阅读什么和怎样阅读（阅读阅读怎么阅）
阅读什么和怎样阅读（阅读阅读怎么阅）以近来流行的节目《见字如面》《朗读者》为例，为什么那些节目中的信件引人入胜、发人深省?为什么我们听到信件的时候身临其境、潸然泪下?两个节目都采用了先解读后朗读的办法，让观众对信件内容有个预判，了解信件及故事发生的环境的时局，更容易让观众有代入感，充分理解信件包含的内心世界，更加触动人心。不要太在意速度，先“解读”后“阅读”学生时期，数学老师、物理老师总在强调读题的重要性，甚至要求过我们“用笔画出题干关键词和重点”。这些不难理解，只有一遍遍读题才能理解出题者的意图，了解考察重点，有的放矢地写下解题步骤。所谓语感，无非理解为对语言的感知能力。无论语文老师还是英语老师都经常强调“语感”问题，因为提高语感能力意味着对语言的直觉思维能力有所提高，它使得我们在判断语言正误、正确搭配词语等方面更敏捷和自然，语言方面也更具优势。阅读是有效的输入过程，在阅读过程中，文字中的字、词、句都会形成画面，文章包含的
随着《朗读者》等一档又一档文化类节目的崛起，阅读的重要性再次重新回归公众视线。前不久，教育部、国家语委发布了《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，其中对学生提出的目标便是：普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。
看到这里，小编不禁产生一个疑问：凭借电视节目唤起人们关注的阅读问题是否能够引起长时间的反响，节目结束之后到底有没有人教会孩子该如何阅读呢?
与其把《朗读者》这样的节目当做文化盛宴，不如从中学学阅读技巧，告诉孩子如何“阅”如何“读”。
从阅读中培养语感，“读”比“背”更高效
学生时期，数学老师、物理老师总在强调读题的重要性，甚至要求过我们“用笔画出题干关键词和重点”。这些不难理解，只有一遍遍读题才能理解出题者的意图，了解考察重点，有的放矢地写下解题步骤。
所谓语感，无非理解为对语言的感知能力。无论语文老师还是英语老师都经常强调“语感”问题，因为提高语感能力意味着对语言的直觉思维能力有所提高，它使得我们在判断语言正误、正确搭配词语等方面更敏捷和自然，语言方面也更具优势。
阅读是有效的输入过程，在阅读过程中，文字中的字、词、句都会形成画面，文章包含的意境和韵律也会自然体会出来了。以背诵古诗为例，家长们大可不必苛求孩子背诵的数量和时间，这样快速、大量的记忆往往并不深刻，过一阵就会忘掉。不妨和孩子共同选择一本适合年龄的诗词，和孩子一起大声朗读，让孩子边读边将文字转换为画面。久而久之孩子的阅读效率自然大幅提高，形象思维能力也会有所提升。
不要太在意速度，先“解读”后“阅读”
以近来流行的节目《见字如面》《朗读者》为例，为什么那些节目中的信件引人入胜、发人深省?为什么我们听到信件的时候身临其境、潸然泪下?两个节目都采用了先解读后朗读的办法，让观众对信件内容有个预判，了解信件及故事发生的环境的时局，更容易让观众有代入感，充分理解信件包含的内心世界，更加触动人心。
在孩子看书，尤其是阅读古诗文前，请和他一起做一些准备功课：
解决生字。找到不认识的字，找到正确读音、意思;看到多音字也要多留心，根据语境帮孩子判断这个字在文中的正确读音及含义。
了解创作背景。了解作者生活的年代及作品创作年代，根据这些判断文章大体思路和题材。若是古诗文，最好再熟悉一下体裁和作者写作风格等文学常识。
先看看文章评析或译文。这样有助于将晦涩难懂的文章转换成通俗易懂的画面，也更方便了解文章。
身临其境，边“演”边“读”
如果孩子朗读不够专心，不妨试试和他一起创设情境，边“演”边“读”。《见字如面》节目中，无论是哪一个朗读者的念诵，都已经完全沉浸到角色中，这才使得书信愈发动人。《朗读者》亦然，朗读者的故事与被朗诵的文字中所透露的，有着不少相似之处，带着角色的朗读才将文字演绎得更具感染力。
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