数学怎样提高计算水平（怎样有效提高学生的计算能力）

数学怎样提高计算水平（怎样有效提高学生的计算能力）六、近期，我录制了关于有理数的加法运算算理及练习的学习视频，有需要的同学可以借鉴学习。五、注重严谨的计算习惯，老师要随堂及时引领。例如要求学生在任何时候进行计算都要把每个数字写清楚，计算格式要书写规范，再有就是遇到多位数或较复杂的计算要打草稿不许口算等，从而有效提高计算的正确率。二、计算练习要少而精，做到重质不重量。学习某一类型的计算，要进行有针对性的练习，学生们在练习中理解算理，运用算理，熟记算理。通过少而精的练习，先让学生们掌握了基本的运算方法，再推而广之。如果初学某种运算就做大量无目的的练习，学生们手忙脚乱，无助于能力的形成。三、加强专项训练。有些数学中的常识计算最好做到熟读成诵，例如3.14×2，3.14×3，3.14×4……又如1/4=0.25，1/8=0.125……。四、研究错误计算案例，找出错因，提高计算效率。通过研究计算错误的案例，发现是因为算理不清，还是因为不良的计算习惯

在数学学习中，计算是每个学生必须掌握的一项基本技能，然而在平时的教学过程中，我发现学生的计算能力普遍较差。许多孩子在计算时，缺乏基本的计算能力与技巧，也没有良好的计算习惯，总认为是“马虎”“粗心”“不注意”才造成运算错误，对计算能力不重视，计算的成功率较低。

那么出现计算错误、计算能力差的原因有哪些呢？一是学生不注重知识储备，不重视基础，不注重对数学思想方法的归纳、反思和总结；二是概念模糊不清，学生容易因概念模糊而运算失误；三是公式、性质记忆不准确，数据处理能力（计算、排序、筛选、分类讨论等）差；四是运算习惯差，急于求成，粗枝大叶。另外，课程改革削弱了对学生的运算要求，计算器的运用也削弱了学生的运算意识。

如何根据学生的实际情况，因材施教，因人施教，采取相应的对策，使学生能熟练掌握基本的计算技巧、形成良好的计算习惯，帮助学生提高计算的正确率呢？

一、教学中让学生弄清算理，做到知其然并知其所以然。比如：小学阶段的进位加法和退位减法计算、乘法口诀的运用、分数的计算、小数的计算；初中阶段有理数加减乘除运算的算法，各个计算公式、代数式各项计算的算法等。学生们一定要弄清楚计算的原理，在计算中应用算理，保证计算的正确，同时这些计算也是日后任何计算的根基。

二、计算练习要少而精，做到重质不重量。学习某一类型的计算，要进行有针对性的练习，学生们在练习中理解算理，运用算理，熟记算理。通过少而精的练习，先让学生们掌握了基本的运算方法，再推而广之。如果初学某种运算就做大量无目的的练习，学生们手忙脚乱，无助于能力的形成。

三、加强专项训练。有些数学中的常识计算最好做到熟读成诵，例如3.14×2，3.14×3，3.14×4……又如1/4=0.25，1/8=0.125……。

四、研究错误计算案例，找出错因，提高计算效率。通过研究计算错误的案例，发现是因为算理不清，还是因为不良的计算习惯造成的错误，有针对性的补齐自己在计算中的短板。

五、注重严谨的计算习惯，老师要随堂及时引领。例如要求学生在任何时候进行计算都要把每个数字写清楚，计算格式要书写规范，再有就是遇到多位数或较复杂的计算要打草稿不许口算等，从而有效提高计算的正确率。

六、近期，我录制了关于有理数的加法运算算理及练习的学习视频，有需要的同学可以借鉴学习。