨活动在福州市中山小学举行。

现场活动 干货满满

本次活动由鼓楼区小学数学叶育新名师工作室与小学数学王国韬名师工作室联合仓山区小学数学林江庄名师工作室、仓山小学数学刘凌芳名师工作室、台江区小学数学戴金艺名师工作室、晋安区小学数学刘小华名师工作室共同开展，采用线上直播和线下活动相结合形式开展，辐射福建、贵州、甘肃、新疆四省。

活动旨在“双减”背景下，为落实推广吕传汉教授（贵州师范大学原副校长，国务院特殊津贴专家，2018年国家基础教育教学成果奖一等奖获得者）国家级优秀教学成果应用，结合国家教育部重点课题《名优教师集群化协同发展模式应用研究》、省级课题《核心素养视野下小学数学作业创新设计与应用研究》，由“三教”理念引领，集群区内外名优教师，围绕“量感”和“几何直观”两大主题，立足课堂增效提质，助力提升学生数学核心素养。

活动当天，由林江庄名师工作室核心成员李旋老师、叶育新名师工作室核心成员余奋飞老师以及王国韬名师工作室核心成员张丽娟老师分别针对低年级与高年级学生带来三节数学教学展示课，通过运用教体验、教思考、教表达等“三教”理念，帮助学生构建测量知识体系，引导学生在数学学习中体验数学奥秘，体会感悟数学的思想方法。课后，与会有关专家通过线上、线下的方式进行交流，以吕传汉“三教”教学理念为切入点，对“量感”及“几何直观”课堂进行点评，专家们对今天的三节课给予高度评价，并提出指导性建议。领衔名师林江庄与王国韬结合两节“量感”课堂分别作题为《数学教学中“量感”培养策略——以为例》与《估测能力的提升策略》的讲座。

叶育新名师工作室领衔名师叶育新就“课题和鼓楼区‘三区联动’整体推进的关系、新时期名师集群三级管理机制的实践和思考、新时期跨地域名师工作室协同的实践和思考以及名师工作室开展跨学科主题学习的思考和展望”等四大方面作国家教育部重点课题《名优教师集群化协同发展模式应用研究》中期汇报。

本次活动特邀嘉宾、远在贵州的吕传汉教授通过远程连线方式给大家作《2022年版义务教育小学数学课标修订暨“三教”教学应对》讲座。他指出，教学要落实核心素养的培育，而核心素养的培育重在“三教”，教学生思考，重在培养学生的思辨能力；教学生体验，重在积淀学生核心素养；教学生表达，重在强化学生的交际能力。吕教授结合“三教”教学理念就当天的三节课进行细致点评。

三区联动 成效显著

鼓楼区教育局副局长林发春对活动的开展表示肯定。他指出，由鼓楼区教师进修学校副校长叶育新主持的国家教育部重点课题《名优教师集群化协同发展模式应用研究》，对教师专业发展模式开展实践应用研究，有效突破名优骨干教师的专业发展瓶颈，在实践检验的基础上进行模式优化，有效推动本区域名优教师集群化协同发展，带动和促进本区域，乃至外区域教师专业素养的整体提升。

据介绍，2019年以来，鼓楼区先后被评为福建省基础教育改革发展实验区、教育部信息化教学实验区、教育部基础教育优秀教学成果推广试验区。为了做好“三区联动”工作，鼓楼区创新性地提出了“三区联动”工作思路，紧密围绕如何构建高质量的课堂展开，至今已开展30多场次活动。鼓楼区已成立了15个名师工作室，切实发挥了名优教师引领示范作用。

鼓楼区教师进修学校党支部书记江振珍在活动中表示，在国家教育部重点课题《名优教师集群化协同发展模式应用研究》的研究过程中，不仅有区域内的名师集群，还有省、市、乃至全国各地的名优集群在协同互补中点燃内驱力。希望借助该平台推动各项成果落地，通过持之以恒的扎实行动，让鼓楼教学成果推广应用成效更加的显著，有效地激活教师教育教学主张与活力，实现鼓楼区域教育生态的不断优化。

来源：海峡教育报