13岁舞勺之年是什么意思（舞勺之年是多少岁）

3.龆龀：(tiáo chèn)儿童换齿年龄。《韩诗外传》：“男八月生齿，八岁龆齿;女七月生齿，七岁而龆齿。”即指七八岁的儿童。

4.垂髫：三四岁到八九岁的儿童。古时童子未冠者头发下垂，因此以垂髫指儿童或童年。

5.幼学：十岁左右。《礼记·曲礼上》：“人生十岁日幼，学。”郑玄注：“名曰幼，时始可学也。”后因称十岁为“幼学之年”。

6.总角：八九岁到十三四岁的少年儿童。《礼记·内则》：“拂髦，总角。”郑玄注：“总角，收发结之。”后因称童年时代为“总角”。

7.金钗之年：女子十二岁。南朝梁·武帝《河中之水歌》：“头上金钗十二行，足下丝履五文章。”即指古代女子十二岁开始戴钗梳妆。

8.豆蔻：本是植物名，代指十三四岁的少女。杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”后称女子十三四岁为“豆蔻年华”。

9.舞勺之年：男孩子十三到十五岁期间。据《礼记》记载：勺，一种乐舞，古未成童者习之。舞勺指未成童者学习勺舞。

10.及笄：女子十五岁。古代女子满十五岁结发，用笄贯之，因称女子满十五岁为及笄。

11.志学之年：十五岁。语出《论语·为政》：“子曰：‘吾十有五而志于学。’”后称十五岁为“志学之年”。

12.束发：男子十五岁。古代男孩成童时束发为髻，因以为成童的代称。

13.破瓜：旧时文人拆“瓜”字为二八以纪年，谓十六岁。诗文中多用于女子。

14.加冠：古代男子二十岁行加冠礼，表示成年。汉代刘向《说苑·修文》：“冠者，所以别成人也……君子始冠，必祝成礼，加冠以厉其心。”后因以“加冠”指男子满二十岁。

15.弱冠：行冠礼，即戴上表示已经成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。后也泛指男子二十左右的年纪，不用于女子。

16.其他：三十而立;四十不惑;五十知天命;六十耳顺;人生七十古来稀;八十中寿;八九十耄耋之年;一百岁期颐之年。

事业单位行测片段阅读解题技巧：解题关键词汇总

一、主旨概括题重点关联词：

主旨概括题的解题技巧之一是找关联词，作为逻辑标志的关联词是我们寻找主旨句的信号灯，因此这些特别的关联词就是解决主旨概括题这种特别题型的关键点。

递进关系：不但=不仅=不单=不独;而且=也=还;甚至=更=特别=尤其=重要的是

转折关系：虽然=尽管=虽说;但是=不过=然而=却;其实=事实上=实际上=只是=当然

因果关系：因为=由于 所以=因此=因而=看来=可见=导致=造成=使得=致使

必要条件：只有=应当=务必=除非=如何=怎样

并列关系：而=又=同样=同时=与此同时=另外=此外=再说

二、意图判断题：

意图判断题的重点在于抓紧呼吁项，而一些呼吁项的引导词又可以充当我们解题的良药。

呼吁项的标志词：应、应该、需、亟需、倡导、务必、必须、呼吁

三、细节理解题

对付细节理解题我们要首先明确干扰选项的表现形式，有针对性的给选项找茬，剔除那些错误项。干扰项中最难以发现的错误类型是偷换选项，就是将文段中错误句子的成分加以偷换，由于这种偷换方式比较隐蔽，而且迷惑性强，因此是大家的失分重灾区，下面中公教育介绍几种常见的被偷换词语，让大家看题时能做到心中有数，有针对性的寻找偷换点。

1、偷换时态词语：

过去时：已经、已，曾经、过、了;

现在时：正在、正、着、在…中;

将来时：将、要

2、偷换数量词语：

较多数量：大多数、很多、许多、广大、广泛、大量、一片;

较少的数量：少数、少部分、少量、一小部分、某个、某种;

中间的数量：某些、一部分、一些

3、偷换确定性与不确定性：

不确定性表述：可能、也许、大概、往往、通常、未必、是否

四、态度观点题

态度观点题就是要求我们揣摩文段作者的态度观点和倾向性，一般会出现三种情况，有观点，隐含观点和没有观点。前两种情况文段中也会由明确的提示性词语。

明确观点：我认为/觉得/希望、在我看来、依我看、笔者认为、×××说

隐含观点：看上去，似乎，好像，遗憾的是，所谓的是

整除法就是利用数的整除特性把复杂的数量关系简单化，同时在最短的时间里解决问题。

1.整除法

整除与整除的除法得到整除，这样的算式叫做整除的式子。

【例】1.2÷0.4=3，这样的算式虽然结果是一个整数，但是不能称之为整除的式子，不满足所有的数都是整数。

2.整除的性质

(1)加和性。12能被3整除，6也能被3整除，根据加和性我们就可以说12 6能被3整除。

(2)传递性。12能被6整除，6能被3整除，根据传递性我们就可以说12能被3整除。

3.整除的应用环境

其实对于整除来讲最重要的还是整除的应用环境，也就是说你得知道在什么的题目中可以用整除去做，这是最关键的。

4.例题精选

【例】一个盒子中有几百颗糖，如果平均分给7个人，则多3颗，如果平均分给8个人则多6颗，如果再加3颗，可以平均分给5个人，则该盒子中糖的数目可能有()。

A.3种 B.4种 C.5种 D.6种

【解析】糖的数目除以7余3，除以8余6，除以5余2。由剩余定理知最小的数是262，5，7，8的最小公倍数是280，所有这些数可表示为262 280n，符合题意的n有3个，0，1，2。

一、选项考察

可能性推理是指题干给出了论据得出论点，考察考生加强题干论证或者削弱题干论证的题干。对广大考生而言，能分析出题干的论据、论点，但在四个选项的辨析过程中，却对于无关项考察往往无从下手，对于自己常识背景熟悉的材料就会做，而对于一些自己陌生的材料，比如生物学知识、物理学知识等等专业性较强的就无法辨析。

而无关项的考察，在命题之初却是常见的选项设置，一般每道题考官都会设置一到两个无关项。所以，在考试中，对无关项的辨析是一种必备的能力，而不能出现大家“熟悉就会，陌生就不会”的情况。

二、无关项辨析

其实，无关项这个名称简单直白，简单的说就是和题干的论证无关，也就是和题干中我们所找到的论据、论点无关的选项。相对而言，和题干论证有关，换言之就是和题干描述的论据事实相关联，和题干论证得出的主观观点相关联，这才是能加强或者能削弱的选项。

赋值法指赋予某些未知量一定的特殊值，从而达到便于解决问题的目的。当题目中条件缺失，并没有涉及某个具体量的大小，同时这个具体量的大小并不影响最终结果的时候，我们就可以运用赋值法，为这个量赋一个利于计算的数值，从而简化计算。

一、如何使用赋值法?

1.题目特征

当题目中给出的具体量很少，条件不充分，并且题目中出现了分数、百分数、比例、倍数或者单一类型的数值时，我们可以就考虑使用赋值的方法。

2.赋值的形式

使用赋值法时经常使用的形式有赋整数和赋份数两种。赋整数时，为了便于计算经常赋值题目中相应数值的最小公倍数;当题目中出现比例的时候，可以使用赋份数的方法。

3.适用题型

使用赋值法的适用题型有：工程问题、溶液问题、行程问题、经济利润问题等等。

二、例题精选

【例题】有一本畅销书，今年每册书的成本比去年增加了10%，因此每册书的利润下降了20%，但是今年的销量比去年增加了70%。则今年销售该畅销书的总利润比去年增加了( )

A.36%

B.25%

C.20%

D.15%

【解析】本题答案为A。考查经济利润问题，利润=售价-成本。根据题目特征，采用赋值的方法;赋值去年的成本为10，利润为10，销量为10，总利润为 10×10=100;则今年相应的成本、利润和销量分别为11、8、17，总利润为8×17=136;则今年销售该畅销书的总利润比去年增加了 (136-100)÷100=36%。

误区一：望文生义

【例题】 我本就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?

【点拨】“差强人意”原指还能振奋人的意志，现在表示大体上能让人满意。这个成语在报刊中的失误率较高。根据句意可知，此处将“差强人意”理解为“不能使人满意”，与其本义几乎相反，属望文生义。

误区二：忽视多义

多义成语是指具有两个或两个以上意义的成语。对于这种成语，常出现的错误就是只关注了成语的常用义，而忽视了成语的其他含义。

【例题】 关于金字塔和狮身人面像的种种天真、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。

【点拨】考生若只将该句中的“想入非非”理解为“胡思乱想”，则很容易据此认为其用在此处不恰当。其实，“想入非非”也可理解为“人的思想进入虚幻境界，完全脱离实际”之义。而本句中恰恰使用的是后者，是恰当的。

误区三：断词取义

断词取义是指在理解成语过程中，只断取成语中个别语素的意义，而抛开成语其他语素的意义，从而作出错误或片面的解释的现象。

【例题】 发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。

【点拨】“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难。句中只断取了“首”所含的最先、最早的意思，而抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意，属断词取义。

误区四：形近、音近混淆

有的成语与其他成语由于读音、字形相近，在理解时极易混淆。对于这种题目，一个重要的技巧就是从成语的相异语素入手进行辨析，同时还要注意对相关成语进行归纳总结。

【例题】辽宁队小伙子们不孚众望，在全场观众的加油助威声下，最终以3比0战胜对手，取得春节后的第一个主场胜利。

【点拨】“不孚众望”意为不能使群众信服。这与句中表达的取得胜利的意思不相符。此处应用“不负众望”，表示不辜负群众期望的意思。这两个成语的区分可从“孚”与“负”的意思入手：“孚”意为令人信服;“负”意为辜负。