小班语言教案小兔的玩具店ppt（鹿宝拜访小树林）
小班语言教案小兔的玩具店ppt（鹿宝拜访小树林）依依：树有很多种，他们都有很大的用处的。乐乐：以前，我和妈妈去崂山水库看樱花的时候，妈妈告诉我樱花开完了就结樱桃吃。米果：为什么有的树结果子，有的树不结果子呢？米米：它的果子已经掉了吧。响响：有的树是结果子吃的，有的树是开花给我们看的。
著名教育家陈鹤琴先生提出的“活教育”理论强调“大自然、大社会”是重要的教材，鼓励幼儿对真实事物的接触和思考。《幼儿园3——6岁学习与发展指南》中指出幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
树在生活中随处可见，幼儿常常在小鹿园的小树林里玩耍、捡拾树叶、采摘果实的过程中，逐渐发现了树木生长变化，强烈的好奇心引发了他们的探究欲望。我园坚持“发现未知，呵护成长”的办园理念，关注偶然事件背后隐含的教育价值，更关注生活中的课程，因此本次幼儿关于树的积极探索正是一次园本理念的具体体现，也是坚持幼儿为本的具体实践。
课程缘起
《鹿宝与树》主题活动缘起于鹿宝们在户外的发现。幼儿园果树上的果实逐渐成熟，梨子、桃子、石榴、柿子、枣等等都吸引了小朋友们的热烈观察。但是幼儿在观察中也提出了新的问题
米果：为什么有的树结果子，有的树不结果子呢？
米米：它的果子已经掉了吧。
响响：有的树是结果子吃的，有的树是开花给我们看的。
乐乐：以前，我和妈妈去崂山水库看樱花的时候，妈妈告诉我樱花开完了就结樱桃吃。
依依：树有很多种，他们都有很大的用处的。
由此问题出发幼儿展开了对树木的激烈讨论：“我们幼儿园有多少棵树呀？”“很多，根本数不清吧。”“矮的（灌木）这些也是树吗？”“大树冬天不怕冷吗？”带着问题，幼儿通过看一看、说一说、想一想等一系列探究与比较，开启了鹿宝与树的探究之旅......
拜访小树林
中班幼儿以具体形象思维为主，我们要注重引导幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验来进行学习，因此我们带着孩子一起走进小树林，一探究竟。
教师：幼儿园里、小区里都有什么树？
教师：为什么有的树落叶，有的树不落叶？
教师：大树都有什么作用？
教师：我我们要怎样爱护小树？
老师向宝贝们抛出了一系列的问题，鹿宝们带着一肚子的问号和爸爸妈妈展开调查，有的小朋友来到小区观察，有的去了公园，有的到了果园，有的从网上查阅资料，这个难不倒爱探究的鹿宝们。
探索结果：
经过调查，小朋友们不仅仅认识了松树、柿子树、白蜡树、海棠树等各种各样的树，还了解了很多关于树的作用，原来大树一直在我们的身边，我们常用的纸、家具等等都是树木做的，树可真有用啊。
这时含含说：“树还有年轮呢，有几圈年轮就是几岁了。”
橙子：“那我们幼儿园的树几岁了呢？”
大宇：“得把树砍断了才能看出来大树几岁了。”
妮妮：“那可不行，那样树就活不了。”
心心：“我们去问问园林爷爷吧，他肯定知道，因为书都是他种的。”
通过询问得知，我们幼儿园的小树的树龄都在10年左右，对树来说都还是树宝宝呢！
认养小树
经过宝贝们的一番调查，对于小树有了初步的认识，新的问题又出现了，我们都有爸爸、妈妈、老师照顾，可是小树宝宝谁来照顾呢？
佳凝：“我们来照顾小树吧。”
Yoyo：“我们自己还是小宝宝呢，我们能会照顾小树吗？”
妞妞：“我们可以把怎么照顾小树画下来，然后对照着做就可以了。”
说着孩子们就画起来了~
幼儿园里有好多树，有的喜阴、有的喜阳；有的喜湿、有的喜干；有的怕冷、有的怕热，这可怎么办？经过讨论我们按照小树的种类分工认养，每个班都有自己的小树林。
我们的认养卡:
原本就在我们身边的小树成为了鹿宝心中的一份牵挂，也是鹿宝们的一份责任。关于小树的秘密还有很多：“为什么有的树高，有的树矮？”“树干的里面都有什么？”“大树到底怕不怕冷？”等等，这些都将成为鹿宝的探秘之旅。
