温岭教坛新秀怎么评（省春蚕奖温岭市第二中学教务主任陈招才）

温岭教坛新秀怎么评（省春蚕奖温岭市第二中学教务主任陈招才）教育，不仅是教更在于育对于学生而言，这本错题本不仅是学习的工具，还是与老师交流的载体。每次错题本上交，他们总是格外期待发下来的时刻。“我会在错题本上写几句寄语，跟学生交流一下最近的情况。”这种书面沟通的习惯还要从一个学生说起。那会儿入职两三年，年轻气盛的陈招才遇到一位学生，十分抵触数学，一学期过去了，他的数学成绩像坐上了滑滑梯直线下降。一开始，陈招才把他叫到办公室教育，但是毫无效果。“其实学生不愿听到老师的一次次批评与呵斥，他们也是希望老师给予支持与帮助的。”后来，陈招才想了一招，用试卷替代信纸询问他。“其实，也没有什么特别的话语，就是问一下有没有遇到什么困难，跟他分析试卷的难题。”出乎意料的是，这名学生渐渐愿意向他敞开心扉，在试卷上回复他。“后来，我就延续了这一方法，以书面的形式与班级的学生进行交流。”除了教知识，陈招才更注重学习方法。班上每个学生都有自己的错题本，每两周，他都会将错题本

说起市二中的数学教师陈招才，学生们对他是既爱又怕。课堂上，他是学生们的严师；课后，他是学生们口中的“招才”，经常和学生们打成一片。

一本错题本，输入方法比知识更重要

陈招才今年42岁，从教已有18年。2002年，24岁的他初踏入讲台，一下子镇住了班上的熊孩子。他在课堂上告诉学生，课后大家可以是朋友，但课堂是他的主场，每个人必须循规蹈矩。

“数学是枯燥的，我要想办法调动学生的积极性。”上课时，他想方设法集中学生的注意力，提高课堂效率。

除了教知识，陈招才更注重学习方法。班上每个学生都有自己的错题本，每两周，他都会将错题本收齐批改。

陈招才对学生错题本的记录方式也有要求，他要求学生们用水笔抄题目，红笔写答案。“比如选择题，学生写答案不能只写abc，而是要把答题的过程写出来。”根据学生的错题情况，陈招才还会单独给学生辅导。“错题本可以反映学生的学习情况，进一步巩固他们的基础。”

书面沟通，给学生别样鼓励

对于学生而言，这本错题本不仅是学习的工具，还是与老师交流的载体。每次错题本上交，他们总是格外期待发下来的时刻。“我会在错题本上写几句寄语，跟学生交流一下最近的情况。”这种书面沟通的习惯还要从一个学生说起。那会儿入职两三年，年轻气盛的陈招才遇到一位学生，十分抵触数学，一学期过去了，他的数学成绩像坐上了滑滑梯直线下降。一开始，陈招才把他叫到办公室教育，但是毫无效果。“其实学生不愿听到老师的一次次批评与呵斥，他们也是希望老师给予支持与帮助的。”后来，陈招才想了一招，用试卷替代信纸询问他。“其实，也没有什么特别的话语，就是问一下有没有遇到什么困难，跟他分析试卷的难题。”出乎意料的是，这名学生渐渐愿意向他敞开心扉，在试卷上回复他。“后来，我就延续了这一方法，以书面的形式与班级的学生进行交流。”

教育，不仅是教更在于育

虽然不是班主任，但陈招才关心班级的每一位学生。其中，一位想要竞争学生会主席的学生给他留下了深刻的印象。“他的学习成绩并不十分优秀，借着他想要竞选主席这一机会，我劝他提升成绩，给同学们做榜样。”陈招才说。为了提升他的自信心，每次期中期末前，陈招才都会跟他聊一聊，给他定一个考试目标。“目标不能太大，一定要适合他的当前学习状态，比如，高三时，他的名次在两百名前，我要求他每次考试前进10名。”在陈招才的鼓励下，这名学生考上了自己心仪的重点大学。“教育，不仅在于教学，更在于育人。”他说。

陈招才的付出赢得了学生们的敬爱。课堂外，学生们亲切地叫他“招才”，跟他分享秘密。陈招才至今还保存着一罐由学生折叠的纸星星，每一颗上面都附有学生的一句话。“招才，你多吃些肉！”“老师，你少喝点茶，多喝点白开水！”……说起这些，陈招才满是感动。

如今，他的学生大多在天南地北工作，但也会时不时地与他微信联系，说一声：“老师，我到温岭了，聚一下吧。”“最高兴的一刻，就是学生回温岭看望我的时候。他们的成功就是教师最大的幸福。”他说。

（图片由受访者提供 ）