新型活页式教材怎么开发（新型活页式教材开发思路及开发步骤）

新型活页式教材怎么开发（新型活页式教材开发思路及开发步骤）通过本课程的学习培养学生具有汽车维修、检测和装配岗位相适应的职业素养和职业道德；具有相关设备和工量具的维护使用及熟练操作能力；具有较强的沟通交流及适应技术变革的终身学习能力；最终达到“精操作、知工艺、懂管理、可提升”的技术技能型人才标准。3、面向岗位能力体现课程特色活页教材开发过程要注重校企双元共同参与，前期进行广泛调研，要结合区域经济发展特点和产业集群的规范开展针对性调研。对天津及周边的汽车制造商、汽车4S店、汽车修理厂进行调研，对调研结果进行重点分析，制定初步方案并进行多维度论证。通过行业的专家、企业专家和教师等共同认证，核定内容是否贴合实际工作，操作步骤是否符合行业规范，是否符合学生学习规律。

新型活页式教材开发思路

1、贯穿德育主线发挥育人功能

在活页式教材中将工匠精神、劳动精神与知识传授、技能提升相互耦合，融入工作任务，贯穿教材始终，使教材充分发挥育人功能。

2、贴合岗位实际保证科学合理

活页教材开发过程要注重校企双元共同参与，前期进行广泛调研，要结合区域经济发展特点和产业集群的规范开展针对性调研。

对天津及周边的汽车制造商、汽车4S店、汽车修理厂进行调研，对调研结果进行重点分析，制定初步方案并进行多维度论证。

通过行业的专家、企业专家和教师等共同认证，核定内容是否贴合实际工作，操作步骤是否符合行业规范，是否符合学生学习规律。

3、面向岗位能力体现课程特色

通过本课程的学习培养学生具有汽车维修、检测和装配岗位相适应的职业素养和职业道德；具有相关设备和工量具的维护使用及熟练操作能力；具有较强的沟通交流及适应技术变革的终身学习能力；最终达到“精操作、知工艺、懂管理、可提升”的技术技能型人才标准。

4、建设教学资源丰富教学形式

在活页式教材编写过程中注重信息化元素的融入，使教材能够与时俱进，为线上线下混合式教学打好基础。对于一些抽象的概念和工作原理要多用动画、虚拟教学平台来进行展示，尽量减少教材中原理性的叙述。

活页式教材的开发步骤

1、提取典型工作任务

活页式教材是以企业典型生产任务为载体，需要将企业先进的技术、工艺、方法等编写进教材。

因此，从制定人才培养方案及课程体系时，教材编写组调研了多家汽车制造商、汽车4S店和汽车维修厂，通过现场考察、收集案例，并与企业技术人员进行访谈，提炼出发动机在生产制造、装配和维修过程中常见的工作任务。

同时根据中车行制定的汽车“1 X”证书的职业标准中的15个职业技能进行教学化处理，教学化思路详见图1，确定了9个学习任务。

2、设计学习任务

《发动机构造与维修》课程是汽车检测与维修技术专业的核心课程，该课程知识点繁多、技能操作复杂，容易导致学生难以适应。

为了提高学生学习的有效性，将知识内容还原到工作过程中，引入工作案例，并提前录制案例视频，学生可以通过扫描二维码观看视频。

例如在学习任务1中，通过任务描述，设置维修过程中，当客户询问一些关于发动机常识性基本问题时可能遇到无法解答的情况，通过对发动机的基本构造、分类等方面学习可以较好解决这些问题。

在任务学习与实施过程中：

首先引入“1 X”证书的职业能力标准，让学生了解需要掌握的知识点和能力点；

其次设置多个引导问题，引导学生对发动机两大机构和五大系统的基本结构及工作原理等理论知识有初步认知；

最后在任务计划实施阶段通过设置引导问题引导学生对发动机拆装、检修和装配等工艺流程中重要工序进行梳理，制定拆解流程，配合实操讲解，以便对知识点和技能点有更深入的理解。

在任务评价反馈阶段，通过学生自评、生生互评、教师评价三个维度，对学生信息检索能力、任务认知程度、参与状态、学习方面和工作过程等方面进行评价，从记忆、领会、应用、分析、反馈全方位评估学生对知识的学习及掌握情况。

表1为学习任务设计内容。表2任务设计包括任务说明、任务学习与实施和任务拓展信息三部分。

3、融入思政元素

汽车能否安全的运行关系着驾驶员、乘客及行人的生命和财产安全，学生作为未来的汽车医生，要求其既要有过硬的专业本领，更要有良好的职业素养和职业道德。

在教材中，特别是任务实施环节中，将思政教育与知识传授、技能提升相互耦合，彰显职业教育的类型特质，充分发挥活页式教材的育人功能。

例如在拆解过程中应正确选用并使用工具，按照维修手册要求进行检测与维修，养成严肃认真，精益求精的工作习惯，一丝不苟、追求卓越的工匠精神，将劳动意识、职业素养润物无声的传授给学生。

4、建设数字资源

在教材开发中，将典型工作案例中抽象的工作原理、拆装步骤、操作规范等内容，借助课程网络平台上的相应资源来呈现。

同时将独立的知识点做成微课，供学生扫码学习。例如四冲程发动机的工作原理和配气正时的原理做成可交互式的动画，供学生们自主学习。通过数字化资源的建设满足了学习者的要求，为学生的学习提供了便捷，有效提高学生自主学习能力。

活页式教材的教学实践

在汽车检测与维修技术专业的一个班中应用活页式教材进行教学实践，该班共有30名学生，课程教学周期56学时。

在教学实践中，以活页式教材为主导，以学生为中心进行教学组织，采用基于工作过程的一体化教学模式。

课程结束后，通过对学生的调研发现：95%的同学认为活页式教材有别于传统教材 工单形式，学习和工作流程清晰明了，有助于获得知识与技能；55%的同学会通过任务中信息化资源在课前进行预习，对于一些较难的知识点会与老师进行讨论交流，可以顺利的完成学习任务。

通过教学实践也发现，学生在自主学习的过程中，往往容易停留在知识的表层，对于某个知识点更深层次的内容不喜欢挖掘，在后续的修订中还需要注重这方面问题的引导。

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