什么都不好说怎么办（能说不会写怎么办）

什么都不好说怎么办（能说不会写怎么办）老人瘦骨嶙峋，后颈上是深深的皱纹。他上半边脸有些褐色的斑块，那是热带海洋上的日光带来的良性皮肤病。——《老人与海》最后，换语言。说话使用的口气是告知。比如：他看上去很可怜；他是个老人。这类表达都是在告知听众。那么，将这种告知的语气换成文字语言，应该怎么写！谁？什么地点？发生了什么？结果怎样？对应的是：一个小朋友，空地上，树枝绊倒摔在地上，哇哇大哭。通过填空，再现了当时的画面。即使读者不在场，也能身临其境清楚了解了事情原委。其次，排顺序。说话可以天马行空，先说A，再说B，想起来了，又回头补充个CDE，没有关系，听众不会受到影响。但是，写作需要非常清晰的思路，逻辑性很强。要求表达层次分明，层层递进。如果像说话一样，东一句西一句，很容易造成逻辑混乱，让读者不知所云。

聊会写作|700字阅读时长2分25秒

孩子说起话来滔滔不绝，手舞足蹈。一说写作文，坏了，又没词了！有人说，会说就会写！但其实，说和写完全不一样。口头表达能力好，不等于文字表达能力强。

这一期，我们就来聊聊孩子“会说不会写”这个问题应该怎么破！

首先，做填空。说话多数是面对面，有说话的人，就有听众。听众会根据当时说话人的语气、表情、动作等，脑补说话人的内容。比如：小朋友被地上的树枝绊倒了，一个大马趴摔在地上，看着就疼。如果两个人站在旁边对话，一个说：呀，摔得真疼！另一个人也看到了这个画面，他马上会明白，你说话的意思。不过如果是写作呢？“呀，摔得真疼！”看到这句话的人，肯定一头雾水。什么摔得真疼，他不知道，因为不处在一个空间，他无法对这个表达脑补。所以，这个时候，就要对说出来的话做填空。

谁？什么地点？发生了什么？结果怎样？

对应的是：一个小朋友，空地上，树枝绊倒摔在地上，哇哇大哭。通过填空，再现了当时的画面。即使读者不在场，也能身临其境清楚了解了事情原委。

其次，排顺序。说话可以天马行空，先说A，再说B，想起来了，又回头补充个CDE，没有关系，听众不会受到影响。但是，写作需要非常清晰的思路，逻辑性很强。要求表达层次分明，层层递进。如果像说话一样，东一句西一句，很容易造成逻辑混乱，让读者不知所云。

最后，换语言。说话使用的口气是告知。比如：他看上去很可怜；他是个老人。这类表达都是在告知听众。那么，将这种告知的语气换成文字语言，应该怎么写！

老人瘦骨嶙峋，后颈上是深深的皱纹。他上半边脸有些褐色的斑块，那是热带海洋上的日光带来的良性皮肤病。——《老人与海》

这就是文豪的写法，这就是语言的魅力——描述！

总结：怎样即会说又会写，做填空，排顺序，换语言！