山东省与教育部共建职教高地（从一枝独秀到订单班）

山东省与教育部共建职教高地（从一枝独秀到订单班）而这一点也正是顾屿辰当初选择学校专业时的考量。“我想依照社会发展的趋势，选择一个偏技术类的学校。”顾屿辰告诉北京商报记者，他综合考虑了自己的分数、兴趣以及学校的口碑。“这个专业班型和北京奔驰对口合作，毕业之后不用再单独找工作。”和赵斌同样在北京奔驰任职的顾屿辰，毕业前就读于北京电科院的汽车制造与装配技术（奔驰订单班），这一班型和北京奔驰合作，能够让学生毕业即就业，入职北京奔驰，免去求职烦恼。从赵斌个人的求学、工作经历来看，1996年，他毕业于北京市机械工业学校机械制造专业（北京市机械工业学校2007年并入北京电子科技职业学院）。毕业后进入北京吉普工作，被分配到发动机工厂，主要工作内容是组装发动机。据赵斌介绍，他所做的工种是装配工，“可以看成是钳工的分支，工作内容基本就是组装零部件，然后形成整机”。由此，赵斌也开始了深扎一线的工作生涯，在不断的耕耘探索中，他先后在2013年获评北京市首席技师

北京奔驰汽车有限公司（以下简称“北京奔驰”）的车间里，赵斌的身影始终活跃。作为一名毕业多年的“老职教生”，他在北京奔驰的岗位上钻研技术，曾获评北京市首席技师等荣誉称号，是首都高技能人才的代表之一；与此同时，在北京奔驰的另一个车间内，毕业不久的顾屿辰也在耐心检查着生产线，这是他从职校学生变身职场人的第一站。近日，北京商报记者采访了这对同在北京奔驰任职、先后毕业于北京电子科技职业学院的师兄弟。毕业时间间隔25年的他们，见证了北京职教的发展。而当谈到职业教育时，他们不约而同地表示，职业教育最重要的是踏实下心，学好手艺。

横跨25年的师兄弟

每个工作日清晨，任职于北京奔驰的赵斌和顾屿辰都将早会作为一天的开始。早会结束后，工作刚满1年的“新人”顾屿辰往往会忙碌在生产一线，他的工作负责保证整条流水线的正常生产、确保机械设备不发生意外停机。已经在职26年的“老员工”赵斌的工作则更偏技术型，主要围绕新产品试装开展。“比如根据试装计划协助工程师、相应班组对零部件进行试装验证。”赵斌表示。

不仅在同一家公司任职，赵斌和顾屿辰还毕业于同一所院校——北京电子科技职业学院（以下简称“北京电科院”）。赵斌毕业于1996年，顾屿辰毕业于2021年。这对毕业间隔25年的师兄弟，也见证着北京职教的创新和发展。个人角度上，赵斌在工作岗位上取得了丰硕成果，成为职业教育优秀学生典型；顾屿辰则在“订单班”模式的培养下，实现高质量就业。

从赵斌个人的求学、工作经历来看，1996年，他毕业于北京市机械工业学校机械制造专业（北京市机械工业学校2007年并入北京电子科技职业学院）。毕业后进入北京吉普工作，被分配到发动机工厂，主要工作内容是组装发动机。据赵斌介绍，他所做的工种是装配工，“可以看成是钳工的分支，工作内容基本就是组装零部件，然后形成整机”。

由此，赵斌也开始了深扎一线的工作生涯，在不断的耕耘探索中，他先后在2013年获评北京市首席技师、2015年获评中国汽车行业“最美汽车人”、第一届新创工程·亦麒麟人才。2016年享受北京市政府特殊津贴，2017年当选北京市第十五届人大代表，2018年获评“全国五一劳动奖章”，2019年起享受国务院特殊津贴。“赵斌技能大师工作室”也获评国家级技能大师工作室。

免去求职烦恼的“订单班”

和赵斌同样在北京奔驰任职的顾屿辰，毕业前就读于北京电科院的汽车制造与装配技术（奔驰订单班），这一班型和北京奔驰合作，能够让学生毕业即就业，入职北京奔驰，免去求职烦恼。

而这一点也正是顾屿辰当初选择学校专业时的考量。“我想依照社会发展的趋势，选择一个偏技术类的学校。”顾屿辰告诉北京商报记者，他综合考虑了自己的分数、兴趣以及学校的口碑。“这个专业班型和北京奔驰对口合作，毕业之后不用再单独找工作。”

“入学即入职”的“订单班”不仅带动了招生，这一班型的培养模式还以就业为导向，格外重视学生的实践工作能力。在正式入职之前，顾屿辰与他的同学们依据学校培养方案的安排，在大三进入北京奔驰进行顶岗实习。顾屿辰告诉北京商报记者，“学校离我实习的地方不远，对我生活各方面都有帮助。学校里学到的知识是基础，实习实践能帮我增长经验，正式入职后快速上手”。

从2018年入学到2021年毕业，完成三年学业后，顾屿辰如期入职北京奔驰。“这份工作很适合我，我很喜欢动手操作。”顾屿辰表达了对当下工作的满意。

据顾屿辰透露，北京奔驰给像他这样的订单班应届生提供了不低于平均水平的月薪，之后的薪水也将随着普涨和个人贡献调整。而目前在工作之余，顾屿辰也在进行自考本科的学习。“我希望能先把本职工作做好，工作之余再去提升自己的学历。”

人才聚变背后的政策之变

像顾屿辰这样，通过订单班实现就业，已成为北京职业教育的新常态。从北京电科院单所院校来看，除汽车专业外，该校还在无人机、制冰等多个专业开设“订单班”。此外，北京财贸职业学院、北京工业职业技术学院等多所北京职业院校也围绕产业专业，开设了各领域的“订单班”，实现职教学生的高质量就业。

从一个首席技师的养成，到一群“订单班”毕业生的无忧就业，北京职业教育既注重培养“大国工匠”，也关注学生的切实就业问题。但打破社会对职业教育的偏见，还需要更多努力。

长期在生产一线任职的赵斌表示，工厂曾有一段时间缺工情况非常显著。“不管是职业学校招生，还是学生来工厂上班，都招不够人，大家普遍都努着劲儿，想把孩子送到大学里去。”赵斌说道，“但这几年随着社会对技能人才的认可，职业院校获得了支持，出现了很多定向培养、校企合作的新培养形式。不管是教材还是教学模式、实习模式，都比之前有了很大改善。”

就在不久前，北京市发布《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》，提出职教“京十条”，要求从专业建设、生源招收、打通职教学生向上升学渠道等多维度建设高质量职业教育。对此，多所北京职业院校的院长也作出表态。

北京电子科技职业学院院长姚光业也在接受采访时表示，职教“京十条”发布后，学校将加快提质培优和高质量发展，推动“建高升本”，加快职业教育本科申报。北京商业学校党委书记程彬则提出，期待能面向京外地区，特别是面向津冀地区招收紧缺专业人才，将这些孩子培养成首都发展需要、人民幸福生活需要的优秀毕业生，服务社会发展。

从职教“京十条”具体来看，当中特别提及“人才紧缺专业可面向津冀地区适当扩招”。刚刚毕业于“奔驰订单班”的顾屿辰也正是一名河北学生。顾屿辰坦言，“现在和过去的同学聊天，他们都觉得我上的学校很不错，既解决了就业问题，也能学到一门手艺”。

而作为职业教育培养出来的学生，不管是顾屿辰还是赵斌，都反复提及学一门技能、学一门“手艺”的重要性。“干一行爱一行，不管干什么、学什么都把心踏实下来，在平凡的岗位上把简单的事情做到极致，就是‘工匠精神’。”赵斌说道。

北京商报记者 赵博宇