双减环境下课堂教学的有效性（背景下课堂如何提质增效）

双减环境下课堂教学的有效性（背景下课堂如何提质增效）这本来是一堂比较枯燥的化学计算公式课，怎么样把这节课上得不仅学生喜欢，同行深受启迪，而且“语文老师也听得懂”，这是何翔课前一直琢磨的问题。开讲前，他从一个生动的氯酸钾助力分解氧气来使木炭燃烧的实验讲起，有老师现场演示了实验的全过程。从这个实验进而引导学生推算相应的化学计算公式。在他的不断推进引导下，学生自主学习计算步骤，再对实验中和生产中实际的化学问题进行分析，让学生在真情景、真活动、真问题中，学会化学计算的同时认识到化学变化中定量研究对科学实验和生产生活的实践价值总结出化学公式成立的几大步骤。《利用化学方程式的简单计算》是九年级化学第五单元课题三的教学内容，学生已经有了物质质量守恒的基础，何翔的课堂在此基础上让学生进一步理解化学变化中的质量守恒及物质的质量关系，并能根据方程式做简单计算。当天的公开课进行了全程直播。翠园东晓中学、翠园初级中学等罗湖区兄弟学校老师以及翠园文锦中学全体行政、学

来源：读特

课堂怎么上？大家“跟我上”！11月15日下午，一堂别开生面的公开课在深圳市翠园文锦中学大礼堂举行，主讲人正是学校的执行校长何翔。身为校领导，行政事务繁忙的他仍担任了初三化学科目的教学任务，在课改中作表率，当天，他展示的是常态教学中的一节《利用化学方程式的简单计算》。精心的教学设计让人耳目一新，专家点赞：“课堂设计很有想法，很有水平。”

全程现场直播，他强调课改“跟我上”

罗湖区教科院副院长姚跃涌到现场指导，正高级教师、教育硕士、罗湖区教育质量监测中心主任、深圳市教育督学张海洋担任专家点评。

当天的公开课进行了全程直播。翠园东晓中学、翠园初级中学等罗湖区兄弟学校老师以及翠园文锦中学全体行政、学科组长、备课组长、老师和家长代表200多人参加了此次活动，在线观看教师超过2万人次。

今年9月，何翔就任深圳市翠园文锦中学的执行校长。他是正高级教师，江苏省教育家型教师培养对象，江苏省教育科研先进个人，江苏省高中化学奥赛金牌教练、有突出贡献专家。他的到来为翠园文锦添彩。到任不久，他就提出了“教研兴校”“教研扶校”“教研强校”的办学理念并积极投身其中。与众不同的是，在推动课改的路上，他始终强调“跟我上”，而不是“给我上”，亲自站上讲台为老师们作榜样。在此之前，他已经先后上过9节公开课，这次在大礼堂上公开课是第一次，目的仍然是“用行动作表率”，探索“双减”政策背景下课堂提质增效的良招。

他力争将枯燥的化学课上到“语文老师也听得懂”

《利用化学方程式的简单计算》是九年级化学第五单元课题三的教学内容，学生已经有了物质质量守恒的基础，何翔的课堂在此基础上让学生进一步理解化学变化中的质量守恒及物质的质量关系，并能根据方程式做简单计算。

这本来是一堂比较枯燥的化学计算公式课，怎么样把这节课上得不仅学生喜欢，同行深受启迪，而且“语文老师也听得懂”，这是何翔课前一直琢磨的问题。开讲前，他从一个生动的氯酸钾助力分解氧气来使木炭燃烧的实验讲起，有老师现场演示了实验的全过程。从这个实验进而引导学生推算相应的化学计算公式。在他的不断推进引导下，学生自主学习计算步骤，再对实验中和生产中实际的化学问题进行分析，让学生在真情景、真活动、真问题中，学会化学计算的同时认识到化学变化中定量研究对科学实验和生产生活的实践价值总结出化学公式成立的几大步骤。

课堂即将结束时，他列出了3条教学目标，让学生自我对照这堂课上是否已达成。最后，何翔给学生提供材料，鼓励学生自己编写化学习题来作为课后延伸。何翔在此前高中教学中就鼓励学生自编作业，还在化学核心期刊发表过相关论文，他认为自编作业不仅可以巩固学生的知识，还能提升学生学科素养，拓展学生的能力，布置了一道“能力拓展”题，让学生在下节课时给出答案。

何翔介绍，这堂课实际上是他临时起意想作为公开课来展示上的，但也是他按正常的上课进度要讲的一节课。他说，化学方程式的公式计算是很枯燥的，在他一直倡导的“本真课堂”上他强调要“真情境、真问题、真活动”，化学计算是为我们的生产生活服务的，关键在于应用，因此课堂上他特别注重学生的动手动脑能力的培养。他说自己有着多年的命题经验，对课标很熟悉，他喜欢上课。他认为，化学公式计算不能为了计算而计算，而是要将计算投入真实情境中，所以他设计了这个化学实验环节，目的是创设情境。现场，大家也看到通过实验，氯酸钾分解生成氧气，氧气使加速了木炭的燃烧速度。课堂上，他强调师生互动，让学生思维动起来，手脑并用。

“大力推进课改，翠园文锦开了好头”

张海洋作为专家点评时首先对何翔身先士卒站上讲台的行为表示敬佩。他由衷称赞这是一节精彩的化学课，他认为“何校长很有水平，很有想法，学生思路清晰，课的最后引出目标让学生自查学得怎样，学生表现非常好。”他总结这节公开课有几大特点：有浓浓的化学学科味道的“本真课堂”，基于化学原理找到计算方式；师生关系非常和谐，体现学生自主的高效课堂；创设真实情景，课堂设计有匠心；是遵循知识逻辑性的课堂，是尊重学生认知发展规律的课堂；教给学生学习方法，注重学生思维构建的课堂。

翠园东晓中学的一位老师听了表示想拜何翔为师，并在课后一直追着何翔请教。翠园文锦中学的张丽娟老师听了后感叹：“受益匪浅，再次感受到大咖的‘本真课堂’，仿佛回到中学课堂中的我们。”

姚跃涌发言中，称赞数字化“思乐课堂”理念下的翠园文锦的“本真课堂”关注教学目标的有效达成和学生的可持续发展，强调教学智慧和动态的生成，课堂上发挥学生主体作用。在罗湖大力推进课改的形势下，翠园文锦开了好头。何翔校长有精湛的专业素养和真正的教育情怀，他以“跟我上”引导广大教师走上科研这条幸福路。课堂是教育的主战场，“双减”政策下我们的课堂遇到了前所未有的挑战，如何落实“双减”，如何提质增效，只有向课堂要质量！如今，罗湖教改从“综改”进入“深改”，必须在“点上求突破，质上有提升”，形成高质量发展的良好态势。罗湖教育要抓住“深改”这一契机，提质量增效益推课改创品牌，使罗湖教育水平进一步提升。今年是翠园文锦的开启之年，是翠园文锦一体化发展的蝶变之年，具有里程碑的意义，他相信，在校长郭玉竹和执行校长何翔的带领下，学校一定会交出罗湖教育高质量发展的“翠园文锦”答卷。

（来源：晶报）

编辑 昌慧 审核 麦苗茵

（作者：晶报记者 顾蓉)

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