关于幼小衔接我们要做些什么（幼小衔接这四个细节你有考虑到吗）
关于幼小衔接我们要做些什么（幼小衔接这四个细节你有考虑到吗）这个造成明显影响的情况会少一点。不过和之前类似，可能会有孩子课间忘记喝水。而和洗手间不同，上课时教师通常并不会允许孩子喝水，所以就会有孩子早上带一壶水去，晚上带一壶水回来。喝水的问题如果孩子碰巧胆子小不敢跟老师说，或者教室离洗手间距离较长，可能会造成尿裤子现象。大部分的一年级老师，至少在一年级头几个月，对上课时要去洗手间这件事会比较宽容。孩子能够举手示意，老师会允许孩子去。但离开课堂去洗手间，必然会造成有一部分课听不到，长此以往对孩子学习不利，因此还是需要老师和家长引导，逐步调整为尽量在课间去洗手间。早上上学时，可以强调一遍“课间先去洗手间，再玩儿”。放学接到孩子的时候，可以先问一下要不要去洗手间。因为也有在外面一直都很兴奋，快到家门口的时候憋不住的例子……刚入小学，真有尿裤子的事儿发生也很常见，家长要淡定。不要粗暴打骂，因为孩子通常已经感到很丢脸了……再强化这个感觉也没什么意义。趁这个机
新一轮幼升小已经开始，家长们做好准备了吗？在准备幼升小的过程中，家长们是不是还存在着些疑问？幼儿园升小学阶段，家长要怎样帮孩子顺利渡过？
幼小衔接之后，学校开始强调纪律，课堂上要求变多，孩子会有很多的不适应，家长该做点什么帮助孩子渡过这一阶段呢？
一、生活类习惯-
去洗手间的问题
有些孩子习惯于随时去洗手间，对于小学只能在课间去洗手间很不习惯。特别是只有课间能玩儿，孩子往往不肯牺牲游戏时间去洗手间。
如果孩子碰巧胆子小不敢跟老师说，或者教室离洗手间距离较长，可能会造成尿裤子现象。大部分的一年级老师，至少在一年级头几个月，对上课时要去洗手间这件事会比较宽容。孩子能够举手示意，老师会允许孩子去。但离开课堂去洗手间，必然会造成有一部分课听不到，长此以往对孩子学习不利，因此还是需要老师和家长引导，逐步调整为尽量在课间去洗手间。
早上上学时，可以强调一遍“课间先去洗手间，再玩儿”。放学接到孩子的时候，可以先问一下要不要去洗手间。因为也有在外面一直都很兴奋，快到家门口的时候憋不住的例子……
刚入小学，真有尿裤子的事儿发生也很常见，家长要淡定。不要粗暴打骂，因为孩子通常已经感到很丢脸了……再强化这个感觉也没什么意义。趁这个机会，帮他分析原因，帮他得出“以后课间得去上厕所”这个结论。有事情在这儿，孩子会比较容易听进去。
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喝水的问题
这个造成明显影响的情况会少一点。不过和之前类似，可能会有孩子课间忘记喝水。而和洗手间不同，上课时教师通常并不会允许孩子喝水，所以就会有孩子早上带一壶水去，晚上带一壶水回来。
家长可以询问孩子，没有喝水的理由，另外也可以尝试给孩子带一些稍微有味道的水。用很兴奋的表情告诉孩子今天的水不一样。这样孩子也会受到感染，在课间的时候，可能会当做炫耀一样的喝给其他同学看……
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午饭的问题
这个出现的概率很小，不过在校吃饭的孩子当中，也有出现过于挑食导致午饭基本没吃的情况。如果发现出现了这种情况的话，问问看任课老师能不能带一点加餐中午吃，可以带个派之类的备着。毕竟饭菜的味道有时候确实……
最好不要让孩子带钱买零食，孩子感兴趣的零食往往是味道较重但是实际上不管饱的（比如辣条……），卫生状况也会令人担心。
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原则
是否提前学习一年级的知识，对孩子后几年的成绩没什么影响。
稍微提前知道一些，好处主要是两个：
1）一开始的时候容易被表扬，从而进入正向循环。
2）节省花费在知识上的时间，可以将更多精力投入到适应新环境和养成学习习惯上面去。
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优质小学建议储备的知识
1）主科
汉字：会认的越多越好，识字敏感期其实在幼儿园阶段，早教早好。
拼音：能认多少算多少吧，不必太强求。古诗什么的背了可以当特长展示，专门拿来考的倒不多见。
英文：最好会说一点简单的单词，比如apple……拼写一般不必强求，容易和拼音混，小心。
数字：阿拉伯数字要认识。能从一数到一百。二十以内的加减法要会，可以不特别熟，但是要会。
2）其他：自己的名字要会认会写；家里的基本情况要知道，能比较流利的表达；认识颜色、认识钱、会看表；知道简单的上下左右前后；玩儿积木，有基本的空间想象能力。
三、学习方面——学习习惯比起幼小衔接期，学习习惯这个事儿在开学之后头三个月可能更需要家长花费精力。
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听课习惯
可以提前练习坐在固定的位置上做一件事……
有些孩子坐一会儿就要站起来，容易被老师批评，影响孩子心情。和孩子一起玩儿老师学生的扮演游戏是个可以尝试的方法。
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书写习惯
学会用正确的姿势拿笔、写字。坐姿过低容易近视斜视，争取在一开始就养成正确的习惯。另外学写字的时期，家长多夸奖，可以让孩子愿意书写，情感上不排斥，后续就会轻松一些。
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作业习惯
帮孩子安排好写作业的时间。最好不要紧跟在玩耍时间之后。到时候提醒孩子该写作业了。和孩子一起检查是不是每一项作业都完成了。老师会让孩子在记事本上记录。带着孩子一条一条打钩。注意这个操作本身尽可能让孩子来完成，家长只要发出“做完什么了咱们就打个勾”“看看还有什么吗?”之类的指示就好。
提醒孩子先修改上次作业的错误，再做这次的作业。特别是如果不幸的，任课老师没有这个要求的话……改错是非常重要的，请务必重视。一开始可以帮助孩子检查作业的对错。开头的一段时间作业能够被老师打钩，会极大地提升孩子学习的积极性。先让孩子看到检查的好处。慢慢地教他怎么检查，不必急在开始。
四、心理建设1、相比上幼儿园，大多数孩子上小学并不会哭闹。尽管如此，仍然建议提前给孩子一些“上学了的哥哥姐姐很厉害”，“XX要上学了，不是小孩子了”这样的感觉。使得孩子对上小学、学校、同学、老师等等充满期待。
2、比起孩子的心理建设，家长往往更需要注意调整自己的心态。“仍然把孩子看做小孩子”的情况倒不多见，“对孩子的态度有明显的突变”反而是更经常的情况。孩子的成长是有过程的，不要抱有“一夜长大”的幻想……
