青年教师教学创新方法（教学变革改到痛处是教师）
青年教师教学创新方法（教学变革改到痛处是教师）情境模拟● 案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在管理学、法学等学科、临床医学教学中。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。PBL● PBL意为基于项目的学习/基于任务的学习/基于问题的学习，以问题为导向的教学方法。是在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生围绕问题独立收集资料，发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。案例教学
“出⽣在20世纪70年代末的我，和出⽣在千禧年之后的你们之间的距离，不仅仅是代沟，⽽且是不可逾越的鸿沟。如何把教育作为连接我们之间的桥梁，如何透过⾏动研究缝合代际之间、知识和实践之间、教育者和受教育者之间的断裂，是教学的⽅向。我努⼒，不是为了改变你们，⽽是为了让你们看见我努⼒的样⼦，看到⽣命的多种可能性。”
——首届全国高校教师教学创新大赛二等奖获得者 贵州大学 杨晶
翻转课堂
● 翻转课堂是指重新调整课堂内外教学活动，将学习决定权从教师转移至学生的教学模式。学生在课前完成自主学习，课堂上充分互动，基于一定的项目，在团队的支持下解决问题，达到更高阶的学习目标。
PBL
● PBL意为基于项目的学习/基于任务的学习/基于问题的学习，以问题为导向的教学方法。是在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生围绕问题独立收集资料，发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。
案例教学
● 案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在管理学、法学等学科、临床医学教学中。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。
情境模拟
● 在教师指导下，学生模拟某岗位或者扮演某角色，在教师创设的接近现实的工作情境中，进行技能训练和调动学生积极性的一种典型的互动教学法。
工作坊
● 以一名在某个领域富有经验的主讲人为核心，10-20名左右学生在主讲人指导下，通过活动、讨论、简短演讲等方式，共同探讨某个话题的学习方式。
游戏化教学
● 是通过游戏元素或方法的加入，让孩子在游戏中不断试炼，总结策略及规律，反思生活中的自己，学会用游戏化的思维看待问题，以补足现实传统教育中较难满足的胜任力需要、自主需要和关联需要，满足学生获得爱和自尊的需要，帮助促进学生将学习的外部动机转化为内部动机，提高学生的自信心和效能感，培养孩子的主动性和创造性。（方式包含：沙盘游戏、桌游教学、RPG游戏、聊天机器人、乐高、教育玩具等）
混合式教学
● 传统意义的混合式教学是把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。随着学习方式和媒介增加，混合式教学内涵进一步扩大，“学-训-研”混合式教学，数字教材 案例 慕课 线下课堂等混合模式均为混合式教学。
虚拟仿真AR/VR教学
● 是借助虚拟仿真软件辅助教学，借助虚拟仿真软件，模拟真实环境，使学生获得接近真实情境下的全方位的学习感知，激发学生兴趣，提升整体教学效果。
穿梭式叙事教学
● 是在教学实践中探索出的“以情感社会学、空间社会学和解放式教育学为理论基础，叙事教学作为手段，教育行动研究作为研究方法的建构主义扎根理论。所谓穿梭是采用隐喻手法将教学场域视为织布机，育人如同梭子，在个人-专业、专业-社会和社会三个层面穿行；每一层面穿梭侧重应用不同的叙事教学法，把对学生个人的生命教育、社会责任感的培养融入专业教育，最终实现促进学生由己及人、由内向外、从“小我“到“大我”的进阶式全人成长目标。
问题链教学法
● 中央财经大学马克思主义学院教学研究团队的实践探索成果。是指在思政课教学中，教师依据教学目标将教学内容设置成以问题为纽带、以知识形成发展和培养学生思维能力为主线、以师生合作互动为基本形式的新型教学模式。问题链教学法旨在增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，通过激发学生思维活力推动思政课教学提质增效。
启发式教学法
● 指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
对分课堂
● 2014年复旦大学的张学新教授提出了“对分课堂”教学模式。全新的教学模式在应用的过程当中强调学生的互动性以及主动性，同时还重点培养学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。
