五下人教版数学图形的运动教案（五年级下册数学图形的位置与运动回顾整理教学设计）
五下人教版数学图形的运动教案（五年级下册数学图形的位置与运动回顾整理教学设计）课前准备：课堂练习纸、多媒体课件教学难点：图形旋转知识的进一步认识和用方向与距离确定物体的位置的方法。2.经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，感受数学知识间的联系、数学与生活的联系。3.感受几何图形中蕴藏的美，产生创造美的欲望，培养学生对数学学科的兴趣与情感。教学重点：进一步认识图形的变换方式，加深对图形的认识，并让学生在观察、操作、想象等活动中发展空间观念。
《图形的位置与运动回顾整理》教学设计
教学内容：青岛版小学数学五年级下册第130—131页总复习。
教学目标：
1.进一步认识轴对称图形、图形的平移、图形的旋转和确定物体位置的方法，发展空间观念。
2.经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，感受数学知识间的联系、数学与生活的联系。
3.感受几何图形中蕴藏的美，产生创造美的欲望，培养学生对数学学科的兴趣与情感。
教学重点：进一步认识图形的变换方式，加深对图形的认识，并让学生在观察、操作、想象等活动中发展空间观念。
教学难点：图形旋转知识的进一步认识和用方向与距离确定物体的位置的方法。
课前准备：课堂练习纸、多媒体课件
教学过程：
一、直接切入，引出课题
二、提供素材，梳理知识
（一）复习图形运动的相关知识
1.课件出示以上问题，让学生思考这个问题涉及到学过的哪一些知
识？（轴对称图形、平移、旋转）
2.引导学生思考轴对称图形的意义？小学阶段学过的轴对称图形有哪一些？这些轴对称图形各有几条对称轴？
3.学生独立完成画轴对称图形的另一半，并思考画轴对称图形需要注意的问题。（对称点到对称轴的距离相等。）学生交流操作过程。
4.课件出示以上问题，学生独立操作完成图形向右平移7格。
5.引导学生思考回答画平移图形需要注意什么问题？（方向、距离）。平移的方向有哪一些？（上、下、左、右）
6.学生继续独立完成平移后图形向上平移3格的操作。
7.课件出示以上问题，引导学生思考这道题的关键词是什么？（中心、逆时针、90°）。引导学生归纳出画旋转图形注意的三个问题（中心点、方向、角度）。旋转分哪几个方向？（逆时针、顺时针）。师生动手感知两个旋转方向。
8.学生独立完成图形的旋转，并描述操作的过程。
9.引导学生归纳出画平移图形和旋转图形的共同点是什么？（图形的大小和形状都不变。）
10.课件出示以上问题，学生思考讨论这两个问题，并思考图形1是一个什么图形？（轴对称图形）它有几条对称轴？让学生感受图案的美。
11．课件出示以上问题，学生思考回答。进一步理解图形的平移和旋转，图形的大小和形状都不变。
（二）复习确定物体位置的两种方法
1．复习用数对确定物体位置的相关知识，课件出示以上问题，学生独立解答。
2．课件出示以上问题，学生独立思考完成。
3.课件出示以上问题，学生思考解答，并说明理由。区分数对中列和行的意义。
4.复习用方向与距离确定物体位置的方法。课件出示以上问题学生思考回答。引导学生思考用方向与距离确定物体位置需要注意哪几个方面？（观测点、方向、距离）
5.引导学生回顾小学阶段学过的8个方向。
6.课件出示以上问题，逐条出示信息，引导学生分析每条信息所指的位置，最后确定发出第三条信息能及时获救。学生理解确定物体的位置需要描述准确的方向与距离。
三、变式应用，内化提升
1.课件出示以上问题，学生独立解答，确定物体的位置要注意理清方向。
2.课件出示以上问题，学生独立解答，确定物体的位置要注意确定观测点、方向角度。
3.课件出示以上问题，学生回顾整理路线图的相关知识。
四、课堂小结：
引导学生回顾本节课整理的图形的位置与运动的相关知识，使知识更加系统化。同时进一步强调图形运动的三种方式和确定物体位置的两种方法，并希望学生能学以致用，能用学过的知识解决生活中的问题。
板书设计：
图形的位置与运动回顾整理
轴对称图形
对称点到对称轴的距离相等。
平移
方向（上下左右）
数对（列，行）
距离
旋转
中心点
方向与距离
观测点
方向（逆时针
顺时针）
方向
角度
距离
