和甘伯伯去游河的绘本故事寓意（我们就是来捣乱的）
和甘伯伯去游河的绘本故事寓意（我们就是来捣乱的）刚才我们讲，甘伯伯给我们家长做了一个好榜样，那么，最后，我们是不是需要也像甘伯伯一样，问问孩子们：要是你也游河中的一份子，下一次，你还会来坐甘伯伯的船吗？要是坐上去了，你还会像这一次一样吗？延伸表达，既是课堂学习成果，也是对素养养成的独立、向内的思考，这样的所思所说，定会成为孩子们成长中的营养。小动物们在船上嬉笑打闹，动作各不相同，这满满一页的不同表现，踢的、扇的、叫的、晃的......不同的动作夹杂在一起，小船翻了，终于形成了一个不可收拾的局面。在课堂上，我们让孩子们自己选择角色表演，充分感受现场的混乱，是一场丰富的阅读实践。每到此时，我只想说：尽情地造吧，这场表演不会砸锅！法国印象派画家莫奈于1872年在勒阿弗尔港口画的一幅写生画《日出·印象》，微微的灰色调中，随意、零乱地雾气，日出时海面捉摸不透的颜色，岸上隐隐约约的模糊景色，成为印象派的代表作。《和甘伯伯去游河》就有这样的风格感染，
2019年1月4日，约翰·伯宁罕因病去世，这个在绘本界无人不晓的名字定格在了冰冷的冬日，但他留给我们的那些包含宽容、自由、快乐的绘本，将永远地流传下去。今天，为你解读一本伯宁罕的代表作品——《和甘伯伯去游河》，以下是与孩子们一起开展这本绘本精读课的课堂内容。
甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。
故事中的所有小动物，无论体型大小 ，加上两个小孩子，都在答应了甘伯伯的要求后，才上了船。但大家都没有做到承诺的内容，而是不让干什么，偏干什么，不能干什么，偏干什么，这和现实生活中令人头疼的小孩子是不是一样的呢？要紧的是，咱们的甘伯伯却没有在船翻之后火冒三丈，而是冷静地善后，还请小淘气们都喝了茶，相约下一次再去游河。这样出人意料的平静结尾，可是为家长们做出了最好的处理示范。
这本绘本也是蓝山课堂的素养教育的好参照：我们既不能因为规则被打破而火冒三丈，也不能哈哈一笑顺其自然。小孩子总是要在承诺和规则下面成长，但不越雷池就有乏好奇心之嫌，过了界就要承担后果，在别人的宽容与忍耐中，我们要引导孩子们首先学会反思，看自己的行为，看出现的结果，并做出下一步的修正。
法国印象派画家莫奈于1872年在勒阿弗尔港口画的一幅写生画《日出·印象》，微微的灰色调中，随意、零乱地雾气，日出时海面捉摸不透的颜色，岸上隐隐约约的模糊景色，成为印象派的代表作。《和甘伯伯去游河》就有这样的风格感染，图画基本没有鲜明的轮廓线，看似简单线条组合出人物和动物形象、随意涂抹出的色块和线条拼搭出风景，颇具印象主义的风格。
一幅黑白插图搭配一张彩色的图画，整本书总给人隐隐约约、雾里看花的感觉。在阅读中，孩子们对这种插图风格并不排斥，反而对于若隐若现的一些描摹，看得更加仔细，讨论的更为热烈。在美学欣赏方面，这本书可谓是具有独特的艺术特点。
上船前，每个动物和小孩都发自内心地央求甘伯伯，甘伯伯也严肃认真地提出了规矩，这两者之间的问答在故事中很精彩，不同的角色，不同的心理，不同的语气，也是学习对话的一个模板。在阅读中通过对话表达感受，在作文中通过对话推动情节，表达人物特点，在蓝山绘本课堂上，怎么能少了这样特点精准，又别具一格的好书呢？
小动物们在船上嬉笑打闹，动作各不相同，这满满一页的不同表现，踢的、扇的、叫的、晃的......不同的动作夹杂在一起，小船翻了，终于形成了一个不可收拾的局面。在课堂上，我们让孩子们自己选择角色表演，充分感受现场的混乱，是一场丰富的阅读实践。每到此时，我只想说：尽情地造吧，这场表演不会砸锅！
刚才我们讲，甘伯伯给我们家长做了一个好榜样，那么，最后，我们是不是需要也像甘伯伯一样，问问孩子们：要是你也游河中的一份子，下一次，你还会来坐甘伯伯的船吗？要是坐上去了，你还会像这一次一样吗？延伸表达，既是课堂学习成果，也是对素养养成的独立、向内的思考，这样的所思所说，定会成为孩子们成长中的营养。
