走过不完美的路（一次不完美经历的收获）
走过不完美的路（一次不完美经历的收获）8:37接到一位同事电话，关闭手机后，手机上的小鹅通正常显示。一切准备就绪，8点用电脑登录进入小鹅通直播群，和郭筠筠、小龙再次熟悉操作流程。一晃8:25到了，便打开手机，观看直播，聆听三位局长和郝老师的致辞和讲话。1.直播前的准备终于迎来这一重大的日子，今天要承担“三县新教育通识培训”的在线讲座，早上一起床，再次熟悉一下分享稿。接着找出衣柜里淡蓝色的衬衫，这件衬衫色彩淡雅，衣领上有个小领结，穿上它讲座出镜，应该更有一种仪式感吧！吃过早饭，再次提醒家中的公公、婆婆和儿子，上午不要上网，确保我今日在线分享的网络畅通无阻。
原创 周娟 新网师 2022-08-11 05:00 发表于黑龙江
收录于合集#教师11个
有些事，没有经历过，也就永远无法有所体会。8月8日的上午，完成了新网师主办的“三县新教育通识培训”的在线讲座，结果是不完美的，回顾当时的场景，一切都还历历在目……
一次不完美的直播
1.直播前的准备
终于迎来这一重大的日子，今天要承担“三县新教育通识培训”的在线讲座，早上一起床，再次熟悉一下分享稿。接着找出衣柜里淡蓝色的衬衫，这件衬衫色彩淡雅，衣领上有个小领结，穿上它讲座出镜，应该更有一种仪式感吧！
吃过早饭，再次提醒家中的公公、婆婆和儿子，上午不要上网，确保我今日在线分享的网络畅通无阻。
一切准备就绪，8点用电脑登录进入小鹅通直播群，和郭筠筠、小龙再次熟悉操作流程。一晃8:25到了，便打开手机，观看直播，聆听三位局长和郝老师的致辞和讲话。
8:37接到一位同事电话，关闭手机后，手机上的小鹅通正常显示。
9:00左右，看到手机的右上角显示“信号弱”的标识，只有一条红线，害怕网络问题影响直播的效果，所以关闭手机平台，重新进入小鹅通，再登录，此时看到手机显示网络信号满格，刚才的小担心也放松了下来。
谁知，手机登录后，发现电脑上原先在线的状态也消失，事先的彩排安排是讲师在线关闭镜头和声音，轮到谁出场再开摄像和话筒，可今天突发遇到这种情况，不知主持人能否及时关注并能临时调整。
此时正是杜涛老师的视频播放中，看着电脑上的“申请连麦”，想申请上线，但也知道此时一上线会弹出画面而影响直播效果，于是发了条信息在“三县通识群中”，也私发给郭筠筠老师，告知她我掉线，轮到我直播时要及时连麦。
2.直播中的分享
9:25左右，轮到我上场了，我先把电脑上的镜头、话筒打开，心想只要连麦顺利，我直接操作课件，就不需要关注背景和声音了。
好在郭筠筠老师也发现我掉线了，及时连麦了我，终于“进场”了，我先问郭老师可以听到我的声音吗？听到郭老师的清晰的答复“可以”，刚才生发的那份紧张，又恢复了起初的平静，心里恢复了正常的讲座状态，就按照昨日的操作进行吧，于是就开始滔滔不绝地边播放课件边讲述文稿。
虽然在线讲座谈不上很紧张，但是需要全神贯注地投入到电脑中，此时直播的我，没有关注手机的直播效果，直到9:58分，分享结束我的讲座才稍稍松了口气，自我感觉应该不错吧！
3.直播后的发现
10:00，打开手机，看到郝晓东老师在群里发的信息“讲座者最好面对镜头”，这说的是谁呢？我讲座面对的是电脑的摄像头，也调好了相应的背景呀，我确保我是没问题的，郝老师说的应该不是我。但是，刚才只有我进行讲座，那个时间段是我讲座交流的时间呀？
往下翻看信息，看到郭老师回复的内容“周娟老师之前准备挺好的，后来掉线了，重新连麦之后，没有来得及调整。”看了郭老师的信息，还是有点疑惑，不应该是我吧？
接着又收到郭老师私发给我的讲座截屏，看到镜头的我，天啦，我瞬时奔溃了。讲座里的头像怎么是家里的场景呢？这不是手机的镜头显示吗？我不是用电脑操作，怎么镜头跑到手机上的呢？……
一个个为什么将我打回原点，此时的我，如果有个地洞真的想钻进去，多日的准备，郭老师多次的彩排和提醒，却是如此的场景出现……
自己个人出错倒罢了，问题是严重影响了网师的直播效果。
“实在不好意思，变成手机摄像了，不是电脑的镜头，是我的失误，影响了直播的效果……”我意识到此次直播的效果会因为我的镜头的错位大打折扣。
郝老师没有一丝责怪，反倒安慰着“讲得很好，课件制作值得推广”，郭老师和小龙老师也给我安抚。事已至此，无法挽救，就坦然的接受和面对当下吧。调整情绪，吸气，再慢慢的呼气，连续两次，平复一下心情，刚刚火热的脸此时也慢慢降温，全然拥抱当下、拥抱自己，进入下一个互动答疑环节。
用电脑听着小龙老师的汇报，怕再出意外，断然关闭手机，一心扑在电脑上，小龙汇报结束了，我再次登场入镜，完成了接下来的互动环节任务。
“不完美”背后的思考
上午的在线讲座结束了，有些沮丧和挫败，也有遗憾和不甘。虽完成了本次任务，但是是以不完美的状态结束，心中也久久不能释怀。假如当时不关闭手机，假如当时多看看留言互动，假如多看看直播时手机的镜头显示……
但是，人生没有假如，过去的一切都是真实，记录着真实的当下，还有那个讲座中镜头出错的我。
自小到大，一直比较追求完美，做任何事情都尽自己所能尽可能高质呈现，高效完成。今天的讲座，这个意外实在让我难以接受，因为这不是代表个人的品质，而是代表网师的质量。
如果在过去，我会陷在此事难以超脱，会用几天的时间来安抚心中的不平。还好，经过上学期刘热生老师课程的学习，在正念和自我觉察的练习中学习了关注当下和强大内心，如实地接纳现状、接纳自己，不管是顺境之中的“我”还是逆境中“我”，很快平复了情绪，调整了状态，走出内心的窘境，开启新的心路，从中也在反思此次不完美背后的原因：
一是未充分重视。有了上个月课程宣讲参与小鹅通直播的经历，陷入自我经验化，直播前，看时间充足还接了一个手机电话，没有真正的全身心投入到当下之中。
二是平台不熟知。电脑、手机同时使用，将手机放在一边看效果，自己也很奇怪，关闭手机小鹅通平台，此时的直播镜头不在电脑而在手机上，可见自己对平台操作了解不是很透彻，知道简单的一招一式，却沾沾自喜认为自己全都知道了。
三是没有及时关注信息反馈。讲座中，由于不能完全脱稿，所以注意力只聚焦于文本上而没有关注到信息的交流反馈上。就如教师给学生上课一般，只是一味的讲授，没有倾听和观察学生的反馈，更没有了解学生当下的状态，这样的老师只能算是传递知识的教书匠，却不能称为理解学生的教育者。
因为教育是相互的，是彼此传递和相互温暖的，而我今日所扮演的就是“传递者”的角色，不由想起这样一句话“三流老师教知识，二流老师教方法，一流老师教思维”，目前的我处于何种状态，面对网师的信任，今年承担的学前团队的授课我能高质量胜任吗？
《论语》曾说“不迁怒，不贰过！”不迁怒他人，从自身找原因，对所做的事情能客观分析，不再犯类似的错误，这便是真实的成长和真正的收获。
讲座活动的收获
通过本次“三县新教育通识培训”的直播讲座，再回溯整个讲座的前后经历，再次审视整个活动前后中的“我”，又采撷到一些点滴的感悟。
1.学会执行和规划
7月25日，接到小龙的任务，让我担任8月8日左右的新教育通识培训中“教师专业成长”版块的讲师，时间半小时左右。这两周正好轮到单位值班，昨天下午，新网师学前教育教育团队又布置撰写综述的任务，
本想这周的重点任务是投入时间和精力学习文献并撰写综述。接到小龙的任务，心中有些纠结，平时的时间就紧张，对于“三专模式”，平时践行得也不够深入，我是承担此次任务还是拒绝推脱呢？犹豫了一下，还是断然接受，心想，作为网师的老学员不能光在网师索取，也要学会奉献和付出，况且承担就是最好的成长。
回复小龙愿意接受任务之后，立刻被小龙拉进“三县新教育培训群”，不到二十分钟，就收到郝老师分享的关于新教育相关的学习资料，并收到小龙发出晚上腾讯会议的通知。晚上的腾讯会议中，郝老师做了详细的任务讲解和内容分工，小龙立刻安排好了近期此项活动的工作计划。
在这活动的背后，我感受到网师人做事的速度和行动的力度。郝老师和小龙对事务的规划能力及任务的执行安排总是条理有序，既能全局谋划且面面俱到，既关注整体的把握也有细节的处理。
在他们的身上，我看到网师人的行动力和执行力，想到就做，毫不动摇，一切在事中做，在事中行动。同时，我也学习着如何规划、如何执行、如何行动，这将是我克服做事拖拉无序的法宝。
2.拓宽思路和视野
一是讲座的思路拓宽。接到小龙的任务时，原先的思考就是结合自己在网师的经历，谈谈在网师学习中自身的“三专发展”的实践和行动，参加腾讯会议后，经过郝老师的指导和要求，我调整了原先的思路，原来是定位在新网师的实践思考，如今要在全面了解新教育文化的基础上，对三个县区的学员进行新教育相关理论的培训，要跳出网师看新教育，不能只是坐井观天局限于网师这一层面，否则只能限于局部的狭隘之中。所以，这次讲座，也是一次自我学习的机会，要学习文献、思考写作、课件制作还要注意语言表达等。
二是文稿的思路修改。自从25日接到任务，单位事务和家庭的琐事夹杂一起，心中最重的“石头”就是此次讲座的任务。7月30日，拒绝家庭的大聚餐，独守家中撰写分享稿。一天的时间，读文、找要点、列提纲，形成了初步文稿，31日上午调整修改，交给小龙审核。8月2日晚，百忙中的小龙对我的初稿进行了反馈指导，指出其中的不足之处。
从小龙的反馈中，可以看出我的文稿撰写存在以下问题：一是理念问题，对于新教育中“职业认同”和共同体的文化理解还存在一定的偏差，未深入理解；二是逻辑架构，在“专业阅读”的阐释中，原先只谈了阅读现状、阅读结构和阅读方法，缺少了阅读书籍的这一内容，显得前后关联欠缺；三是标题问题，文章题目很平淡不吸引眼球。经过小龙的指点，我抓紧调整文案，再次修改提交，还好二稿顺利通过。
3.补漏不足和发现
8月5日上午试播，郭筠筠老师提到了互动答疑环节，需要讲师现场答题，我有些心虚，新教育的十大理论、核心理念、讲座中提到的新教育的阅读路径的五条假设、根本书籍、知性阅读等等问题，我能具体阐释、清晰表达吗？……
上午试播小鹅通的软件，不及时更新，重新安装，都无法登入直播间，那对于当下的我不也如此吗？不更新迭代，能跟上新教育的脚步吗？
对于讲座的分享，事先认真准备即可，但现场互动，考验的是个人专业素养的“真枪实弹”，我能胜任吗？心中的忧虑和恐慌接踵而来，那就抱着“临阵磨枪，不快也光”的侥幸心理。
8月6日一天，重新捧起《教师阅读地图》，再次走进书本，了解阅读方面的理论，也感受自己的学习状态还是停留在概念层面，浮于表层没有深入更没有真正活出，所以导致一些内容知道但说不清。
学习着魏智渊老师的这本书，在根本书籍的介绍中，《静悄悄的革命》的对话、倾听、润泽；《儿童人格教育》的尊重与成就感；《给教师的建议》“没有也不可能有抽象的学生”的个别对待等等，又从书中的概念走向我的内心，忽觉眼前一亮，这些经典书籍所渗透的理念，恰好又契合我们当下学前团队“师幼互动”所寻找的理论支撑的知识点，利用这些经典书籍打底，一是让我们的研究有抓手，二是能让网师的经典文化渗透在我们研发的课程中……，心中不由暗暗窃喜。
原本只想重新回顾书本内容，给自己补上一课，但得到的不仅仅是我所要解决问题的答案，它又帮我点亮“另一扇窗”，这经典的魅力真是无穷大呀！8月7日的团队共读中，我也和团队成员分享了这个收获，得到大家的一致认可，下一步就要带入具体的实践操作中，一切问题在做中行动和解决！
回想着新教育指导手册“序”中一段话“我有这样一个信念：一个没有理想的人不可能走得多远；一个没有理想的学校，也不可能走得多远……中国呼唤一种追寻理想、着眼于未来的精神。”
这种理想的呼唤，这种未来的精神，是多么美丽的教育情怀呀！在新网师，我就是被这样一群追逐理想的教育领路人带着，一路走来，虽不是事事完美，但一样感受到内心的充盈和丰实。
感谢此次讲座的“不完美”，让我又收获了许多良思！
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作者：周娟
编辑：赵凤金
审核：张守兰 覃晓玉
