学校开展主题班会的目的和意义（新时期主题班会的内涵及其价值意义）

小君 2023-08-25 08:14:38 134

学校开展主题班会的目的和意义（新时期主题班会的内涵及其价值意义）（一）新时期主题班会的基本要求二、如何上好新时期主题班会？而新时期主题班会是“道德教育能力培养”，形式是根据主题，由主持人穿针引线，全班同学积极参与，在活动中体验、反思、总结、然后思想认识得到提升，能力水平得到锻炼，这个过程，实际上就是立德树人的过程。因此，新时期主题班会就是围绕一个主题，由主持人穿针引线，通过丰富多彩的活动，让学生参与体验和感悟，从而让思想道德得到转变和升华，并提升学生各方方面能力的集体教育活动。新时期主题班会是中央教科所原所长詹万生教授在“九五”规划期间，主持国家重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验” 精心研究出来的一种新型主题班会模式，贵州省成立德育指导中心参入了课题研究，领衔的是安斯寿教授。2006年，我在新州一小，接到省德育指导中心的通知，安排刘荣英校长到毕节大方参加了德育年会。回来后，在安教授等专家的指导下，我们逐步掌握了这种新型的主题班会模式。2007

学校开展主题班会的目的和意义（新时期主题班会的内涵及其价值意义）(1)

今天，我们观摩了三节主题班会，又听了安斯寿教授的精彩点评。利用这个机会，我再与大家聊一聊新时期主题班会的内涵及其价值意义。

一、新时期主题班会的内涵

什么是新时期主题班会？新时期主题班会主要是与传统的主题班会相比较来定义的。

传统的主题班会的目的主要是总结和布置任务，形式是班主任或班干部主持，总结上一周的工作，布置下一周的工作任务，班主任或班干部一言堂，其他人洗耳恭听，有时候一节班会往往开成批斗会，学生怕开班会，班会的作用基本没有价值意义。

而新时期主题班会是“道德教育能力培养”，形式是根据主题，由主持人穿针引线，全班同学积极参与，在活动中体验、反思、总结、然后思想认识得到提升，能力水平得到锻炼，这个过程，实际上就是立德树人的过程。

因此，新时期主题班会就是围绕一个主题，由主持人穿针引线，通过丰富多彩的活动，让学生参与体验和感悟，从而让思想道德得到转变和升华，并提升学生各方方面能力的集体教育活动。

新时期主题班会是中央教科所原所长詹万生教授在“九五”规划期间，主持国家重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验” 精心研究出来的一种新型主题班会模式，贵州省成立德育指导中心参入了课题研究，领衔的是安斯寿教授。2006年，我在新州一小，接到省德育指导中心的通知，安排刘荣英校长到毕节大方参加了德育年会。回来后，在安教授等专家的指导下，我们逐步掌握了这种新型的主题班会模式。2007年，贵州省德育年会在黄平举行，新州一小作为分会场之一，受到领导专家及参会人员的一致好评。因此，黄平能有今天的基础，要感谢詹万生教授和安斯寿教授赠送了我们这个宝贝！

学校开展主题班会的目的和意义（新时期主题班会的内涵及其价值意义）(2)

二、如何上好新时期主题班会？

（一）新时期主题班会的基本要求

1.主题要明确。要从学校德育工作的实际出发，贴近学生的学习、生活和成长。要把学校、家庭、社会中一些涉及到学生德育的典型现象和事例搬到课堂中来，创设情景，让学生从中体验、感悟和接受教育。

2.题目要小。上一堂主题班会课，不要奢求一下子解决好多问题，只力求解决一个问题就了不得了。事实上，学校德育工作具有反复性，是需要反复抓，抓反复的。因此，主题班会课的题目一定要小，内容要简洁，不要繁杂，以便操作。

3.活动形式多样。要有一定的趣味性，避免单一和枯燥。“活动活动，就是要活要动”。要以活动为中心，让活动成为课堂的主旋律。无论是问题的提出，还是问题的解决，都要想法让学生活起来，动起来，寓教于乐，让学生在丰富多彩的活动中潜移默化地受到教育和启迪。

4.要以学生为主体，避免教师的包办代替。学生是参与实践和受教育的主体，教师是指导学生的主体，这是德育活动课的“双主体”原则。教师只能是德育活动课的导演而不是主演。要充分相信学生，放心地让学生去活动，教师只要在幕后指导和在结束时做精彩点评就行了。当然，设计教案是老师的事。

5.学生的参与面要广。教师在拟写活动课的教案和指导活动课时，一定要想方设法、尽最大可能地让绝大多数学生能够参与到活动中来，共同受到感动和启迪。

6.一定要有实效。一堂成功的主题班会课必须是实效性很强的班会课，要能够让学生在活动中通过思考探究、体验感悟有效地解决围绕在他们身边的热点和疑难问题，使他们在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中等到发展。

这六点，也是我们平时所讲的主题班会的小、近、实、亲四个原则，是衡量一节主题班会好不好、成不成功的标志。

（二）主题班会的类型

根据主题要求，班会的形式：问题分析的诊断式；奋发向上的激励式；阶段工作的总结式，问题讨论的辩论式，了解情况、学习先进经验、开阔眼界的参观、观摩式，让学生亲身体验的活动式等，还有些活动，如我们一、二、三小新学期举行的一年级开笔礼、六年级毕业举行的毕业典礼等，均属于活动式主题班会，如果是一年级举行的，则称为年级主题会。以上所列的这些类型也不是单独存在的，在实际召开的过程中往往是交叉进行的。

(三) 主题班会的双主体、双中心

双主体：学生、活动；

双中心：教师（导演中心），学生（活动中心）。

（四）怎样组织开展主题班会

1.确定好主题。主题的确定，一是按照德育规划要求来确定的，是常规主题班会，如新州三小规划的一年级第一节主题班会，就是《我是小学生了》，第二节《按时上学按时回家》。中年级选取《XX同学是我们榜样》、《我爱爸爸妈妈》，高年级选择《让理想起航》、《我爱祖国》等做主题；二是为了解决班级近期出现的情况或存在的问题来确定。比如，节日回来纪律出现涣散，原来的班级打散后重新分班带来的情绪，班级出现一些不文明现象等，可以根据情况，临时召开主题班会。

选题要注意几点：

一是选题要具有教育意义。如过年后，一位班主任发现，班上学生把大把的零花钱用在了请客、买玩具上，就组织学生调查讨论，召开了《怎样合理使用零花钱》，全班同学分组讨论，轻松的懂得了怎样使用零花钱，并明白了父母的钱来之不易；二是选题要贴切学生生活。比如二年级的一堂《安全自护我能行》主题班会，“平时，你是怎样注意安全的？”问题一提出，学生纷纷举手，“过马路时，我走斑马线”“放学了，我排路队走”“我上下楼梯向右靠”等等，学生通过对比，找到了方向；三是选题要避免大而空，“小”中见“大”。四是选题还要有针对性。如有一年杨超平接受一个从其他三个班分来重新组成的六（4）班，孩子们总是心神不宁，下课后，孩子们分成几派，有的表现出痛苦、难过，有的则对班级充满怀疑。杨主任针对此情况，又组织班委调查了解，商议，征求大家意见，在班上先后召开了《认识新朋友》《温馨的家因为有你有我》主题班会，课堂上，学生通过自我介绍，诉说自己的优缺点和性格爱好，同时畅谈自己加入新集体后感受和愿望，通过现场调查，每一个人都向往着拥有一个和谐温馨的环境，拥有一个优秀的集体，那如何让我们的集体变得温馨、和谐，请针对我们班的实际出点子，看谁出的点子好，全班同学献计献策，充分发挥自己的聪明才智，逐渐拉近了他们之间的距离，形成了班级凝聚力。

2.撰写主题班会设计方案

（1）根据主题，确定活动内容。如今天一年级召开的《文明之花心中开》，预设了四个板块的内容。第一个板块，文明语言我知道，展示、问答；第二个板块，文明语言我知道，判断、情景剧、校园视屏；第三个板块：文明礼仪我展示；第四个板块，文明之花遍地开，歌曲演唱、班主任讲话，争当文明礼仪星。

（2）根据内容，确定活动形式

如朗读、调查、访问、讨论、问答、故事、唱歌、绘画、舞蹈、展示、小品、乐器、课本剧、小导游等。

（3）穿针引线，层层递进，找到落脚点。

此外，主题班会设计方案在格式上的要求。分常规、活动、课题等三个形式要求。

(4)撰写脉络清晰的设计方案

3.培养好小主持人

在主题班队会中，主持人起到承上启下、穿针引线及全程组织的作用。主持人选好培养好，主题班会就成功了一半。

主持人的选拨。可以选拨2组，每组2-4人。

主持人的培养方法：低年级、新班级拉着走；中年级要扶着走；高年级可以放开走。

值得强调的是：主持人的主持词要精心设计。主持人要充分了解活动的意图及流程：第一，了解活动的主题，在字里行间紧扣主题、突出主题；第二，了解活动的全貌，对活动准备过程中的动人事迹，应穿插介绍，对活动结束后可能出现的问题，应予以引导；第三，了解活动的细节，特别是为增强活动的趣味性而设计的“保密”节目应心中有数。其次要准备好文稿。刚开始主持活动时，主持词要写得具体、详细、贴切。有了一定经验后，可写得精当简洁，甚至可只拟个提纲。

4、精心训练。主题班会前夕，班主任要指导学生对方案中设计编排的活动项目进行精心的训练。一是做好主持人的选拔和训练工作，指导学生对照方案认真撰写节目串词，要求主持人吐字清晰，落落大方，并具有一定的应变能力。二是对各组活动的训练，三是对活动的要求，事先需要收集的资料、需要思考的问题。训练中，要指导学生掌握演讲技巧，要求学生用普通话脱稿演讲，做到声音洪亮、抑扬顿挫、声情并茂，对表演相声、小品、快板、舞蹈等节目的学生进行技术指导；

5. 召开主题班会。

一是做好宣传；二是仪式准备；三是音响设备，四是服装、道具等。尽量邀请学校领导、家长代表参加；尽量做到自然、生成；能脱稿的尽量脱稿。

班主任要做好班会总结。总结要总结要抓住要害，点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。要利用总结来启发、诱导和点拨，使主题班会得到升华。

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