一年级怎么学习比较快（一年级的教学提速了）

一年级怎么学习比较快（一年级的教学提速了）儿子上学一星期了，问了一下老师是怎么教他们拼音的，儿子说老师就是教一下怎么写，跟着读一下，再放这些课件和口诀来记。每一个发音的嘴型，发音标准，如何调整，如何纠正，及时将问题同步给父母，让孩子以最短的时间掌握拼音。可能有人就问了，不是说“双减政策”下寒暑假不允许办补习班吗？幼小衔接不是也不被允许吗？真实的情况是幼小衔接班非常火热，如果不是提前一个月找可能连名额都捞不到，当然以前的幼小衔接也从“明面”转为“暗处”。“幼小衔接”也成了“暑假兴趣托管班”，而“拼音补习班”也改头换面变成了“阅读兴趣启蒙”。但是确实有效果，拼音补习班的老师教学非常有针对性，把小孩从0开始引导，从发音到记忆方法，从声调到拼读变形，孩子学的很轻松也很快乐。

#教育听我说#家长吐槽专家的指导，不要提前给小孩学拼音，不要提前给小孩学数学，提前学了上课不认真听讲，但是专家没有告诉你老师现在上课不是像以前那么教啊！

我记得我们以前一年级学拼音时，老师一个字母一个字母教，大致一年级也就学了一个拼音，先教我们按照顺序先念顺了，记熟了，再一点点导入拼音连读，再慢慢教字。

现在有一种奇怪的现象，学校老师和补习班老师或者家长形成了互补，而且老师只是带一下就过去了。

儿子今年刚上一年级，怕儿子跟不上，所以在幼儿园毕业后的暑假，给他报了幼小衔接班，另外还报了一个拼音补习班。

可能有人就问了，不是说“双减政策”下寒暑假不允许办补习班吗？幼小衔接不是也不被允许吗？

真实的情况是幼小衔接班非常火热，如果不是提前一个月找可能连名额都捞不到，当然以前的幼小衔接也从“明面”转为“暗处”。“幼小衔接”也成了“暑假兴趣托管班”，而“拼音补习班”也改头换面变成了“阅读兴趣启蒙”。

但是确实有效果，拼音补习班的老师教学非常有针对性，把小孩从0开始引导，从发音到记忆方法，从声调到拼读变形，孩子学的很轻松也很快乐。

每一个发音的嘴型，发音标准，如何调整，如何纠正，及时将问题同步给父母，让孩子以最短的时间掌握拼音。

儿子上学一星期了，问了一下老师是怎么教他们拼音的，儿子说老师就是教一下怎么写，跟着读一下，再放这些课件和口诀来记。

问他是补习班的老师教得好还是现在的老师教得好，孩子很果断地说补习班的老师，补习班老师讲得比较清楚。

现在学校的老师更多的是将辅导的任务交给了家长或者是补习班，对于家长来说自己以前学的就是半桶水，很多还夹杂着方言，每次辅导孩子拼音就挠破头，只能花钱又去报辅导班。

其实出现这种情况，也是一种恶性循环，老师发现班上绝大多数小孩都已经学过拼音，所以对于教学速度就加快了。

对于没有上过补习班的家长发现孩子进度跟不上，为了追赶进度就花钱上补习班，对于已经花钱学过的家长，就会觉得幸好是提前学了，不然也跟不上，这就形成了一条经验分享给了亲戚朋友，让更多的孩子提前学习。

这个循环想打破必须要将学校教学的质量和速度做好协调，给家长更多的信心。