构建青年教师成长模式（凝新聚力）

构建青年教师成长模式（凝新聚力）通过本次学习，各位青年教师都收获了满满的“干货”，相信大家对于高考评价不再是充满迷茫和犹豫，而是善于从教学点滴中不断积累，从各类书籍中不断学习，必将逐步成长起来。最后，罗晗老师以化学《原子结构·元素周期律》为例进行了分享。罗老师认为新老师面对高考应该首先要知道高考靠什么？怎么考？而这应该由顶层设计——“一核（为什么考）四层（考什么）四翼（怎么考）”来定调。并再次强调了情境创设的重要性，且分析归纳出高考在化学中更加关注基础性、应用性、综合性和创新性四点。为了解决情境问题类试题，教师在日常的教学中应该避免死记硬背、机械刷题与题海战术、高分低能，引导学生关注点从“解题”向“解决问题”、“做题”向“做人做事”转变。接着陈继林老师以专题"'功和能'在高考中的考察"作为分享内容。他认为新老师在面对高考时要做到心中有纲，并从三个维度进行展开，即：评价导向、课标导向和大纲导

四川行知教育网讯：2020年11月17日，成都市双流区棠湖中学青年教师沙龙活动（理综组）在高中部演艺厅4楼举行，本次活动主题为“《中国高考评价体系》解读”。活动由罗晗老师主持，生物组张成飞、物理组陈继林、化学组罗晗三位老师进行了专题分享，理综组全体老师参与活动

首先，张成飞老师介绍了新高考体系下的“一核四层四翼”的具体含义。接着，结合自身经验为大家总结了应对高考的方法：做高考题--读课标--阅览新教材。

张老师认为现在的新高考越来越重视考察学生能力，即知识的灵活应用而非单纯的记背知识。新教师往往第一年基础知识不扎实，所以高考题可以迅速提升教师对知识点及考向的掌握。在保证了知识层面以后，再研究教学方法，这时可以借助课程标准及其解读，把握人才的培养方向与育人目标。

最后，张老师提出新教材及不同版本的教材也可以作为教师备课的依据，这往往可以提供一个新的教学思路。

接着陈继林老师以专题"'功和能'在高考中的考察"作为分享内容。他认为新老师在面对高考时要做到心中有纲，并从三个维度进行展开，即：评价导向、课标导向和大纲导向。

通过从情境载体、必备知识、关键能力、考察要求、学科素养等5个方面分析高考试题，陈老师带领大家领悟了高考的评价导向。

谈及课标导向时，他建议新老师们都去阅读高考的课标解读，以便更好的知晓现在的育人目标。最后，陈老师呼吁大家的教学重点应该由“解题”向“解决问题”转变，因为真实情景下的知识运用更是育人的重要目标。

最后，罗晗老师以化学《原子结构·元素周期律》为例进行了分享。罗老师认为新老师面对高考应该首先要知道高考靠什么？怎么考？而这应该由顶层设计——“一核（为什么考）四层（考什么）四翼（怎么考）”来定调。并再次强调了情境创设的重要性，且分析归纳出高考在化学中更加关注基础性、应用性、综合性和创新性四点。为了解决情境问题类试题，教师在日常的教学中应该避免死记硬背、机械刷题与题海战术、高分低能，引导学生关注点从“解题”向“解决问题”、“做题”向“做人做事”转变。

通过本次学习，各位青年教师都收获了满满的“干货”，相信大家对于高考评价不再是充满迷茫和犹豫，而是善于从教学点滴中不断积累，从各类书籍中不断学习，必将逐步成长起来。

编辑：小伴

责编：付艺薇

来源：成都市双流区棠湖中学