北京汇文中学几个校区（北京汇文中学在传承中创新课程）

北京汇文中学几个校区（北京汇文中学在传承中创新课程）1926年，汇文中学第九任校长高凤山先生明确提出“全人教育”办学宗旨，其内涵主要包括“增进身体健康，涵养审美情感，培植职业知能，预备升学基础，练习善用闲暇，学作良好公民，养成高尚品格”。文化精髓植入课程1871年，北京城里出现一所由美国教会附设的蒙学馆。而后，学校历经风云变迁，最终更名为“北京汇文中学”（以下简称“汇文中学”），享誉京城内外。深厚的人文积淀与优良的传统基础，“智、仁、勇”校训与“全人教育”的办学理念，共同托起了这所学校的百年育人文化。2021年，北京汇文中学迎来建校一百五十周年。这所传统优质校究竟有何办学秘笈？如何在传承中创新课程、形成链条式育人机制，并拓宽学生视野？“全人教育”一以贯之

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1871年，北京城里出现一所由美国教会附设的蒙学馆。而后，学校历经风云变迁，最终更名为“北京汇文中学”（以下简称“汇文中学”），享誉京城内外。深厚的人文积淀与优良的传统基础，“智、仁、勇”校训与“全人教育”的办学理念，共同托起了这所学校的百年育人文化。

2021年，北京汇文中学迎来建校一百五十周年。这所传统优质校究竟有何办学秘笈？如何在传承中创新课程、形成链条式育人机制，并拓宽学生视野？

“全人教育”一以贯之

文化精髓植入课程

1926年，汇文中学第九任校长高凤山先生明确提出“全人教育”办学宗旨，其内涵主要包括“增进身体健康，涵养审美情感，培植职业知能，预备升学基础，练习善用闲暇，学作良好公民，养成高尚品格”。

据了解，“全人教育”思想将中等教育阶段的着眼点放在身心健康、审美素养、社会适应能力、学业发展基础、自我管理能力、公民意识，以及品德修养上；“全人教育”的办学理念，无论是在视野的广泛性与全面性上，还是在着眼点的独到与准确度上，在当时都具有先进性。自此，这一办学宗旨在汇文中学发展过程中不断得到升华，成为学校一以贯之的办学理念。

高凤山校长还提出并确立了校训——“智、仁、勇”，成为历届汇文学子深刻记忆并践行一生的人格目标。1929年，蔡元培先生来校参访，引《中庸》原句，将其题释为“好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇”。对于道德教育、智力教育、体育等的兼顾是成为“全人”的必要条件，以“智、仁、勇”为基础的“君子”，视为儒家心目中“全人”的蓝本。可以说，“智、仁、勇”校训彰显着这所学校独特的精神气质。

现任校长郭杰表示，汇文之所以能培养大批优秀学生，就是因为有先进的办学理念，有符合时代潮流的学制和课程，有畅通的人才成长渠道。2009年，学校从学生的年龄和心理特点出发，从时代的发展和需求出发，围绕“全人教育”教育理念，以集团校、学区的模式，实现学生小学、中学、大学的纵向合作培养；逐步完善课程结构，构建“全·人”课程体系，让学生有更多课程选择权，培养具有独立思考、善于表达、勇于质疑、学业扎实、学有所长的优秀学生。

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打造长链条育人机制

“汇文中学课程的建构遵循由横向和纵向交叉组合而形成一个分层、分领域的结构体系。”郭杰直言，学校将课程在两个维度上进行整合，通过课程设置实现了一个领域多学段衔接，多个领域跨学科综合，满足学生全面而有个性发展的需要。

汇文中学十分尊重学生的差异，为学生提供最适合的教育，根据学生已有基础、学习能力的不同，在教学内容、教学进度、教学方法和教学评价上做出针对性调整，让学生在学习过程中获得成就感，建立自信心；尊重学生的兴趣和发展的需求，在实施校本课程前，通过问卷调查了解学生的兴趣和发展需求，并结合师资条件和校内外资源，为学生开设适合学生个性发展的多样的、可选择的校本课程，实现学生的兴趣和特长发展。

汇文中学在初一和初二年级的教学中，注重基础的落实，更注重学习习惯与态度的养成；初三年级侧重基础的强化，更突出综合能力的提升。相较初中部，高一年级高考科目均按行政班进行教学；高二年级采取行政班教学与教学班教学相结合的方式，语文、数学和外语三科按行政班分层教学。“我们充分尊重学生选择权，会满足学生所有高考选科组合并进行走班分层教学。”郭杰表示，学校还会根据学生阶段性学科评价结果及申请，对学科层级进行微调，为学生提供最合适的教育。

作为一所完全中学，汇文中学特别重视初高中一体化培养。面向初三年级部分学生开设了《初高衔接课程》；为了满足高中部分拔尖学生的个性化学习需要，会在高一、高二两个年级开设大学先修课程，包括《数学大学先修课程》《物理大学自招课程》《化学大学实验探究课程》《生物素养提升课程》等课程，致力于打破学段隔阂，在能力培养和知识学习上实现高度衔接，为高学段学习打下良好基础。

开设多元选修课

拓宽学生未来视野

一百五十年来，汇文中学始终秉承“全人教育”的办学理念，尤其在发展学生的个性、扩展学生的视野方面，学校不断为学生搭建自我展示的平台。

“通过丰富的课程门类、行走天下的研学活动、丰富多彩的社团活动让学生深切地体会到学习方式的多样，提高学习的热情，保持持久学习的动力。”郭杰表示，学校为学生提供了丰富且有特色的选修课程，尊重学生的兴趣和个性需要，满足不同潜质学生的课程需求。

近三年来，汇文中学面向初一、初二、高一和高二共开设了语言与交流、人文与社会、数学与数据、科学与技术、艺术与审美、体育与健康等六大课程领域的选修课程共计250门。

值得一提的是，汇文中学注重发展科学素养，培育科学精神，在科技课程方面颇有成绩。2015年4月，学校被北京市教委评定为学生金鹏科技团（天文分团），科技教师每学期面向高一和高二年级开设 “基础天文学”课程，定期指导学生天文社开展常规活动；2008年4月，学校承担了“翱翔计划”人才培养任务，成为第一批物理-地理领域培养基地；2013年11月，学校联合19所高校和科研院所、19所中学和15所小学，建立了 “创新人才培养协作体”。

在各类课程管理中，汇文中学充分发挥课堂主渠道作用。在实践类课程中，学校还自主设计开发了“故宫文化”系列课程、“博物馆文化”系列课程、西安人文之旅、齐鲁文化之旅、苏沪科技人文之旅等创新课程，强化传统文化熏陶，提升汇文学子至善至美的人文情怀，拓宽学生未来视野。

文/曹阳 供图/北京汇文中学