人教版高中地理必修2城市化教案（地理必修2新知课）

人教版高中地理必修2城市化教案（地理必修2新知课）整体架构三、人口容量二、人口迁移1.预习内容设计：读世界人口迁移、中国人口迁移图，总结特点、分析影响因素。2.问题链设计：河南省人口迁移，学以致用，分析。

这一章内容基本完成后，回望素材，再次梳理，单元教学内容整理如下：河南曾是人口第一大省，如何分布？如今河南成为人口流出第一大省，原因何在？未来，河南究竟还能供养多少人，预测指标为何？

一、人口分布

1.预习内容设计：读世界人口分布、中国人口分布图，总结特点、分析影响因素。

2.问题链设计：河南省人口分布3图，学以致用，分析。

二、人口迁移

1.预习内容设计：读世界人口迁移、中国人口迁移图，总结特点、分析影响因素。

2.问题链设计：河南省人口迁移，学以致用，分析。

三、人口容量

整体架构

小哈小思：

当我在一篇论文中看到这个结构图的时候，终于明白为什么必修二教材一直把《人口》放在第一章了。人口数量、素质、构成等都对经济产生影响。人，既是劳动力，也是消费市场，还是创造者，人在经济发展过程中的作用多元又影响深远。

这学期我是先做了《产业区位因素》的单元教学，完成教学后再开始《人口》。人口教学，也使用了单元教学的方法，以河南省人口内容做主线，从分布到迁移再到容量，一路走下来很顺畅，而且学生从中学会了自己所处的环境究竟是什么样的人口情况。第二章接《城市24小时》我再使用《郑州》那期纪录片，第三章《产业区位》让学生调查河南从中国粮仓到中国厨房再到全产业链发展方向探究，第四章《交通》，查询郑州的发展史，就能明白这个过程。如此想来心情大好。

今天发了一个朋友圈，任督二脉打开之后，发现世界上最大的地方是人脑。没有学习单元教学相关内容之前，我十年间从未想过一本书可以用一个长长的故事线串起来。待到今年学完必修二，孩子们对河南的认识肯定深刻许多了。

教与现实紧密相关的地理，感觉真好。坚持在地理教学路上持续学习和探索，感觉真好。