儿童英文古诗简单：四岁娃英文流畅
儿童英文古诗简单：四岁娃英文流畅阅读语言只是工具，思维才是能够让孩子受用终身的，利用好生活以及每次和娃沟通的机会，就能轻松带出热爱思考，三观端正的娃！随着孩子渐渐长大，我们聊的话题更多就是孩子的启蒙。我也是看着先先一点点成长，毫不夸张的说，他是我身边同龄孩子里英文最好的，这一点从他5岁通过KET就能看出来，而实际上，好的又不仅仅是英文，从中文传统文化到认知三观，一直都在同步成长。 我看到的，是薇一直在践行她的育儿理念：文：Romi妈妈 娃4岁关于孩子的启蒙问题我和薇从出生就认识，从幼儿园开始就是同班同学，后来又一起在北京工作和生活，这30多年，一直有聊不完的话题。自从两人都有了孩子，主要聊的当然是育儿经，薇家先先比我家Romi大两岁，一开始我只是找她咨询各种孩子的喂养和护理的方法。
这篇文章我邀请了我的发小，Romi妈妈来写。就职于国际顶级管理咨询公司的她，从事媒体公关工作十余年。我们育儿三观和方法一致，兴趣爱好相同，经常在一起聊书聊娃聊旅行。
而四岁的Romi，是个英文流畅，古诗张口就来，爱说话爱跑爱笑爱画画的小姑娘，也是很多人眼中“别人家的孩子”。正式给Romi做英文启蒙是三岁，但是在这之前，妈妈的陪伴和日常的沟通奠定了良好的基础。让孩子在轻松中自然习得。
这篇分享也会让你看到，其实带好娃并没有想象中的困难，家长做的，只是需要观念和思维上的改变和自我成长。
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文：Romi妈妈 娃4岁
关于孩子的启蒙问题
我和薇从出生就认识，从幼儿园开始就是同班同学，后来又一起在北京工作和生活，这30多年，一直有聊不完的话题。自从两人都有了孩子，主要聊的当然是育儿经，薇家先先比我家Romi大两岁，一开始我只是找她咨询各种孩子的喂养和护理的方法。
随着孩子渐渐长大，我们聊的话题更多就是孩子的启蒙。我也是看着先先一点点成长，毫不夸张的说，他是我身边同龄孩子里英文最好的，这一点从他5岁通过KET就能看出来，而实际上，好的又不仅仅是英文，从中文传统文化到认知三观，一直都在同步成长。 我看到的，是薇一直在践行她的育儿理念：
阅读语言只是工具，思维才是能够让孩子受用终身的，利用好生活以及每次和娃沟通的机会，就能轻松带出热爱思考，三观端正的娃！
我也在一次次和薇的沟通中，越来越多的受到她的影响。我们俩都是疯狂爱读书的人，最热衷聊的话题也是书，我们总是互相推荐最近读的好书，然后交换读过后，再聊内容聊得不亦乐乎，每年生日互相赠送的礼物也是书。
有了孩子后，这个话题自然也就延伸到了孩子们读的绘本和故事上。所以读书，是启蒙的最重要环节之一，无论中英文启蒙，脱离阅读，一定是事倍功半的。那说到语言启蒙，就必须要在生活里和孩子多沟通多讨论才行。
薇在先先很小的时候，就对市面上的线上线下英文机构做了全面的考察，常常和我感慨：这些课基本都是蹦跳英语，学来学去一年掌握些颜色形状数字的，难道自己教不了，一定得去给他们送钱浪费时间吗？
薇一向是个敢想敢做的人，没有合适的路，她就能自己走出一条独特的路：她耐心陪娃，花很多的时间钻研学习如何更好的给孩子做启蒙，实践起来非常行之有效。之后她甚至辞职带着先先后后游学新西兰和美国，亲身体验英文母语国家的育儿理念和教学方法，全面研发了一套能够在英文启蒙的同时，同步进行全学科启蒙，并增强亲子关系，让父母学会如何引导孩子们自主思考，帮助孩子们认识世界和建立自我意识的课 程体系。
我其实英文不错，因为在美国公司，日常工作英文用的也不少，和Romi也会聊很多话题。但是随着孩子逐步成长 ，同样不可避免的遇上瓶颈。我也曾经参加过其他老师的启蒙课，有的也有不少高端词汇，但是说实话，不系统，有一些话题也很牵强，我不希望孩子是为了学英语而学的。所以在Romi三岁左右，我决定跟着薇的课 程一起好好系统走。在这个期间，我也认识了很多优秀的妈妈们，大家一起讨论自己和孩子的学习，分享带娃的好方法。并且惊喜的发现薇给到的所有内容，都可以特别自然的融入到生活里，Romi的成长也越来越快。
在交流中我也发现好多妈妈们对和孩子说英语都有抵触情绪，比如怕自己有口音把孩子带跑了；或者是觉得说英文必须整段说，不能中英文掺和着说；有的妈妈认准了“沉浸式英文环境”，对此抱有执念，必须要找一个有全天外教的幼儿园……等等问题都是在群里常常会聊到的。
薇做了好几次讲座，专门来讲这些问题，后来又系统的整理成系列课，被无数妈妈N刷。我也忍不住想借这个机会说说我的感想。十几年前进入外企，我们公司内部曾经组织过一场英语培训，主题是英文邮件写作。培训师是公司一位美国老板，那位金发碧眼的老外一张口，说的中文比中国人还地道，他在学习语言方面特别有经验。整场培训下来，他几乎没怎么讲语法和词汇这些知识点，而是一直在和我们讨论沟通的有效性。他告诉我们，如果你觉得和老外沟通有问题，不一定是你的英文有问题，更大可能是你的思维方式和沟通方式有问题；如果你觉得写的邮件总是表达不好，不一定是英文书写有问题，更可能是逻辑思维有问题……所以即使换成中文沟通，同样会存在一样的问题。
那场培训给我的印象颇深，我对他的一句话记得非常清楚：“The secret weapon to learn English is an open mindset.”
再后来我和另一位不会中文但是精通泰语和日语的加拿大老板聊学语言这回事，我提到这句话，她笑着对我补充说：“and an open mouth.”
因此不管是在自己说英文，还是在孩子的英文启蒙上，我都是坚持贯彻这两点“open mindset”和“open mouth”，放心地说，大胆地说，有口音怕什么，尽量自己调整，可以跟着孩子一起多看英文动画片，自己多练习。退一万步，就算调整不好，孩子将来总会接触到纯正口音的人，只要他/她会说，敢说，他以后一定会慢慢自己调整过来，有口音总比不敢开口好吧？
如果担心很多单词不会说，更是大可不必，父母不用担心在孩子面前露怯，在家庭中，孩子需要父母扮演的，不是一个老师的角色，而是一个能陪玩、陪学的“同伙”。
遇到不会的单词，可以告诉孩子：“I don’t know it either…now we have a problem do you have any idea? Oh yes let’s check the dictionary!”一起查字典，一起查百度百科，然后一起说说学到的东西，我们可以对孩子说：“I love to read book/talk/watch TV with you cause we can both learn something new!” 毕竟，学习的目的，除了学到知识之外，更重要的是培养孩子一生的求知欲。
关于绘本/分级读物/练习册
对于绘本，薇是研究了个透。现在也有好几家出版社找她去给孩子们录绘本讲解音频视频，在选绘本读绘本上，她绝对是专家。她推荐给孩子的书我几乎全部照单全收，其中Maisy是Romi的第一套英文绘本，画面鲜艳内容简单，小奶娃的睡前故事必备；现在长大了点，Fancy Nancy绝对是这个年纪臭美小女孩的最爱；还有貌似现已绝版的正能量系列也是每天晚上必讲的故事。
Romi最近爱读的睡前故事，几乎可以铺满整张床：
最重要的是，之前我给孩子买的书大部分都属于fiction的类别，而薇推荐的书单中很多Non-fiction的图书极大地填补了我买书的空白。
比如国家地理科学分级阅读，我和Romi一起读了之后，才发现原来小女孩对自然和科学也非常有兴趣，她特别爱看的一本是Do you like to bike，我们一边讲这本故事，一边讨论什么是重力gravity和摩擦力friction，为什么road bikes have smooth tires，而mountain bikes have thick bumpy tires，薇的课程教案中的一个句子在这里也可以稍微改改套用进来：“Smooth tires can reduce friction and increase speed bumpy tires can increase friction and keep you from slipping.”
还有不得不提的经典牛津树系列，一个温馨的家庭，几个固定的人物（爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟和小狗），每天发生的各种平凡而有趣的事情，简直就像是一部我少年时最爱的美剧《成长的烦恼》！Romi对他们就像是现实中的朋友一样熟悉，有时候睡前讲故事，我困得不行，晕晕乎乎地把故事中的人名说错了，她会马上纠正我：“Mommy his name is Chip! Not Biff! Biff is the girl’s name!”
这套分级读物从最开始的每一页只有几个单词，慢慢过渡到简单的句子，再到复杂的句子， 对于引导孩子进行自主阅读非常有作用。每一本薄薄的书，我们都会聊很久。
Romi是一个对情绪变化特别敏感的孩子，因此她会指着每个人物的表情问：“他/她是不高兴了吗？”我会反问：“He/She is upset? Why is that?”然后我们再根据情节猜测人物的心理活动：“What is he thinking?”“How does he feel?”甚至看到有本书里，大家都去游乐场玩，小狗不能进去，于是小狗不高兴了，Romi都会拍拍书页安慰它说：“Good dog~~~”
除了绘本和分级读物之外，薇还推荐我了一套非常好的练习册：Brain Quest。BQ色彩鲜艳，有迷宫有填色，Romi特别喜欢，每次做练习册都像玩一样，每天都会要求再多做几页。从一年前开始做到现在，BQ已经做完了Pre-K和K1厚厚的两册了，每次做完一册，最后都有一个小奖状，剪奖状贴奖状的过程特别有仪式感，也是对她很大的鼓励。
现在写到了第三册BQ（即K2），虽然字还是写得不太好，但是已经能自主做题了。
当然，虽然说到读过的书，写过的题，充满了成就感，但是最终这些都不是我们的目标，只是达到目标的过程。带着孩子阅读的终极目的，还是孩子通过阅读和学习，对世界有更多的认知，以及在认知中，得到自己的感悟，形成自己的思想。我也不断地提醒自己：希望在以后孩子不得不接受的应试教育中，我也还能保持这样的初心。
将英文启蒙应用在美术和手工中
通过系统地学习和研究薇的启蒙课程，我得到更多的启发，也开始对Romi进行更多的拓展。作为一个美术爱好者，我和Romi平时最喜欢做的事情就是一起画画和捏橡皮泥，我用薇的英文拓展思路，把更多的词汇、知识应用到亲子绘画和手工的活动中。
画水彩画时，薇的教案中的句子可以得到各种套用。最开始我和她聊：“What’s your favorite color?”她会告诉我：“Pink！”（呵呵，这可能是小女孩的统一回答。）后来我们会一起尝试调色，然后代入课程里的句子：“If we mix red with blue what color we will get? Let’s try!”Romi尝试后会兴奋地大叫：“Purple！”就这样一边画，一边聊，Romi在2岁之前就知道了所有一级颜色（红黄蓝黑白）和二级颜色（绿桔紫棕灰粉金银）的英文说法，她大概2岁4个月上幼儿园，老师很惊讶地告诉我：“上课外教在教颜色的时候，Romi虽然是班上最小的，但是她已经都知道了！”
随着她的词汇量越来越大，我在画画时会不动声色地指使她：“Would you please give me the indigo （靛蓝色）pencil?”或者“I need violet（紫罗兰色） would you pass it to me?”走在小区里，路边的花花草草，我们会用薇推荐给我的形色APP查它们的名字，看每一片花瓣的颜色过渡；我会给她看各种矿石的颜色，告诉她这些都是天然的颜色，是地球在亿万年的变化中，各种化学反应产生的美妙的变化；我们去新西兰旅行，带她去怀欧塔普地热公园看香槟池，告诉她这些瑰丽的颜色是900年前的地热爆发形成的。所以当后来我再问同样的问题：“What’s your favorite color？”她竟然会告诉我：“I like all the colors because the world is colorful!”
现在我们可以一起做，一起聊的事情更多了：她三岁后，画铅笔画的时候，铅笔秃了，我会叫上Romi：“Let’s sharpen the pencils together! 要画画之前，一定要把准备工作先做好。”两个人围着垃圾桶削铅笔时，我会告诉她什么叫“工欲善其事，必先利其器”，会聊到这是古代的大思想家孔子说的话，他教导他的弟子，如果工匠要做好一件东西，就要先把工具磨锋利，如果人要有品德，一定要先和贤达的人交朋友。就像是画画的时候，削得尖尖的铅笔会帮助你画出更好的画，在生活中，和善良友爱的小朋友一起玩，会让你变得更加优秀。那你觉得谁是善良友爱的小朋友啊？这时她会把幼儿园班上的小朋友挨个数一遍，我会夸张地说：“Wow that’s amazing! You have so many great friends who will make you a better person!”
Romi看了电影《海洋奇缘》（Moana）后自己用橡皮泥捏的海底世界，有珊瑚，有贝壳，有扁扁平平的很大的魔鬼鱼：
Romi中秋节的画——月亮上正在捣药的小白兔，地球上的Romi和妈妈正拿着望远镜看月亮：
圣诞节的画——Romi和她想要的礼物：
薇一直坚持的理念是：语言只是沟通的工具。我非常支持这一点，同样在对孩子的艺术启蒙上，我也不在乎孩子画出来的画是不是填满了整张纸，画得像不像，人物有没有缺胳膊少腿，因为我觉得这些都不重要，重要的是：孩子想通过这幅画，记录什么？表达什么？梵高曾说过：“没有什么事是不朽的，包括艺术本身。唯一不朽的，是艺术所传递出来的，对人和世界的理解。”
结语
曾经有一个好朋友和我聊鸡娃的话题，问过我：“你有没有想过，当你们全家倾尽全力培养出的孩子，长大后也无非是一个平凡的人，你觉得现在付出的一切值得吗？”我不假思索地告诉她：“值得啊，当一个平凡而不平庸的人，正是我对孩子的期望，也是我觉得最幸福的事情。”
平凡，是在这芸芸众生中，自食其力、百折不挠、不卑不亢，看大千世界分外精彩。而平庸，是浑浑噩噩、虚度光阴、偏听盲从、毫无主见。努力提升自己，无非是想坚持做前者，让娃看到一个平凡但是不断努力的母亲；努力鸡娃，只是想让娃爬上那书籍垒起的楼梯，看到一个广阔而美丽的世界。
