容易读错的字要记牢（立鸿鹄之志从小事做起）
容易读错的字要记牢（立鸿鹄之志从小事做起）【注】上图为北京市中考语文2008年第1题。正确答案为C。4.谈汉字读音中涉及到的方言，古今音，工具书和人名、地名、官职名等特殊情况。1.以北京市中考题为例，谈多音字和单音易误读这两类汉字读音容易出错。2.以北京市中考题为例，分类谈应对汉字读音试题的基本方法，如何提高效率。3.从个人经验入手，谈读准字音的三个基本原则，即要出声读，要认真听，要随时查。
谨以本文献给在汉字读音上困惑着的中小学生和家长朋友，献给战斗在教学第一线的语文老师，也献给希望在汉字读音上有所改进，减少丢脸概率的朋友。
【内容摘要】
因为全文5000多字，怕有朋友没有耐心读完，所以有必要做一个摘要。
从P大校长读错字音切入，谈汉字读音问题。
1.以北京市中考题为例，谈多音字和单音易误读这两类汉字读音容易出错。
2.以北京市中考题为例，分类谈应对汉字读音试题的基本方法，如何提高效率。
3.从个人经验入手，谈读准字音的三个基本原则，即要出声读，要认真听，要随时查。
4.谈汉字读音中涉及到的方言，古今音，工具书和人名、地名、官职名等特殊情况。
【注】上图为北京市中考语文2008年第1题。正确答案为C。
【注】上图为北京市中考语文2013年第1题。正确答案为B。
容易出错的读音主要有两类：
一类是多音字。比如两道题中的刹那，乘客，茅塞顿开，自给自足，颈椎，载歌载舞这些词中的加点字等。
另一类是单音但易误读的字。除了前面提到的多音字之外，其他加点字都属于这种情况。
那如何避免尽可能避免在这两类读音上犯错误呢？
如果是多音字，当然要进入到具体语境来看，但光满足于记住单个词中某字的读音远远不够，还要好好研究一下字典词典，看看关于该字某个读音下的相关释义，然后分分类，这样就能一下子记住一大串了。
以“载歌载舞”这个“载”字为例，我常简单给学生总结归类，通常有两种情况读三声，两种情况读四声。
以下两种情况读三声zǎi：
1.和时间有关。比如三年五载，一年半载，千载难逢等。
2.和报刊杂志有关。比如，刊载，登载，记载等。
以下两种情况读四声zài：
1.表示“一边……一边……”，比如，载歌载舞，载欣载奔，载笑载言等。
2.和重量相关。比如，承载，运载，装载，卸载，荷载，负载，满载而归，文以载道等。
“载”字的两个读音都比较常见，还有一种多音字较为特殊，虽有多个读音，但一个读音常见，另外的读音不常见。
比如，“乘客”的“乘”，可能更多人只知到其中的一个读音“chéng”，一部分人会误读为“chèng”。而只有一小部分人知道这个字还读作“shèng”。“颈椎”的“颈”正确读音为“jǐng”，很多人误读为“jìng”，还有一个读音读作“gěng”，与此相类。
对于这种多音字，办法是记住最常用的那个。而且要利用这个最常用的读音多多组词。以“乘”为例，可以组成乘法，乘机，乘势，乘便，乘车，乘船，大乘，小乘，上乘，下乘等。而另外一个不要常用的读音“shèng”，只要记住几个特别的词，比如，千乘之国，史乘就可以了。
如果是单音易误读的字，最常见的情况有三种，一种是音调读错，一种是因形近干扰读错，还有一种是受形声影响读错。如何避免这三种情况呢？
音调读错。比如，“潜力”常常被误读为“qiǎn力”，这时候怎么办呢？不要小和尚念经一样反复读“qián力”，而要多组词，比如，潜水，潜伏，潜艇，潜逃，潜能，潜心，潜入，潜意识，潜台词，潜移默化，潜滋暗长等。把每一个词中“潜”字的读音都读准，就能够更好地记住这个字音了。
形近读错。比如，“庇护”一词中的“庇”因为和“屁”的字形相近，常常被误读为“pì”，为了保证这个单音字不再读错，也可以围绕着这个“庇”尽可能多组词，庇护，庇佑，荫庇，包庇，托庇，福庇等。
形声读错。比如，以“倾斜”为例，“倾”只有一个读音“qīng”，但有人受到“一碧万顷”的“顷”的干扰，就误读成了“qǐng”。为了保证这个单音字不读错，也可以围绕着这个“倾”多组词，比如，倾倒，倾心，倾慕，倾听，倾诉，倾注，倾轧，倾国倾城，倾盆大雨，倾巢而出等。
如果稍稍注意一下我前面所讲的方法，会发现多音字中某一个音常用，或者是单音字易误读的情况，应对办法其实都是同一种。那就是不要只停留在这一个字一个词上反复读，而要尽可能多地用这个字多组词。
多多组词，看起来好像是增加了记忆的负担，但实际上有更多的参照，不再是孤零零的单摆浮搁的记忆，就不会轻易忘掉，不会轻易读错该字的字音了。看似增加负担，实际上却是高效记忆的办法。
当然，仅仅知道以上这些方法远远不够，只是为了考试的需要临时抱佛脚成批量地记住读音的办法更不足取。
比如，早前北京市中考读音题虽然都是四个选项，涉及至少12个词语，但是因为范围极为明确，就考查《考试说明》提供的词语表中列出的1000词，所以这个读音题的得分率通常在0.98以上，也就是每100人只有一两个人出错。
但在2016年取消了词语表，改为以3500字及相关词语作为考查范围之后，当年仅考查了“生肖”和“记载”两个词，结果该题的得分率一下子就降到了0.37，一多半的学生回答错误。
拳不离手，曲不离口。台上一分钟，台下十年功。读准字音是一个日积月累的过程。任何人都没有终南捷径可走。
记得大学刚毕业那会儿，我最初教小学五年级。虽然是学中文出身，但东北口音较重，常常伸卷舌不分，比如，“足球”说成了“竹球”，“打伞”说成了“打闪”；r和y不分，“吃肉”会说成“吃又”。
小学生是可爱的，他们可不问什么面子不面子，不管什么老师不老师，常常你读错了字音，立刻就有人举手，“老师，你某某字读错了。”刚开始确实很尴尬，但后来想，总这么尴尬着也不是个事儿，必须要下定决心改进才行。
于是，就对学生说，如果谁指出了老师的读音错误，当天的作业可以免做了。这样一下子就更激发了他们的热情。
就像《邹忌讽齐王纳谏》中描写的那样，“令初下，群臣进谏，门庭若市”，“数月之后，时时而间进”，但“期年之后，虽欲言，无可进者。”因为我极为有意识地注意读音的问题，所以慢慢地学生常常好多节课都找不出一个读音上的错误了。
无论是中小学生，还是成人，要想少读错字音该如何做呢？据我个人的经验，给出这样几个原则和办法。
1.要出声读。
既然是读音的问题。当然要靠发声来解决。但有一点遗憾除了小学还经常要求出声读课文之外，越往高年级，这方面的要求和训练就越少。成人就更少有出声读的机会了。
要给自己找一些出声读的机会，尤其是那些经典诗文，更要出声读。在出声读的过程中，有意识关注哪些读音还不是很有把握，要做好确证和落实。而默读就达不到这种效果，因为默读常常容易把某些并不能准确把握读音的字滑过去了。
2.要用心听。
听别人的发音也很重要。如果P大校长头一天在听一号同志讲话时比较用心，注意到一号同志用了“鸿鹄之志”这个词，发音和自己不以样，马上查一下，也不至于弄到现在这样物议汹汹。
随便听什么人的发音都可以，同一个词的发音，只要与自己不同，必然有一方出错或者两方都错的可能。当然，选择听广播电视新闻效果更好，这些节目的主持人都通过一级甲等的普通话测试。如果有一天，你能判断出他们哪些字读错音了，基本上你自己的水平也就不错了。
3.要随时查。
除了小学生在认字初期，还经常查查字典之外，很多人可能一年半载都不查一次字典。有一些含混不清的字，看书的时候自觉不自觉就滑过去了。或者随便问问别人，别人告诉一个读音，自己听一耳朵就完了，这些做法都很不好。
要养成随时翻阅工具书的习惯。某个字不认识，不要停留在查到读音就算完成任务，而应该把该字的各个义项都通读一遍，如果是一个多音字，甚至要有意识归归类，看看不同读音之下都有哪些主要义项。这样做看起来很慢，很笨，但这很慢很笨的功夫常年做下来，必然见到大成效。
读音的问题，不能想着集中精力打大规模的歼灭战，想在短时间内搞定，而要打游击战，各个击破，一点点来，遇到一个解决一个，遇到两个干掉一双。聚沙成搭，集腋成裘，时间既久，效果自然显现，而且这种各个击破达到的效果最为牢靠。
关于汉字读音还有几个需要说明的问题：
1.方言的问题：
说普通话，在一定程度上就涉及到和方言习惯对抗的问题，比如，我前面提到的受东北方言习惯的影响，伸卷舌不分的问题。大学同学来自各地，还有l和n不分的情况，说去河南，感觉上是要出国去荷兰；也有h和f不分的情况，我们让他说护肤霜，死活也说不准；还有前后鼻音不分的情况，生气了就说“拱”，实际上是“滚”，我们嘲笑他要拱到哪里去。
有时候因为方言中不存在这种发音，所以易于混淆的两者根本区分不出来。这时候就要反复听，反复说，要从练习听力能够区分出两个不同发音之间的差异开始。熟悉自己方言和普通话相比最大的不同，有助于学好普通话发音。
2.古今音的问题：
汉字中大约四分之三以上都属于形声字。但是，古今语音发生了很大的变化，不能秀才遇字读半边，比如，同为“工”为声旁的形声字，功、攻、虹、红、江、豇等已经大不同。
古今音变也很大，音韵学属于相当专门的学问，一般人不必涉猎，所以也不必非要追寻古音怎么读。只要按照现代字典中规定把今音读准就好。但在读古书的时候要注意通假字这样特殊的情况。
即使是今音，也有一些从俗的问题，在工具书的修订中不断发生变化。比如，呆板，确凿，荨麻疹等读音，都发生过反复调整读音的情况，这就要关注一下最新修订的权威工具书如何规定。一般每一版最新的权威工具书出来，总会有媒体集中谈一谈这方面的变化，稍稍注意一下就好。
3.工具书的问题：
现在网络比较发达，大家习惯使用网络搜索信息，查某一个字也是如此。特别需要指出的是，如果是临时的，不太重要的某个读音，通过网络查一下是可以的，但网络上的信息讹误颇多，有一些专门谈读音的帖子，本身有一些读音标注就有问题。如果想要确证，还是要查阅纸质的工具书。
纸质工具书也要权威的才可以，而不是随便一个什么出版社就行。比如，商务印书馆的《新华字典》《现代汉语词典》《新华成语词典》《古汉语常用字字典》《古代汉语词典》等，都是常用的权威工具书。而且，要尽可能是最新版本，至少不能是过于老旧的版本。因为每次修订都有相当程度的变化。（以后有机会会专门写一期公众号谈工具书的问题）
4.几种特殊情况：
（1）姓氏读音
有一些姓氏，虽然字本身很常见，但是一旦作为姓氏使用，读音就发生变化了，这需要特别注意积累。
比如过，句，曲，哈，区，朴，仇，查，繁，纪，任，解，种，单，华，乐，牟，曾，尉迟，令狐，澹台，长孙，鲜于等。
（2）地名读音
也有一些地名的读音，或虽然是常见字，但读音发生变化，或因为是生僻字，容易因为形声形近的干扰而读错，也需要特别注意。
比如蚌埠，六安，亳州，歙县，砀山，鄄城，临朐，徂徕，兖州，茌平，莒县，甪直，溧阳，邳州，邗江，盱眙，丽水，台州，乐清，婺源，铅山，柘城，武陟，荥阳，渑池，中牟，筻口，郴州，耒阳，犍为，邛崃，郫县，莘庄，涪陵，郧县，儋州，井陉，乐亭，大城，巴音郭楞，巴彦淖尔，尖沙咀，凼仔等。
（3）古代人名，地名，官职等的读音
古代的人名，地名，官职等，在阅读古书时会经常遇到，有一些字较为生僻，有一些字虽然常用，但在特定的词语中发生音变，这些都要注意。下面列举一些常见的人名，地名和官职名。
古代人名：嫘祖，鲧，皋陶，褒姒，妲己，重耳，墨翟，李悝，嫪毐，樊於期，钟繇，武瞾，万俟卨，金兀术，米芾等。
古代地名：暹罗，身毒，会稽，龟兹，大宛，大月氏，高句丽，吐蕃，吐谷浑等。（注：准确说以上有一些属于国名或古代少数民族名称，其中吐谷浑最初为人名，后为少数民族名）
古代官职名：单于，可汗，仆射，大夫，骠骑，车骑，长史，舍人，洗马，给事中等。（注：前两个属于古代少数民族首领名称）
以上均未给出注音，主要怕因为数量太大，一旦手滑标记错误，以讹传讹就不好了，感兴趣的朋友可以自己查阅工具书。
回到P大校长读错字音这件事情上来，闻道有先后，术业有专攻。校长本身不是中文专业出身，所以读错几个字音很正常。
退一步说，即使是中文专业，也不可能确保成千上万的汉字就一个读音都不出差错，只能说尽力减少出错的概率而已。
人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。P大校长发了声明，表达了歉意，这一点很好。但和读错一个字音相比，其实更大的问题是思想意识的问题。
在这封致歉声明最后说：“焦虑与质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步。能够让我们走向未来的，是坚定的信心、直面现实的勇气和直面未来的行动。”
实在想不出历史上会有哪位思想家会有类似意思的表达。至少这种思想不是马克思主义的，甚至是可以说是反马克思主义的。马克思因为怀疑，因为质疑资本主义，才有《资本论》，才有《共产党宣言》。这与P大历史传统“兼容并包，思想自由”也相去甚远。
其实，网络上对于P大校长的批评和质疑，确实体现一种焦虑，民众就是要试探一下到底可以批评质疑到那一层级，哪一部门，哪一领域的官员。当然，不断404体现的可不是虚心，而是心虚。
在读准字音这个问题上，我们不能心虚，还是要虚心，要从小事做起，从读准每个字音做起。万一哪天当了校长，当了领导，成了知名的公众人物，一出口就念白字，不说对别人影响不好，单说对自己而言，岂不是很尴尬？
