孩子成长自律表家庭规则（孩子总要交换条件）

孩子成长自律表家庭规则（孩子总要交换条件）“教养贿赂”产生的最大影响就是当“奖励”这个诱因消失后，孩子的动机也随之消失，最后的结果就是“我不做！”，但奖励不是次次给，而是随机给的话，孩子由于抓不住你的规律，但抱着可能会有的想法他就会去做这件事情。因此，随机的奖励更能养出主动行为的能力。这里的“随机给”不是指奖励的物品，而是指奖励的时间，不需要每一次都给小孩奖励，而是随机性，这次给、下次就不给，不能养成每一次都给的习惯，否则那不叫奖励，而是成了“教养贿赂”。做好什么事情，你就会得到什么样的奖励，结果孩子只会对奖励更为重视。但作为父母，我们需要教给孩子的是好行为，而不是让他们认为“奖励”很重要。所以，奖励如何做才不会沦为“交换条件”的错误教养呢？今天就给大家分享四个关键方法！1、奖励要随机给

孩子不肯吃饭，你为了让他可以快点吃饭就对他说：“你现在乖乖吃饭，我就奖励你饭后喝饮料哦。”

孩子快考试了，依旧在看电视，你为了让他快点去看书复习就对他说：“如果你这次考试平均成绩达到95分以上，我就奖励你一百块。”

以上这两个物质或金钱的奖励做法，你是不是格外熟悉呢？

但这些看似是鼓励的奖励，其实正使孩子一点一点养成“交换条件”为做事前提的坏习惯！

做好什么事情，你就会得到什么样的奖励，结果孩子只会对奖励更为重视。但作为父母，我们需要教给孩子的是好行为，而不是让他们认为“奖励”很重要。

所以，奖励如何做才不会沦为“交换条件”的错误教养呢？今天就给大家分享四个关键方法！

1、奖励要随机给

这里的“随机给”不是指奖励的物品，而是指奖励的时间，不需要每一次都给小孩奖励，而是随机性，这次给、下次就不给，不能养成每一次都给的习惯，否则那不叫奖励，而是成了“教养贿赂”。

“教养贿赂”产生的最大影响就是当“奖励”这个诱因消失后，孩子的动机也随之消失，最后的结果就是“我不做！”，但奖励不是次次给，而是随机给的话，孩子由于抓不住你的规律，但抱着可能会有的想法他就会去做这件事情。因此，随机的奖励更能养出主动行为的能力。

2、奖励要延宕回馈

“延宕回馈”指的是不要马上给奖励，而是可以分段或分期给。

这里推荐给大家“集点卡”奖励，之前也有推荐过，集点其实是不立即满足的奖励，因此它也是训练耐心和思考的一个方法。

家长可以外面买甚至自己DIY一张卡片，告诉孩子若是集点卡上集满10点就可以换取某个小奖励，要补充的是，家长可以设置不同集点数与之相对应的礼物，例如：10个点可能是奖励他最爱吃的食物、30个点是奖励他喜欢的玩偶、60个点可以带他去动物园/游乐园游玩等等。给出不同奖励的好处是：当孩子每集满点数可以换取奖励时，他自身会进行思考，我是直接选择这个还是继续集点换取更好的奖励，潜移默化中也正慢慢形成“延迟满足”这个好习惯，这样的孩子也很少会有“马上要”或“一秒爆炸”的坏习惯。

所以，采用分段或分期奖励有很好的推动作用，可以带出孩子的主动行为，在此过程中学会的等待与思考也更能增强好行为的连接。

3、奖励要共同讨论

不知大家有没有发现，奖励的东西几乎都是由父母一手决定的。

“奖励零花钱好不好呢、奖励小猪佩奇手表行不行呢？”或许你总是在纠结要奖励什么？但这个奖励其实可以在亲子间一起讨论，而不是孩子或家长单方面去规定。共同制定奖励，坚持原则，孩子在今后也不会讨价还价。

举个例子，孩子拖地，你询问他想要什么奖励？孩子说：“可以要20块钱吗？”你就可以与孩子讨论奖励零用钱可以，但是拖地这件事的价值是多少，这是值得衡量与讨论的，在这个过程中你们可能也会讨论出更有意义的奖励，比如亲子互动类的游戏或出游等等。采用共同制定规则的方式，也能使孩子记住，有成就感，同时让奖励也变得更有意义。

4、奖励要赞美过程

这是很多家长会忽略的一个行为，我们在奖励孩子奖品时，你其实很有必要去称赞孩子、引导孩子思考，让他回想或知道这是他做了什么劳动后得的奖品。这样一个不起眼的赞美行为实际上是在提醒家长：别让孩子只记得奖品，而忘记自己做过的好行为。

奖励之所以被称之为奖励，它所要强调的是你的主动、进步、努力等等，因此不要让孩子只重视结果，作为家长更需要帮助孩子分析过程，而不是为了结果给奖励哦。

每一个孩子都喜欢被称赞和奖励，奖励做对了，孩子就会有更多自发性的好行为；但奖励做错了，孩子只会有更多“交换条件”的坏习惯！你，学会了吗？