严厉管教还是鼓励孩子（对于现在的孩子）
严厉管教还是鼓励孩子（对于现在的孩子）第二个重大变化是，现在的孩子很少有机会去培养责任感和上进心。第一个重大变化是，我们的社会已经变得不再推崇顺从文化，成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。孩子越来越“不好管”为什么孩子越来越“不好管”了呢？美国著名儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯认为造成这种变化的主要原因是我们的社会正在发生一些重大的变化。
本周和大家共读的书目是
《正面管教》
全文共：2420 字 预计阅读：8 分钟
经常听到很多父母在感慨：现在的孩子越来越难带，父母也变得越来越没有权威了，越来越觉得现在的孩子和自己小时候不一样了。
孩子越来越“不好管”
为什么孩子越来越“不好管”了呢？
美国著名儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯认为造成这种变化的主要原因是我们的社会正在发生一些重大的变化。
第一个重大变化是，我们的社会已经变得不再推崇顺从文化，成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。
第二个重大变化是，现在的孩子很少有机会去培养责任感和上进心。
随着生活水平的提高，现在的孩子已经不需要从很小就开始为家庭生计努力。相反的，现在的孩子还经常被成人以“爱”的名义给予太多，他们无需付出任何努力和投入就可以获得他们想要的东西，而且会认为这是理所应当的。
书中提到，当家长和老师太严格和控制过多时，孩子们培养不出责任感；当父母和老师对孩子太娇纵时，孩子也培养不出责任感。
孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能时，才能培养出来。
严厉和惩罚带来的负面影响
在管教孩子的时候，很多人认为父母必须树立起权威，严厉和惩罚是他们常用的管教方式。
简·尼尔森提醒我们，如果仅从制止不良行为这一点来说，惩罚确实可能管用；但是，长期在严厉和惩罚管教模式下成长起来的孩子，往往会带来以下四种负面影响：
01
第一种负面影响：愤恨
这类孩子会认为父母的严厉和惩罚对他们是不公平的，他们会觉得父母是在故意针对他们，从而在内心埋下愤恨的种子，在日积月累之后找机会爆发出来。
02
第二种负面影响：报复
这类孩子会认为惩罚是一场大人与孩子之间的斗争，他们会觉得现在是大人赢了，但总有一天他们会强大起来，他们会扳回局面，在未来的某一天，他们可能会通过让大人难堪，或者让大人伤心的方式来报复自己的父母。
03
第三种负面影响：反叛
这类孩子会认为大人的惩罚是在剥夺他们自主的权利，他们会想尽一切办法来争夺自主的权利，他们会通过反叛来表达自己的不满，他们会事事和大人对着干，你说这样做，他就偏要那样做；
04
第四种负面影响：退缩
这类孩子会在潜意识里认为自己就是一个坏孩子，他们的所有行为都要受到批评的，所以他们会选择偷偷摸摸地做，会形成自卑的性格。
正面管教才是好孩子的正确打开方式
作为父母，我们当然不希望在孩子的身上埋下上述这些不健康的种子。那么，既然“严厉和惩罚”不管用，我们应该用什么样的方式来管教现在的孩子呢？
简·尼尔森提出了一个全新的管教理念：正面管教。
正面管教是一种既不严厉也不骄纵的方法。它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
接下来，我们将从两个方面来详细解读一下什么是正面管教：首先，正面管教的基础是和善而坚定；其次，正面管教有四个检验标准。
01
正面管教的基础：和善而坚定
所谓“和善”，其本质就是尊重，既要尊重孩子，也要尊重自己。
尊重孩子指的是父母要能够换位思考，设身处地地去理解孩子面临的困难、理解孩子想要表达的情绪。
用语言表达对孩子的理解是尊重孩子：“我看得出来你很失望”；相信孩子能够经得起挫折并能由此培养出对自己的信心，也是尊重孩子。
尊重自己指的是父母要学会维护自己的尊严，不允许孩子以不尊重自己的方式对待自己。
怎么做才是尊重自己呢？
假设你现在正在和孩子发生意见冲突，正在用很强硬的语言来顶撞你。当这种情况发生时，从孩子身边走开就是你以尊重自己的态度对待自己，而且这个时候你也给予孩子表达情绪的自由。
你稍后可以这么跟孩子说：“宝贝，很抱歉你生这么大的气。我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。今后，当你不尊重我时，我都会暂时走开一会。当你觉得自己平静下来了，你就来告诉我，我们一起找出解决办法。”
所谓“坚定”，本质是坚守规则。
大多数人习惯性地认为“坚定”就意味着惩罚、说教或者其他形式的控制。
其实并非如此，当坚定与和善结合在一起时，就意味着对孩子、对你自己以及对当时情形的尊重。
以孩子做作业为例，首先我们要和孩子达成一个共识：做作业是重要的，是一件需要认真完成的事情。
我们可以先让孩子自己谈谈为什么要做作业，孩子可能会说，“做了作业才能学会老师教的知识”、“做了作业才能取得好的成绩”等。如果这个时候，孩子没能认可做作业很重要，那我们就需要先解决这个认知不统一的问题。
和孩子达成共识之后，我们就可以和孩子一起制定一些做作业的规则。比如“做完作业才能看电视”、“爸爸妈妈只能在晚上8点到9点之间辅导你作业，其他时候我没法帮忙，你自己要做好安排”等等。
在制定了规则之后，我们就需要“坚定”地去执行，不管什么情况都不能改变。
在孩子违反了规则时，我们不要惩罚、不要说教，要继续以尊重的态度对待孩子。
避免由你来告诉孩子发生了什么事情以及应该怎么办？可以问一些启发性的问题：
发生了什么事？
你觉得原因是什么？
你现在打算用什么方法来解决这个问题？
你从中学到了什么才能避免下次再出现同样的问题？
如果孩子习惯了父母的说教和惩罚，他可能会说“我不知道”。这时，你应该说：“你是一个很会解决问题的人，为什么不想一想呢，半小时后我们再碰头，看看你想出了什么好办法。”
然而，父母和老师们会习惯性对孩子进行说教，并对孩子提要求。孩子们经常以抵制或反叛作为回应。
书中也为我们提供了一些“和善而坚定”的常用词语：
等下就轮到你啦。
我知道你能换一种尊重人的说法。
我很在乎你，等到我们能相互尊重时再继续谈。
我知道你能想出一个好办法。
这些话语在一定程度上有助于避免使用不尊重孩子的话语，并增进孩子们的合作。
02
正面管教的四个标准
正面管教有四个标准，分别是：
1、是否和善与坚定并行？
2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？
3、是否长期有效？
4、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？
以上四个标准不仅可以用来检验判断父母养育方法是否属于正面管教的范畴，同时，也可以用来平衡正面管教这种方法是否真的对孩子有用。
以上就是这一节的全部内容。
我们需要明白的是，严厉和惩罚的管教模式会给孩子带来负面影响，正面管教才是养育孩子的正确方式，只有和善与坚定并行，才能真正走进孩子的内心，彼此更加信任。
当你决定不再用惩罚手段时，就需要练习新的技巧。
下一节，我们将继续分享《正面管教》这本书的下一个主题，解读孩子的不良行为，听懂孩子行为背后的真正需求。
