合肥四中教学如何（合肥四中圆满完成2022年暑期校本培训活动）

合肥四中教学如何（合肥四中圆满完成2022年暑期校本培训活动）4教学评价专题培训8月17日上午，南京市教学研究室教育质量监测中心主任丁玉祥带来专题讲座《新高考评价体系下高中学业考试命题的认知澄清与命题规范》。讲座中，丁主任从学业考试命题的认知澄清、学业考试命题的政策要求、学业考试命题的流程规范等三个方面介绍了新高考下的考试命题策略、命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容及考查要求，强调按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，加强教考衔接，遵循课程标准，依托高考评价体系，深化基础考查，突出思维品质，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，引导学生德智体美劳全面发展。2心理健康教育培训8月16日下午，安徽建筑大学王健教授带来专题讲座《积极心理学视野下的教师幸福感管理和提升》。讲座中，王教授从积极心理学研究内容、积极心理学预防和治疗、教师幸福感提升方法等方面系统介绍了积极心理学，详细阐述了积极心理学基本要点，并通过大量案

2022年8月16日至18日，合肥四中2022年暑期校本培训活动在巢湖之滨举行，合肥四中全体教师参加培训。此次培训从师德和业务两个维度展开，以专题讲座、经验分享等形式开展。

8月16日上午，合肥四中2022年暑期校本培训开班仪式举行，合肥四中副校长李昌年作动员讲话。李校长就此次校本培训的时间安排及纪律要求等进行强调，要求全体教师要通过此次会议认清形势、提高认识；遵守纪律、确保质量；珍惜机会、学以致用。同时，李校长还要求全体教师要提前谋划本学期教育教学各项工作，以崭新的面貌与昂扬的姿态迎接新学期。

1班主任专题培训

8月16日上午，合肥师范学院吴秋芬教授带来专题讲座《“双减”背景下班主任工作的“道”与“术” 》。讲座中，吴教授从班主任工作的定位与意义、治理体系和治理能力现代化思想与班主任工作、班主任应具备哪些专业素养、如何实现班主任队伍专业化等四个方面细致讲解了新形势下的班级管理策略和班主任专业成长路径。吴教授高屋建瓴的分析让听者茅塞顿开，备受启发，尤其是关于班级组织建设、教学秩序构建、班级文化建设等一些与时俱进的理论，详实的案例让每位老师受益匪浅。

2心理健康教育培训

8月16日下午，安徽建筑大学王健教授带来专题讲座《积极心理学视野下的教师幸福感管理和提升》。讲座中，王教授从积极心理学研究内容、积极心理学预防和治疗、教师幸福感提升方法等方面系统介绍了积极心理学，详细阐述了积极心理学基本要点，并通过大量案例分析等帮助教师剖析自身心理，提高了教师的心理应用能力和沟通能力，能够有效地帮助学生培养积极情绪、战胜心理问题等。

3考试命题专题培训

8月17日上午，南京市教学研究室教育质量监测中心主任丁玉祥带来专题讲座《新高考评价体系下高中学业考试命题的认知澄清与命题规范》。讲座中，丁主任从学业考试命题的认知澄清、学业考试命题的政策要求、学业考试命题的流程规范等三个方面介绍了新高考下的考试命题策略、命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容及考查要求，强调按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，加强教考衔接，遵循课程标准，依托高考评价体系，深化基础考查，突出思维品质，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，引导学生德智体美劳全面发展。

4教学评价专题培训

8月18日上午，由南京市教育科学研究所李宏亮主任带来专题讲座《学业质量观视域下教学评一致性的实践创新》。讲座中，李主任从学业质量观、学业质量与学科评价、指向学业质量的课堂教学变革、大单元设计：作业变革的实践路向、学科核心素养的发展模型等五个方面介绍了当前教学评一致性的方法与策略。李主任通过大量实例，再次证实了在课堂教学中实施“教—学—评一致性”是发挥学生主体作用的重要举措。同时，在课堂教学中实施“教—学—评一致性”是将教学目标、教学策略、课堂评价三者相结合，对高中的课堂教学有着重要的意义。

5课堂教学专题培训

8月18日下午，长沙教育学院唐海川教授带来专题讲座《怎样实现课堂教育价值最大化》。讲座中，唐教授首先介绍了课堂教育价值产生的背景，然后从客观给定的文本内容中充分挖掘其教育价值、让主观设计的教学过程充分体现其教育价值、从动态生成的偶发事件中充分把握其教育价值等三个方面展开了详细论述。唐教授通过生动的案例分析，让大家深刻理解用经营的观念来对待课堂，可以让新教师迅速成长，让课堂由散打走向高效。

短短三天的培训，合肥四中全体教师倾心聆听、勤做笔记、深入思考、积极互动，收获满满。面对新学期、新学年的新起点、新征程，合肥四中全体教师必将整装再出发，立足岗位、锤炼业务、潜心研修、不负韶华，争做学生们求学路上与人生路上的引路人。