指向深度阅读（指向深度学习的单元教学设计）

指向深度阅读（指向深度学习的单元教学设计）摘 要宋书宁（1999— ），女，天津师范大学硕士研究生，主要从事数学教材、数学课程标准、单元教学等研究。作者简介刘琦琦（1998— ），女，天津师范大学硕士研究生，主要从事数学单元教学领域研究。吴立宝（1977— ），男，博士，教授，博士生导师，主要从事数学教育与教师教育研究。教育部“国培计划”专家，主持国家社会科学基金1项，主研国家社会科学基金重点课题2项，主持省部级科研课题5项。出版专著1部，编著《中学数学教学设计》等5部教材，共发表论文150余篇，其中中文核心78篇。

指向深度学习的单元教学设计

——以“抛物线及其标准方程”为例

刘琦琦，吴立宝，宋书宁

（天津师范大学教育学部）

作者简介

刘琦琦（1998— ），女，天津师范大学硕士研究生，主要从事数学单元教学领域研究。

吴立宝（1977— ），男，博士，教授，博士生导师，主要从事数学教育与教师教育研究。教育部“国培计划”专家，主持国家社会科学基金1项，主研国家社会科学基金重点课题2项，主持省部级科研课题5项。出版专著1部，编著《中学数学教学设计》等5部教材，共发表论文150余篇，其中中文核心78篇。

宋书宁（1999— ），女，天津师范大学硕士研究生，主要从事数学教材、数学课程标准、单元教学等研究。

摘 要

在整体视域下规划教学，将碎片化的教学内容连续进阶地教授给学生。教师以“抛物线及其标准方程”为例，通过单元教学内容分析、学情分析、教学重点和难点分析确定单元核心任务，根据核心任务明确单元教学目标与“抛物线”第1课时的学习目标，立足单元目标与课时目标分解核心任务。学生在系统化的学习过程中形成结构化关联的知识内容，促进深度学习的发生。

关键词

深度学习；单元教学设计；抛物线