3大步骤教你构建自己的知识体系(来学吧薛利华)
3大步骤教你构建自己的知识体系(来学吧薛利华)产品经理思维模型与方法论《论语·述而》亦有云,“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”他人的言行必有可取之处。择他人之善者而学,见他人之短者而改,反思自己是否也有这样的不足,“有则改之,无则加勉。”如果我们再抓住人人都“好为人师”的优点,虚心求教,那效果就更不可同日而语了。产品经理思维模型与方法论《礼记·学记》有云:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”通过学习我们才能认识到自身的不足,通过教他人我们才能认识到知识的欠缺,才会反过来要求自己,有了迷茫才会不知疲倦。因此,教与学之间相互促进。我们很多人都不善于利用同伴或者朋友进行学习。在乐产功场®的课堂上,有相当一部分学员开始并不习惯小组讨论这样的环节,甚至有个别学员还不屑于这样的环节,觉得这是在浪费时间。持有这种信念去参与讨论时,明显就会有点“自以为是”,或者有点不合群,甚
【编者注】本文为《产品经理思维模型》PMTM®、PMOS®系列之文章,后续将会有大量的连载,敬请关注!作者为薛利华老师,来学吧创始人、乐咖功场创始人,乐产功场®首席讲师、乐品功场®首席教练。他是 OOLC®理论的先驱、DH2W®模型的发现者、ODIT®(成果驱动创新)思维的始创者、CPST®(创造性问题解决)思维的推动者。
我们从小学到大学,这10多年来所受的学校教育,带给我们的影响是极其深远的,也产生了很多极为消极的因素。美国认知科学协会首任主席、西北大学学习科学荣誉退休教授阿兰·柯林斯(Allan Collins)说,“学校文化经常阻碍了知识的分享——限制学生之间进行交谈、合作解决问题或完成项目、分享或讨论各自的观点。”(《剑桥学习科学手册》,R.基思·索耶)
这种现象在中国教育界普遍存在着。比如,我们不与同伴进行互动学习,也不与老师进行互动学习。但是,当你有了一个好朋友之后,你会觉得,你比别人更快乐!在实际的工作、学习或生活中,都会给我们带来很大的影响,我们有可能会抱怨自己没有老师,但肯定不能抱怨自己没有同伴。因为家人、朋友、同学、同事或者领导,等等,都可以成为我们的同伴,都是可以用来学习的,尤其是可以与他们进行互动。
沃顿商学院管理学荣誉教授拉塞尔·L.阿克夫(Russell L. Ackoff),在《翻转式学习》一书中更为具体地指出:“给成人提出一个问题时,很少要求他们不寻求帮助或不借助外力就解决问题,而是期望他们能够发现并找到这个解决这个问题所需要的任何资源。学校里称之为‘作弊’的东西,在学校之外的世界里,却是特别受推崇的那种高效使用外部资源的能力。”
产品经理思维模型与方法论
《礼记·学记》有云:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”通过学习我们才能认识到自身的不足,通过教他人我们才能认识到知识的欠缺,才会反过来要求自己,有了迷茫才会不知疲倦。因此,教与学之间相互促进。
我们很多人都不善于利用同伴或者朋友进行学习。在乐产功场®的课堂上,有相当一部分学员开始并不习惯小组讨论这样的环节,甚至有个别学员还不屑于这样的环节,觉得这是在浪费时间。持有这种信念去参与讨论时,明显就会有点“自以为是”,或者有点不合群,甚至有的就没有融入到学习小组,以一个旁观者或看客的身份,将自己排除在小组之外,这真的是浪费了时间——他们的信念将自己变成了一个“自我实现”的预言。
《论语·述而》亦有云,“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”他人的言行必有可取之处。择他人之善者而学,见他人之短者而改,反思自己是否也有这样的不足,“有则改之,无则加勉。”如果我们再抓住人人都“好为人师”的优点,虚心求教,那效果就更不可同日而语了。
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犹太人的学校则是一个例外,鼓励互动学习。犹太神学院“就像市场一样喧闹”,都是两个人以上面对面坐着,学习就是在讨论和辩论中进行的。这与我们中国传统教育中老师讲学生听完全不一样。我认为这种形式很有特色。首先,能够激发出每个人的学习兴趣,有利于获得学习成果。其次,能够培养团队协作精神。犹太人相信:“两个人一起学习比一个人要好,三个人一起学习比两个人要好。”
其实,乐产功场®课程的很多原则、法则或模型,都是我在与学员的对话中得以形成的,之后经过不断打磨、不断更新以及持续创新,从而让我发现了WILT®原则、COST®原则、LOSS®模型、DACE®模型,等等,逐步建构起产品经理思维模型(PMTM®、PMOS®)的课程知识体系,并将其不断地得以发展和完善。
爱默生、爱因斯坦、本尼斯等都是这种善于采用互动学习方式的典型代表。所谓互动就是让人与人之间发生联系的过程。据说,美国著名的思想家、文学家爱默生在见到久别重逢的朋友时,总爱提出这样的一个问题:“自从我们上次见面,你又搞清楚了什么?”
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曾经在玻尔指导下进行研究的物理学家约翰·阿奇博尔德·惠勒(John Archibald Wheeler,1911~2008)认为,“在整个人类思想史上,没有什么对话能比尼尔斯·玻尔与阿尔伯特·爱因斯坦在若干年里关于量子含义的对话更伟大了。”“两种文化”提出者、英国作家、科学家C.P.斯诺(1905~1980)甚至宣称:“此前从未有过更为深奥的思想辩论”。(《爱因斯坦传》、沃尔特·艾萨克森)
“我很早就发现,我最有效的学习方式就是跟别人对话。在戏谑、刺激、愉悦的气氛之中,跟睿智之士进行思想碰撞之时,我自己的观点得以形成、更新、打磨。”领导力之父沃伦·本尼斯(Warren G. Bennis,1925~2014)曾这样说。
尽管学校没有教会我们互动学习的方法,也没有教会我们在职场中进行团队协作的技巧。但是,我们每一个人,都有着与生俱来的内在潜力,那就是乐于同别人分享自己的知识、经验和想法。而这正是你获得成功最关键的因素之一。如果能做到这一点的话,那么你一定会离成功更近一步!