三年级阅读理解怎么分自然段（三年级写作重点来了）

三年级阅读理解怎么分自然段（三年级写作重点来了）接下来重点叙述：是过节的过程还是最难忘的事情。我觉得难忘的事，可能对于孩子们来说，他们可能并不觉得有什么事让他们真正感到难忘的。可以了解传统节日的习俗的由来，传说故事，结合自己的亲身经历，写写自己最熟悉的节日。最后就是别忘了点题。首先传统节日，范文的开篇很多以诗歌（爆竹声中一岁除、春风送暖入屠苏，这学期正好学到的古诗）、儿歌等引出节日，开门见山，直奔主题。例如围绕“”课间的操场真热闹“”可以这样写，对比一下，看看是不是比之前那样写好多了呢。课间的操场真热闹啊！下课铃声一响，同学们像离弦的箭一样，飞奔到操场上。寂静的校园顿时沸腾起来。有的像脱缰的骏马一样，快乐地奔跑着；有的像一群群活泼可爱的小精灵，玩着花式跳绳；有的在玩丢沙包，好像一只只快乐的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停；还有的三五成群地围在一起，玩自己喜欢的游戏......第三单元“”中国传统节日”这篇习作，是描写节日情景的。要求可以些自己在

进入三年级以后，你会发现作文不再是简单的看读写话，写个100多字就能解决的了。作文也是逐渐增加了难度。一、二年级只要掌握时间、地点、人物、事件这四要素，应付看图写话是没问题的。

三年级上册第二单元《秋天的雨》，直接引入了总-分构段的写作方法。第二自然段因为语言优美、富有画面感，还要求同学们背诵。是以后写作很好的素材。下面说一下什么是总-分构段法。

总-分构段法：指的是先对事物做总的交代和说明，然后对事物的各个方面分别进行叙述或描写。“总”是对一个自然段内容的总体概括，“分”要围绕“总”的意思，从不同方面具体叙述。三年级下册我们学习了《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》，都运用了这种写法。也可以说是围绕一个意思把一段话写清楚。

首先从仿写段落开始练习。三年级下册语文园地三要求同学们照样子写一段话。很多同学大概能写出来20-30字左右。例如有的同学写到：下课了，操场上热闹极了。有的跑步，有的跳绳，有的丢沙包，还有的在做游戏......然后就结束了。虽然也用到了有的.....有的......还有的......这样的排比修辞方式，但是过于简单，而且到了三年级，写作文的字数要求在300字左右，那么就要想发设法让自己写的事物更加的具体。

例如围绕“”课间的操场真热闹“”可以这样写，对比一下，看看是不是比之前那样写好多了呢。

课间的操场真热闹啊！下课铃声一响，同学们像离弦的箭一样，飞奔到操场上。寂静的校园顿时沸腾起来。有的像脱缰的骏马一样，快乐地奔跑着；有的像一群群活泼可爱的小精灵，玩着花式跳绳；有的在玩丢沙包，好像一只只快乐的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停；还有的三五成群地围在一起，玩自己喜欢的游戏......

第三单元“”中国传统节日”这篇习作，是描写节日情景的。要求可以些自己在家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的事。在构段的时候我们就可以运用总分的写作方法。

首先传统节日，范文的开篇很多以诗歌（爆竹声中一岁除、春风送暖入屠苏，这学期正好学到的古诗）、儿歌等引出节日，开门见山，直奔主题。

接下来重点叙述：是过节的过程还是最难忘的事情。我觉得难忘的事，可能对于孩子们来说，他们可能并不觉得有什么事让他们真正感到难忘的。可以了解传统节日的习俗的由来，传说故事，结合自己的亲身经历，写写自己最熟悉的节日。最后就是别忘了点题。

写好作文不是一件简单的事，我也很焦虑孩子为什么不会写作文，看着他们写的文章，简直是惨不忍睹，殊不知，我小的时候还不一定能写到这个程度，所以不要以成年人的标准，要求他一下子就达到某种程度，写作是一个日积月累的过程。的确，对于刚刚接触写作的小三年来说，不是一件容易的事，家长不但需要有足够的耐心，还要在这个时候，更多的提供帮助，让他们找到写作的快乐，树立自信心。

现在我和孩子正在做的事：

名篇赏读：先是课内。第一项发声朗读，读5遍以上。好的自然段，能够背诵经典的。周六周日时间充足，选择几个课外阅读。

第二项好词好句摘抄积累，单独用一个笔记本，把这学期学过的课文或课外阅读读到的优美的句子或段落，摘抄下来。试着写一写自己的感受，以及这样写什么好处。

第三项读课外书。有些孩子喜欢看名著，些不喜欢。不论是哪一类的，多读书总是有好处的。语文学不好连带着其他学科也学不好。有的觉得数学难，其实是很多时候孩子连题都没有读懂，识字不够，理解力跟不上。三年级上册看看《夏洛的网》，就是一本很好的课外读物。下册可以看成语故事、克雷洛夫寓言，伊索寓言。

都说三年级是个分水岭，你们做好准备了吗？都做了哪些工作呢？欢迎大家留言，互相取长补短。