普法小课堂防止校园欺凌（周一小课堂法治护成长）
普法小课堂防止校园欺凌（周一小课堂法治护成长）1.被欺凌者容易感到缺乏自信、自尊降低，逐渐出现内向、孤僻、自卑性格特点，严重者导致人格障碍。二、“校园欺凌”有哪些危害？肢体欺凌——推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等；言语欺凌——当众嘲笑、辱骂以及给别人取侮辱性绰号等；社交欺凌——孤立、抵制以及令其身边没有朋友等。
彭泽县共青团
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一、“校园欺凌”有哪些形式？
网络欺凌——在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等；
肢体欺凌——推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等；
言语欺凌——当众嘲笑、辱骂以及给别人取侮辱性绰号等；
社交欺凌——孤立、抵制以及令其身边没有朋友等。
二、“校园欺凌”有哪些危害？
1.被欺凌者容易感到缺乏自信、自尊降低，逐渐出现内向、孤僻、自卑性格特点，严重者导致人格障碍。
真实数据
美国每15起校园枪击案中，有12个枪击者都曾经被欺凌过。
2.欺凌者易形成恃强凌弱、以暴制暴的攻击性心理倾向严重者会导致社会化障碍。
真实数据
经常欺凌他人的儿童成年后的犯罪率是正常人的4倍。
3.旁观者可能模仿欺凌行为，甚至让更多人认同暴力行为是解决问题的有效途径，存在不安全感，影响生活学习及心理健康。
因此，欺凌行为中的每一方都是受害者。
三、欺凌者可能承担哪些法律责任？
欺凌者所承担的法律责任，要综合考虑其年龄，伤害程度、欺凌次数、社会影响等多种因素而定，一般而言，根据案件情节及后果的严重性可能承担行政治安处罚和刑事犯罪处罚。
法律在线
最高人民法院从审结生效的校园暴力刑事案件中抽取百余件典型案件进行了梳理：
其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%。寻衅滋事罪占10%；性侵、侵财犯罪各占12%，还有很小比例的聚众斗殴罪与绑架罪。
年龄分布：已满十四不满十六周岁的被告人占 35%；
已满十六不满十八周岁的被告人占65%。
校园欺凌可能发生在我们身边，家长应当了解它、正视它并去制止和预防它的发生。
四、“防校园欺凌”家长该如何做
（一）常预防
1、重视与老师、学校的沟通与联系，多了解孩子在校的情况。
2、结合一些常见的校园欺凌现象来引导孩子，让孩子学会分辨是非对错，树立正确是非观。
3、向孩子普及一些基本的法律常识，增强孩子的法治意识、安全意识。
4、尊重、关心、理解子女，教育子女时，要晓之以理，动之以情，导之以行，建立良好的亲子关系。
（二）早发现
值得家长关注的信号：
1.突然表现得不愿上学
2.无端情绪变化
3.抱怨有同学针对他
4.身上出现伤痕却不愿告知家长
5.性情变化，行为异常
如果遇到上述情况，那么您就需要去学校了解了解情况了。
（三）积极解决
1、及时沟通。告诉孩子如果在校园里被欺负一定要及时跟家长老师沟通。
2、专业疏导。如果孩子反复出现焦虑、暴躁、情绪失控等异常反应，需要及时进行专业疏导，在心理层面给予孩子帮助。
3、理解和安抚。孩子遭受欺凌后要理解和同情孩子，安抚孩子情绪，宽容对待孩子的焦躁和抵触心里。多陪伴，给孩子足够的安全感。
4、运用法律保护。知道孩子遭遇校园欺凌之后第一时间和学校沟通，收集相关人证和物证等关键证据，通过学校协调或法律途径解决。
5、鼓励孩子参与有利社交的活动。培养有益的爱好，逐渐消除负面情绪，培养孩子建立乐观、自信、勇敢的精神品质。
我们都有孩子，每个孩子也都会经历校园生活，校园生活直接关系到孩子的身心健康，为了能让孩子健康成长，请和我们一道，守护未成年人成长，拒绝校园欺凌！
图文来源：网络综合整理
彭泽县共青团
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