怎样学会用修辞手法写作文（快看修辞手法会了）

怎样学会用修辞手法写作文（快看修辞手法会了）【比喻】3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴示例:1.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊 每个小水塘都抱着一个月亮!2.梅雪争春未肯降 骚人阁笔费评章。

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【拟人】

特点:把人的特征赋予事物，让本来不具备人的动作和感悟的事物像人一样活动、有思想、有感情、能说话。

作用:形象、生动地反映事物的特点，表达作者的思想感情。

示例:

1.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊 每个小水塘都抱着一个月亮!

2.梅雪争春未肯降 骚人阁笔费评章。

3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴

【比喻】

特点:就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物。一般有比喻词“像、好像、仿佛、如、如同、是”等。

作用:使语言形象生动 富有感染力。

示例:

1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来‬。

2.可怜九月初三夜 露似真珠月似弓。

3.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝 这些细丝很像蜗牛的触角。

【设问】

特点:为了强调某部分内容 故意先提出问题 明知故问，自问自答。

作用:引人注意，启发思考；有助于层次分明 结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容 使文章起波澜 有变化。

示例:

1.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

2.它有特别好的工具吗?没有。

【反问】

特点:用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调。

作用:比直接说出答案更鲜明有力，感情更强烈。

示例:

1.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

2.但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?

3.您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台 还愁没钱花?

4.一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?

【排比‬】

特点:三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语或句子排列在一起来表达相关的内容。

作用:增强语言的节奏感、旋律美，有力地渲染艺术形象，充分地抒发感情。

示例:

1.月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山.照亮了

村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路.....

2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

【反复】

特点:根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现。

反复作用:强调某种意思 突出某种强烈的感情。

示例:

追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香 追寻你，南泥湾开荒的锻头，追寻你，杨家岭讲话的会场。

【引用】

特点:说话或写文章时 引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。

作用:使论据确凿充分，增强说服力。

示例:

1.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

2.1923 年 英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说:“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”

编者意图：对孩子们来说，修辞手法并不陌生，然而，总是会混淆。像我们的学生，常常会把比喻说成拟人，对反复和引用有点陌生。如今，把这个年级的修辞手法放在一起学习，通过比较，孩子们就不容易出错。希望资料大集合的方法对孩子们认识修辞手法有所帮助。