英语的主语从句有几种（主语从句不得不说的事）
英语的主语从句有几种（主语从句不得不说的事）现在，我把这几个例句中，主干的谓语动词拎出来：is/ is/ cannot be/ depends/ is5. Whoever comes is welcome.无论谁来都欢迎。2. Whether you have a competitive edge（竞争优势） is of great importance.你是否具有竞争力非常重要。3. What is said cannot be unsaid. （这句猜猜是神马意思，unsay明显是动词噢）覆水难收（说过的话不能被撤回）4. When he’ll finish translating the book depends on his work efficiency.他何时翻译完这本书取决于他的效率。
今天来学习主语从句。
顾名思义我都懒得说了，就是主语由一个句子来充当。你看，其实名词性从句就这么点儿刷子~
1引导词用法：
1. That the earth travels round the sun is a fact.地球围绕太阳转是事实。主语为that引导的从句
2. Whether you have a competitive edge（竞争优势） is of great importance.你是否具有竞争力非常重要。
3. What is said cannot be unsaid. （这句猜猜是神马意思，unsay明显是动词噢）覆水难收（说过的话不能被撤回）
4. When he’ll finish translating the book depends on his work efficiency.他何时翻译完这本书取决于他的效率。
5. Whoever comes is welcome.无论谁来都欢迎。
现在，我把这几个例句中，主干的谓语动词拎出来：is/ is/ cannot be/ depends/ is
发现什么了嘛，除了情态动词，其余几个均为动词的单三形式。
所以划重点啦：
1. 主语从句中，将由句子充当的主语看作是一个整体，因而主句的谓语动词用单数形式。
2. 引导词whoever（无论是谁），whichever（无论哪一个），whatever（无论什么）等均强调个体概念，因而其引导主语从句时，从句的谓语动词用单数形式：Whoever comesis welcome.无论谁来都欢迎。
2It作为形式主语的结构：
Thatknowledge comes from practice is known to all.
这个句子并没有什么大问题，用一个表情包来形容就是：
你们看到啦，主语由that引导的句子充当，而谓语部分往往又很短，显得句子头重脚轻，一点儿都不好看，怎么办嘞？这个时候就用到万能的it了～我们把it放到主语从句的位置，而把真正的主语置于句尾，就变成酱紫：
It is known to all that knowledge comes from practice.
嗯，顺眼多了～
这种比较常见的结构并不难总结，概括如下：（写作经典句式，别说我没告诉你！）
1. It is adj. 主语从句
常见句式：
It is obvious/evident/apparent that…显然…
It is indisputable that…无可争议的是…
It is undeniable that…不可否认的是…
It is possible/likely that…可能…
Eg：It is indisputable that air pollution is an extremely serious problem.无可争议，空气污染是个极其严重的问题。
2. It is done（过去分词） 主语从句
常见句式：
It is reported that…据报道…
It is widely/generally/commonly acknowledged/thought/considered that…人们普遍认为…
Eg: It is generally acknowledged that technology makes modern life more convenient. 人们普遍认为科技使现代生活更便捷。
3. It is n. 主语从句
常见句式：
It is common knowledge that···是常识
It is a miracle that···真是奇迹
It is an essential fact that···事实证明
Eg：It is common knowledge that to cooperateis the very nature of human being from the very beginning.合作正是人类最初的本质，这是常识。
Well，最后的最后，依然是practice time：（答案见明天的首条评论噢）
1. 他是什么时候出国的没有人知道。
2. 你喜欢的不管哪个玩具都是你的了。
3. 她是怎么做到连续工作48小时的让人很感兴趣。
4. 我们中间不论谁首先完成了任务应该去帮助其他同学
看完这些句式变化形式，你会不会开始产生迷茫，记忆时候会发生各种混淆？那你不妨试一试能动英语的“句式魔方”课程。
“句式魔方”帮助孩子突破英语学习中的第二难关——单词词义、短语积累与生成、句子生成转换能力。
通过学习“句式魔方”，孩子最终能形成语感，内化成语言本能，熟练生成各种句子。
没有学习“句式魔方”的孩子，要么只能机械的用各种单词按照汉语习惯，生成各种中式英语句子，要么就是不得不花费大量的精力背诵各种语法规则，亦步亦趋的按照这些规则生成句子，很可能被各种语法细碎知识点搞得头昏脑涨而丧失学习兴趣。而学习了“句式魔方”的孩子，通过“句式魔方”的短语矩阵训练，不但能熟练的生成各种短语，并在训练的过程中，增加了语感，还能再具体的语境中自然习得单词含义，同时“句式魔方”通过其核心句的生成以及其它五种基本句式推导转换的练习，让孩子熟练掌握各种句式和常用时态的变化，最终获得句子生成能力。
回想每个人从小学习中文的时候，我们从未刻意背诵过语法规则甚至大部头的语法书，也能准确顺畅的交流，这是因为我们是通过长期不断地接受与模仿家人、朋友、大众传媒等持续传递给我们的信息中来习得语感，是一种“自下而上”（Bottom-up）的自然习得法，“下”指具体的实例、“上”指抽象的规则。
与之相反的是学校的英语教育采用“自上而下”（Top-down）的方法，讲授给学生们抽象的语法知识，然后让大家通过朗读、背诵、做题来强化，但是虽然提高了语法的灌输效率，但是因为缺乏对语言的应用，中小学生们尚不具备成人的归纳总结能力，所以孩子们内化吸收的效果大打折扣，总体上并没有提高英语语法习得的效率。
所以解决的关键在于化抽象为具体，让孩子们通过大量输出练习来形成语感，实现脱口而出，而不是背规则与做题。能动英语的句式魔方课程分LEVEL 1与LEVEL 2两大阶段内容，其中LEVEL 1是在一般现在时的时态背景下，让孩子通过大量练习掌握三大能力——短语生成能力、核心句生成能力、从核心句衍生其它基本句式的能力，让孩子打通基本句式的这条纵线，然后在LEVEL 2阶段学习，让孩子有关句式的三大能力横向复制到更丰富的时态中，如一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等，这样横纵打通来习得语法。能动英语特别为孩子们设计了短语矩阵（phrase matrix）这一学习模块，它把句子中看似杂乱无章的单词，一下子变成了“有家可归的孩子”，有助于孩子们逐渐形成看清楚句子中单词与单词之间相互对应关系的能力；并教给孩子把单词生成短语的机制，结合课堂实操与课后在手机APP端练习，让孩子可以轻松组出几乎“无限多”的短语，快速形成短语生成能力。
可以说句式魔方不刻意的讲解语法，但语法知识却贯穿在整个的课程体系中，既符合少儿语言接受习惯也遵循着语言学原理。
学完“句式魔方”，一方面有了具体语境后，孩子就知道了单词意义，再结合已习得的“表音密码”基础，孩子就可将单词的“音”、“形”、“意”对应起来，彻底解决单词问题；另一方面，孩子可掌握短语与句子的生成机制，以及应对各种时态与句式的转换问题，来轻松自主的生成各种句子！
