鼓励孩子完成家务劳动（做家务能让孩子更聪明）
鼓励孩子完成家务劳动（做家务能让孩子更聪明）自从教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》之后，不少老师和家长想办法让孩子参与到力所能及的劳动中，孩子却不那么积极。像我们的仚仚就是这样的孩子。后来，他吃完糖，我我说：把你的衣服放回架子上吧。他很配合地抱着衣服放回去了。我拿了一块糖，说：我们一起收衣服，然后吃糖吧。他配合地跟着我来到阳台，我拿下衣服递给他，说：把衣服放床上。他没有听懂，他找了一圈，想把衣服挂立架上，我指了指床，说：这是床，他才放床上。衣服收好了，我把糖递给他，他第一次吃酥糖，特别开心。我说：这是糖，是不是甜甜的？他边吃边说“糖”“甜”，沉浸在吃糖的快乐里。我说：把你的衣服放回去，他陷入开心的情绪中，完全不听。
教育专家詹文玲说：“生活即教育，家务劳动使孩子得到了真正的成长，成为他们生命中的宝贵财富。”
怎样让孩子加入到家务劳动中？
作为家长，我们要重视孩子劳动意识的培养，引导他们参与劳动，使他们成为一个对家庭和社会有责任感、独立奋进的人。
我走到仚仚跟前，说：“我们一起给金鱼换水吧，”他笑了笑，和我走到厨房，他用手捉出一条金鱼，金鱼到处乱跳，他看得很开心，我说：地下湿了，拿抹布擦一擦吧。他走到洗手台拿抹布，并开始擦地。
我拿了一块糖，说：我们一起收衣服，然后吃糖吧。他配合地跟着我来到阳台，我拿下衣服递给他，说：把衣服放床上。
他没有听懂，他找了一圈，想把衣服挂立架上，我指了指床，说：这是床，他才放床上。衣服收好了，我把糖递给他，他第一次吃酥糖，特别开心。
我说：这是糖，是不是甜甜的？他边吃边说“糖”“甜”，沉浸在吃糖的快乐里。我说：把你的衣服放回去，他陷入开心的情绪中，完全不听。
后来，他吃完糖，我我说：把你的衣服放回架子上吧。他很配合地抱着衣服放回去了。
自从教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》之后，不少老师和家长想办法让孩子参与到力所能及的劳动中，孩子却不那么积极。像我们的仚仚就是这样的孩子。
但我们的妈妈善于捕捉到孩子的兴趣点，比如给金鱼换水，我想，孩子觊觎游来游去的金鱼很久了，一直没有机会摸一下，这次竟然让他捞出来拿着。
孩子当然开心的去做了，这种愉快的劳动经历，将增加孩子对劳动的好感，从而愿意参与。
在预知孩子不愿意参加的劳动，妈妈不是强迫，而是用糖来吸引孩子去做，也成功地让孩子跟从妈妈的指令。
但是，有一点注意，在孩子自嗨的时候，让孩子去做家务，他一定不会理你，比如，在孩子沉浸在吃糖的喜悦中时，我们的妈妈就遭受了这种打击。
1.帮助孩子树立“我能行”的信心。
孩子不喜欢闲着，却不愿意参与家庭劳动，这是为什么呢？我们发现在不少家庭中，孩子想帮忙时，家长说“你不会做”；还是有机会做时，家长又挑毛病“做得不好”……
这样打击孩子的自信心，当孩子遇到家务时，会自然地回避“我不行”。所以，我们需要构建孩子做家务的信心——力所能及的事，我们鼓励孩子去做；困难的事，直到孩子去做，让孩子体验到成就感。
2.利用儿歌，游戏等让家务劳动简单化，趣味化。
在做家务劳动时，我们一般都会边讲解边做示范，对于孩子来说，这些枯燥又不容易理解，他们也不感兴趣。
但是，如果加入一些儿歌、游戏等就能很好的解决这种问题。
比如，教孩子叠上衣时，我们边示范折叠过程，边用儿歌“关关门儿，抱一抱，点点头，弯弯腰。”作提示，这样，孩子自己操作时，能够迅速将上衣叠好。
3.劳动后，给孩子一些表扬或者奖励。
尽管很多时候，孩子劳动的结果我们并不满意，但是，我们一定要找到一个或几个表扬孩子的理由。
比如，孩子洗袜子弄得满地是水，袜子也不怎么干净，我们还得偷偷地拿去洗，但是，我们要夸孩子“积极”“努力”等，或者给他喜欢的小零食等。
总之，不管做什么家务，我们都要找到孩子的闪光点，给予表扬或奖励。
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