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五年级上册第一单元心爱之物习作(部编版五年级上册第一单元习作1我的心爱之物资料集)

五年级上册第一单元心爱之物习作(部编版五年级上册第一单元习作1我的心爱之物资料集)(从整体到局部、从上到下、从外到内……)2.观察顺序二、进行观察1.外形(形状、大小、颜色、材料、组成)

五年级上册第一单元心爱之物习作(部编版五年级上册第一单元习作1我的心爱之物资料集)(1)

五年级上册第一单元心爱之物习作(部编版五年级上册第一单元习作1我的心爱之物资料集)(2)

我的心爱之物

一、确定写作对象

选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。(文具、玩具、生活用品)

二、进行观察

1.外形

(形状、大小、颜色、材料、组成)

2.观察顺序

(从整体到局部、从上到下、从外到内……)

3.作用

三、说一说它的来历

写一写你是怎么得到它的,为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢?

四、写作提纲

开头:点出要写的心爱之物

中间:

A.介绍其外形特点与内部构造

(大小、形状、颜色;按空间顺序)

B.介绍其来历、功能或用法

C.展开联想和想象

结尾:表达你对其喜爱之情

教学设计

【教学目标】

1. 和同学、老师聊心爱之物,明确“心爱”的意义。

2. 借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。

3. 回顾本单元课文的写法,关注样貌、动作、来历、故事等内容,运用比较、联想、拟人等手法,表达喜爱之情。

【教学过程】

第一课时

一、聊心爱之物,明“心爱”之意

咱们班要办一期“我的心爱之物”习作专栏,版面已经设计好了,接下来,就要选大家心目中的优秀作品进行展示了。

1. 聊聊学生的心爱之物。

每个人都有心爱之物,或许它不起眼,但对你来说却意义非凡。大家来分享一下,你的心爱之物是什么,为什么会成为你的心爱之物?

【设计意图】从带来的物品聊起,一下子让上课的紧张气氛缓和了。

2. 聊聊老师的心爱之物。

(1)学生猜。

那你们想知道我的心爱之物吗?(老师拿出铁盒子)

猜猜为什么这是我的心爱之物?

(2)老师讲。

它是一个普通的装金银花罗汉果凉爽糖的盒子。(课件:盒子图片)

这是我们班最调皮的王以轩同学送的。(课件:“小皮猴”送的)

在我包里藏了整整四年,我喉咙只要不舒服就会想起它。(课件:藏了四年,喉咙不舒服就会想起它)

这个盒子从来没有空过,每次快吃完我都会新买一盒装进去,总觉得从这个盒子里拿出来的清喉糖效果特别好。(课件:不断补给,因为盒子,所以有奇效)

3. 新的理解。

听了老师介绍的心爱之物,你对“心爱之物”有了什么新的理解?

预设:心爱之物于我有特殊含义,我跟心爱之物之间有故事。(板书:有故事)

4. 再谈心爱之物。

贵重物品可以是心爱之物,看似普通的东西也可以是心爱之物,重要的是对自己来说有意义。

再交流一次:如果现在让你重新思考,你想到了什么其他的心爱之物?为什么会成为你的心爱之物?有何特殊意义?

小结:现在大家想到的每种心爱之物都有特殊的价值,在同学们心中都是独一无二的。

【设计意图】“喜欢”和“心爱”的含义是有区别的,学生很容易就把两者混为一谈了。通过学生先谈、老师示范、学生再谈的路径,逐步领悟“心爱”的意义,为情感融入作好了准备。

二、做思维导图,理写作内容

1. 示范思维导图。

现在我们要来写自己的心爱之物了,你们觉得可以写些什么?

预设:来历、故事、样子。

请大家学着刚才(课件出示)的样子,把你想写的心爱之物用思维导图的形式表示出来。

2. 仿做思维导图。

3. 展示交流、评价。(评价:写什么)

4. 修改并选取最想写的一个点,打上☆。

【设计意图】在老师讲述的过程中,学到了梳理写作思路的办法,那就是做思维导图并用简洁的文字表述。边听边对照自己的心爱之物,“能写什么”也已有了一些想法,适时提醒学生模仿老师的思维导图,先明确可以写哪些方面的内容,再把各方面内容用简洁的文字记录下来,是很有必要的,这是在帮助学生找到写作内容,解决“无米之炊”的问题。

三、写关键段落,思融情之处

1. 学生创作。(8 分钟)

2. 作品展示。

3. 交流评价。

标准:从哪里能看出这是心爱之物?心爱之情从哪里可以看出来?

(内容:样子、动作;写法:比较、想象、拟人、夸张)

4. 回顾前文,找写作支架。

比较:

父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

——许地山《落花生》

拟人:

渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

——冯骥才《珍珠鸟》

夸张:

桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

——琦君《桂花雨》

5.修改习作,再次展示。(评价:为什么这样修改?这样修改好在哪里?)

【设计意图】在“学生为主体、教师为主导”的教学理念支持下,紧紧围绕《课程标准》,既尊重学生的写作起点,对能够表达心爱之情的语句找出来并提炼,又对学生的写作提出更高、更科学合理的要求:借助已经学过的三篇课文,很快就可以引导学生发现文章在表情达意方面十分有用的方法——比较。再结合习作修改的能力培养目标,给学生自我修改的时间,培养学生的写作鉴赏能力。

第二课时

一、赏心爱之处,习精妙之词

1. 小组合作,相互赏析。

大家已经修改了自己写的片段,让我们以四人小组为单位,相互欣赏一番吧。

小组合作要求:

(1)组员间按顺时针方向交换文稿。

(2)默读文稿,找到体现心爱之情的词、句,用红笔做上记号,也可以做简单的批注。

(3)继续按顺时针方向交换文稿,默读,用红笔做记号,或欣赏、或提出修改建议,直到交换至主人手中。

(4)组长组织,评选出最佳词句,准备在全班分享。

【设计意图】让组员成为习作的第一批读者,相互欣赏,相互建议,取长补短,相得益彰。

2. 交流展示,组间共享。

展示举例:

【外形】

(1)兔子挂坠有着灰色的身体,既苗条又修长。灰色的大耳朵软软的,让人忍不住捏几下;一双机灵的豆豆眼,好像不时对我眨巴眨巴;脚上还穿着亮晶晶的鞋子,镶嵌着一颗颗晶莹剔透的钻石,给它增添了几分魅力,显得更可爱了。

展示理由:这不是简单的外形描写,用词已经饱含喜爱之情:苗条、修长、软软的、机灵的、亮晶晶的、晶莹剔透的,观察仔细、有序,使普通的挂坠显得与众不同,加上“好像不时对我眨巴眨巴”的联想,作者对兔子挂坠的喜爱显而易见了。

(2)这本恐龙百科已经陪伴我四年了,虽然显得有点旧,封面的霸王龙失去了当初的威风,甚至破了一两页,还留下了折痕,也许在你们眼里极其普通,看都不愿多看,但对我来说可不一般,它更像是我的一个知己,一个好朋友。四年来,它不知道带给了我多少不可替代的陪伴与快乐,每天回到家我都会津津有味地翻翻看。

展示理由:这段话也写了外形,但用了比较的方法,这本书,在外人看来不起眼,但心爱的东西主要是对自己来说有意义。

【有故事之来历】

这张书签是我的好朋友送的。那天,正是期末考试,我们刚把所有的科目考完,开始放松玩闹的时候,不知怎的,我的目光扫到了她手中拿着的金灿灿的东西,两眼不禁掉了进去——原来是一张书签,镀了一层金色,看起来熠熠生辉,光芒四射;它身上拴着夹有樱花的玻璃珠和一只粉色的独角兽。我不由得赞叹:“真可爱啊!”她抬头看了看我:“那就送你吧!祝你期末取得好成绩!”带着惊讶,我问道:“这么漂亮别致的书签,你真的舍得送我吗?”她犹豫了一会儿,把书签往我面前一递:“你比我更喜欢它,这是它的荣幸!”我满心感动地接过了书签,如获至宝。

展示理由:同样是写心爱之物的来历,这张书签来得算是挺容易的了。但是从“我”看到它的眼缘写起,“连眼睛都掉了进去”多么生动形象啊!“熠熠生辉”“光芒四射”两个词也充分说明了这张书签对“我”来说吸引力有多大。加上好朋友的犹豫和那句“这是它的荣幸”,更让读者感受到这件物品确实找到了真心爱它的主人,心爱之情不言而喻了。

【有故事之意义】

一天早上,我心爱的可可(橡皮小蛇)不见了,我把被子扔到地上,把床垫也掀开了,就是不见它的踪影。我失声痛哭。妈妈闻声赶来,见房间被我弄得乱七八糟,不管三七二十一,拉着我出去,说:“干嘛啦?拆房子哪?上幼儿园去!”“我不!我不!”我抹着眼泪赖着不肯走,“小可可不见了!”妈妈听了,也帮忙找起来。她挪开床板一瞧,哟!小可可正躺在地上呢!原来它从床头缝里钻了下去呀!我破涕为笑,一把捡起小可可,哈哈大笑:“妈妈,小可可一定是在跟我玩躲猫猫游戏吧?”小可可好像正用呆萌的双眼望着我,又显示出几分调皮,啥也没说。我带着它安心地朝幼儿园走去……

展示理由:“一扔、一掀、失声痛哭”,都体现了“小可可”在作者心目中的地位,虽然显得不太有教养,但毕竟还是幼儿园的小朋友,任性的行为可以被理解。妈妈的“一挪”,“我”的“一捡”,破涕为笑,“我”见到“小可可”的惊喜。对着“小可可”说话,“小可可”呆萌又调皮地望着“我”,都是作者的联想和想象,可见“我”和“小可可”之间难分难舍的感情。

3. 小结。

是啊,写外形能融入心爱之情,写来历能融入心爱之情,写自己与心爱之物的故事照样能融入心爱之情,这就叫“把喜爱之情融入字里行间”。

【设计意图】既分享作品,又陈述理由,这是比较高层次的思维方式的训练,既有利于学生表达能力的提高,又有利于形成鉴别力。

二、明习作之意,写完整之文

1. 出示习作要求。

想想你的心爱之物是什么,写写它是什么样子的,你是怎么得到的,为什么会成为你的心爱之物。

2. 对照自己写的段落,明确需要补充完整的几个方面。

3. 创编完整的文稿。

【设计意图】写一篇完整的文章,写清楚几个方面的内容,这是对五年级学生的习作要求。有了难点的突破,写过其中一个方面,查漏补缺就显得轻松起来。

三、选优秀作品,展习作专栏

1. 小组合作,组长带领,相互赏读。

2. 被选中的文章作者主笔,组员提出修改意见。

3. 张贴于习作专栏,供大家学习。

【设计意图】小组成员之间互相读文章,既成为学习伙伴的读者,又成为对方的欣赏者,被推选出来的作者,也是在学习伙伴献计献策下完成修改,集大家之智慧,展示得更出彩,写作也就更有信心了,而且没被展示的作者也感觉到了自己的眼光在不断提高,也能逐步在自己的习作中运用和体现出来。

课件展示

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五年级上册第一单元心爱之物习作(部编版五年级上册第一单元习作1我的心爱之物资料集)(4)

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素材宝库

好词

香气袭人 郁郁葱葱 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜爱 亲密无间 形影不离 心满意足 悠然自得 自由自在 无忧无虑 洋洋得意 没精打采 小心翼翼 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯理 忠心耿耿 善解人意 心花怒放

好句

1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的,洒满了整个院子,洒满了我的全身,使我仿佛在香海里游泳。(运用比喻,生动形象,人景合一)

2. 我有点坐不住了 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去,痒丝丝的。(细腻生动,充满童趣,蕴含情感)

好段

1. 它小时候可逗人爱哩!才来我家时刚好满月,腿脚还站不稳,已经学会了淘气。一根鸡毛、一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌,头撞在门上、桌腿上,撞疼了也不哭。后来,胆子越来越大,就到院子去玩了,从这个花盆跳到那个花盆,还抱着花枝打秋千。(描写段)

2. 我有张小小的书桌。它又窄又矮,破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来,残余的漆色变得晦暗发黑,连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤,还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉,抽屉的把手早不是原套了。一个是从破箱子上移来的铜把手,另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样,三十年来,却一直放在我的窗前,我房间透进光来的地方。(描写段)

好开头

1. 即使在不怎么冷的日子,我也喜欢围上它,它是一条不起眼的围巾,但它的抚触轻暖,有如南风中的琴弦,把世界遗留在恻恻轻寒中,我的脖间自有一圈暖意。(开门见山,运用比喻,铺垫下文)

2. 我爱繁花老干的杏,临风婀娜的小红桃,贴梗累累如珠的紫荆;但最恋恋不舍的是西府海棠。(运用排比,强调重点,点出喜爱之情)

好结尾

1. 有这样的韧性,能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。(总结全文,表达赞美之情)

2. 太阳照射的时候,三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕;而风儿一吹,它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛要挣脱枝头,翩翩飞去。生命,真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。(意蕴深长,回味无穷)

佳作评说

佳作1

陪伴童年的挚友——舞蹈鞋

时光,稍纵即逝,回顾过往,满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间,刹那芳华,只留下一阵阵欢声笑语,与你相伴的日子,有欢乐,有惆怅,令我难忘。

你,陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。

犹记得初见你时,百感交集,心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里,身穿一件肉粉色的晚礼服,犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子,系在舞蹈鞋里面的两边,好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。

第一次上课时,我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈,虽然索然无味,却也有些许期待。你在日光灯下闪闪发光,似乎在为我加油,望着光芒四射的你,心里不再浮躁。两个小时的基本功训练,使我心力交瘁,但却因为有你的陪伴,疲惫中又掺杂了丝丝喜悦,不知不觉中缓解了身上的酸痛。

和你在一起的日子里,我把舞蹈视作我生命中的一部分,而你也是我生命中不可或缺的好搭档,在你的陪伴下,我越发喜欢舞蹈了。

你带给了我喜悦,亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课,我没有穿袜子,古灵精怪的你在我脚上磨来蹭去。起先,我毫无察觉,但不知不觉中,我感到阵阵切肤之痛,我情不自禁地向脚踝看去,蓦然发现,竟然被你磨破了一层皮,滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈,我穿上了平常穿的鞋,一瘸一拐地回家了。处理伤口时,一滴滴消毒水一次次触碰那伤口,我忍不住地哽咽,眼泪挣扎着涌出了眼眶,像断了线的珠子止不住地往下淌。伤口的痛楚,令我不由自主地对你心生怨气,真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉裙裙”变成了“灰衣服”,想起初见你时,你璀璨生辉的样子,我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。因为我,你被泯灭了光芒,而我却因为自己的错误埋怨你,想到这里,我情不自禁地把你紧紧抱进怀中……

是你, 陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……

简评

舞蹈鞋陪伴了小作者五年,她们是最亲密的伙伴,这当中经历了多少事呀!是不是每一件都要写出来呢?显然不是。小作者选取了初见舞蹈鞋的喜悦、初次上课舞蹈课的鼓励、脚被舞蹈鞋磨破这样的三件事,有序地讲述了我和舞蹈鞋感情逐渐加深的过程。

五年级上册第一单元心爱之物习作(部编版五年级上册第一单元习作1我的心爱之物资料集)(20)

佳作2

无言的伙伴

我在无聊的时候,常会哼唱一首自己改编的儿歌: “洋娃娃,一个洋娃娃,也有那鼻子,也有那嘴巴,嘴巴不说话……”歌中唱的洋娃娃是我最心爱的玩具。

她是一个很普通的布娃娃,样子并不出众——全身 雪白,套着一件碎花连衣裙,有一双大大的眼睛。起初,我并不喜欢她,把她冷落在房间的一角。直到有一次,我遇到伤心事,一个人躲在房间里哭。一抬头,刚好看见她在对着我微笑,仿佛在对我说:“不要哭,要坚强!”我把她抱在怀里,和她聊天,诉说心中的委屈,渐渐地和她成了伙伴。

从那以后,我经常抱着她,和她“交流”。每当我取得好成绩,总想第一时间与她分享喜悦。每当我遭遇挫折,她总会默默地给我加油鼓劲。随着我学业越来越重,压力越来越大,她越加成为我不可缺少的伙伴。虽然她什么都不会说,但她洋溢着自信的微笑、充满期待的眼神,给了我成长和进步的力量。

时间如白驹过隙,我从曾经的懵懂孩童,变成了独立懂事的少年。洋娃娃呢,似乎变了,又似乎没变。变,是她变灰变旧了;没变,是她始终在微笑着、倾听着。

洋娃娃,眼睛不会眨,嘴巴不说话,是我成长旅途中无言的伙伴。

简评

小作者用一首歌引出自己的心爱之物——洋娃娃,结尾再次点题,结构完整。洋娃娃不会说话,但小作者赋予了它人的情感,想象它会说话,想象它笑容的含义,这样心爱之物就成了真正的朋友。同学们习作时也可以借鉴这种方法哦!

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佳作3

我的心爱之物

“小昕,生日快乐!”一天下午,我一回到家,就 看见妈妈笑盈盈地站在门口。“来,尝尝妈妈的手艺!”我匆匆吃完晚饭,说了句“我得去写作业了”。妈妈连忙把我叫住,很神秘地递给我一本书,我接过来随手丢在书桌上就去写作业了。

在写语文题的过程中,我碰到了一头“拦路虎”——写 出 四 个 ABCC 式 成 语。我立即懵了,正准备拿手机搜索,一抬头瞥见放在书桌上的礼物——那是一本主色调为红色的书,中间偏上的位置印有“知识集锦”四个醒目大字。我小心地打开书籍,刚好翻到成语结构归类那一页,哇!真是不看不知道,一看吓一跳!一整页都是密密麻麻的成语,按各种类型进行了归类,令我大开眼界。我打开了第一页从头看起。刚把第一页看完,就觉得这本书对我太有帮助了。我兴奋地跑过去对妈妈说:“妈妈,妈妈,你真是送给了我一个宝贝啊!”乐了半天,我才想起了正事,急忙找到成语结构归类,选了四个符合要求的成语摘抄下来,并认真学习了这四个成语的意思,才满心欢喜地将书放进了书包。

从那以后,我一直把《知识集锦》带在身边,课堂上、写作业时它都会派上用场,我可喜欢它了。但是有一天,《知识集锦》竟不翼而飞了,可把我急坏了,我把书包翻了个底朝天也没找到,问了周围的同学,都说没看见。我就像热锅上的蚂蚁——团团转,偏偏在这时上课铃响了,我只好暂时放弃寻找。内心里一直在呼喊:“快放学, 一 定 是 放 家 里 了。”放学回到家,我连忙冲向写字台找寻起来,愿望是美好的,现实却是残酷的——没找着。正当我心灰意冷在房间里转悠时,突然发现梳妆 台的边角搁着一本红彤彤的书,那不是我的《知识集锦》吗?!我一个箭步冲过去,紧紧地把它抱在怀里,喃喃道:“太好了,太好了。”

《知识集锦》是我的心爱之物,更是我的好朋友,它默默地陪伴我,帮助我,让我的知识更加丰富,心灵更加充实。

简评

小作者通过具体的事例展现了自己对《知识集锦》从随意一放到成为心爱之物的过程,富有生活气息。作者选择了身边一本普普通通的书来写,这给我们带来了启发:当你觉得自己没什么心爱之物可写的时候,留心观察,用心感受,可以写一写和你朝夕相处的事物,不要因为普通就忽视它。让我们用心发现生活中的美,感受身边的爱。

五年级上册第一单元心爱之物习作(部编版五年级上册第一单元习作1我的心爱之物资料集)(22)

佳作4

绿萝

绿萝,是一种普通的植物,在令人眼花缭乱的“花花世界”里,它一点儿也不起眼。它开不出五颜六色的花儿,只是绿油油的一丛,属于“给点阳光就灿烂,给点水就疯长”的类型。

我一向不喜欢不开花的植物,当妈妈从“花花世界”回来,手上只捧着两盆绿萝时,我就更加讨厌这只会到处乱长的绿萝了。我想把这两盆讨厌的绿萝放在客厅,可事情却偏偏不如我意。妈妈说我房间里的空气不好,要把一盆绿萝放在我的房间里。妈妈特地嘱咐我:“绿萝要放在阳光照不到的地方,隔两星期浇一次水。”我嘴上答应着,可心里却在想:死了才好呢!这讨厌的绿萝!

于是我把绿萝放在阳光直射的地方,隔好多天也不浇水。可一个月后,绿萝依然生机勃勃,我有点泄气,但还没放弃。一直和它战斗到秋天,绿萝的叶子终于枯萎了。我把绿萝捧到妈妈面前,假装伤心地说:“妈,绿萝死了,都怪我没好好照料它。” 妈妈却满脸笑容:“没事,你把它还放你房间,过几个月它可能又活过来了。”

啊?还要把它放我房间,叶子都枯了,比之前更丑,我无可奈何地把绿萝又放进房间。这回我找了个不起眼的角落,把它放了下来,以免影响我房间的美观。一个月过去了,两个月过去了,我早就把绿萝忘到九霄云外了。

两个月后的一天,妈妈来到我房间,惊喜地发现绿 萝神奇地冒出了嫩芽。起初,我并不相信,直到看到那几乎透明的芽儿,一种敬佩之情从我心中油然而生。

从那天起,我仔细地照料绿萝,每天期盼着它茂盛起来,这样就可以把它放在冰箱上,那该多漂亮!

没过多久,绿萝便长得郁郁葱葱了。远远望去,那绿油油的一丛配上咖啡色的花盆,还真像一棵小树呢!再走近点,它那椭圆形的叶片交错在一起,宛若一个个绿色的爱心。嫩绿的叶子从冰箱两侧垂下来,那青草的香气沁人心脾,仿佛置身于大草原。

到了冬天,家里那些五颜六色的花都凋零了,只有绿萝依旧茂盛,给家里带来勃勃生机。

我爱绿萝,更爱绿萝无比旺盛的生命力!

简评

小作者写绿萝运用欲扬先抑的写作手法,先写了绿萝不开花,对它的厌恶,后写绿萝生命力旺盛,对它的喜爱,这样形成鲜明对比,更好地表达了小作者对绿萝的赞美之情,使人产生恍然大悟的感觉,留下深刻的印象。同时,小作者一系列表示时间的词语也用得很到位。

五年级上册第一单元心爱之物习作(部编版五年级上册第一单元习作1我的心爱之物资料集)(23)

佳作5

万“象”之本

清晨,暖暖的阳光透过窗户照进我的房间,洒在那盒表哥送给我的象棋盘上,昔日我与他对弈的情景又浮现在眼前:“哈哈!我又赢了!”“再来!下局可不让你了!”……

我情不自禁地将脸贴在那光滑的象棋盘上,凉丝丝 的,使我一点困意都没有了。小心翼翼地打开它,32 枚棋子整齐地躺在那儿,融洽得像一家人,根本不像是来自两个势力的。红子可是个急性子,抢在黑子前,阳刚正气;黑子总是让着红子,沉着冷静,是成熟稳重的美男子。两者分明是一家亲兄弟!

正如哥哥所说:“象棋本是修身养性的,打杀自然显得不文雅,最高境界不是凭棋艺赢人,而是和,以和为贵,这点哥哥没有给你做好的示范,你要好好去领会其中的奥秘啊!”

那次我与哥哥对弈,他让我三子。

我见“大局已定”,便心不在焉地下棋,没有一点战术与策略。“马送卒口”“双车不动”的事便有了。直到我只剩一车和一马时才知为时已晚,哥哥却只损三兵一相。再细一算,哥哥还有两步便将死我。我立即投降,哥哥却厉声喝道:“即使光子也不要投降!这点你必须记好了!”

这盘我自然是输了,哥哥让我反省,我便不由自主 想起了龟兔赛跑——即使敌我悬殊再大,哪方胜也未必,制胜点是耐心与恒心。

象棋让我明白的道理还不止这些。

不悔棋让我明白了做事要三思而后行;小兵不回头让我明白了做人要勇往直前,没有退路;老将留在 九宫格让我明白了要想成大器,行事不能出格……

哥哥的话和象棋给我的启示一直铭记在我的心里,尽管如此,我还是时常去打开那从不落灰的棋盘,仿佛哥哥又坐在棋对面,认真地布着局……

简评

小作者写象棋不仅教会他做人的道理,更蕴含着他和哥哥的情谊。文章有两条感情线,一条是我和象棋的情感,一条是我和哥哥的情感。送象棋、下象棋让这两条线糅合在一起,并相得益彰,展示了小作者高超的写作水平。

五年级上册第一单元心爱之物习作(部编版五年级上册第一单元习作1我的心爱之物资料集)(24)

佳作6

一支钢笔的来信

乐乐:

你好!

你还记得我吗?我是那支柠檬黄的毕加索钢笔,和你分别也有近一年了。你还像以前那样,是个爱穿黑白衣服的小胖墩吗?与你过去相处的点点滴滴,总是一幕幕地映现在我的眼前。

你和我的初逢是在三年前你的十岁生日宴会上。你的亲戚将我作为礼品送给了你,你看了我一眼,心中一喜。回家后,你先是放上温水润笔、洗笔。我看着你那认真的表情,也为自己有了这么一个好主人而开心。

还记得吗?那次你用我得了“写字明星”,你无比兴奋地上台领奖,躺在笔盒里的我听了也不胜欢喜。你回家后,开心地将我拿出来,一遍又一遍地用纸巾沾温水帮我“洗澡”。那一天阳光很暖,很暖。

还记得吗?有一次,你数学没考好,望着 83 分的试卷,你伤心极了。不要问我是怎样知道的,你那紧锁的眉头和将我紧紧攥着的手,让我知道了这一切,也让我第一次知道了人间的苦恼。那天乌云很浓,很浓。

还记得吗?那次你无意将我碰在了地上,我的笔尖折了,你十分伤心地将我放在了笔台上。有天你回来,发现我不见了,你十分着急地问妈妈。原来你妈妈在帮你收拾书桌时,发现我坏了便把我扔了。一听这话,你的眼里立刻浮现出愤怒,你质问妈妈为什么,可也无济于事!那天,雨下得很大,很大。

乐乐,有聚便有散,别再为了我伤心了。这两年,我们惊喜过,伤心过……我看着你成长,不过也该离别了。你只需将我记在心里,我便很快乐了!对了,别担心我,我过得很好。别忘了告诉一下那个爱穿黑白衣服的小胖,对他说:我想他!想他……

祝你学习进步,天天开心!

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