做爸爸妈妈的也不容易（我要妈妈爸爸的做法真的合适吗）
做爸爸妈妈的也不容易（我要妈妈爸爸的做法真的合适吗）2.转移注意力，建立与孩子的交流机会。首先理解孩子的思母之情，接纳孩子哭泣的情绪，认可她想妈妈这个现实。只有先做好这个铺垫，后面的话孩子才听得进去。睡前，爸爸又问他一些话，比如“你在学校里表现棒吗？”“学校里有什么开心的事吗？”一类的，小宝高兴地说，我当班长了，老师表扬我第一个到校了，让我收作业本等等。爸爸就表扬说：”原来我家小宝这么棒啊。“小宝带着满足安心踏实地睡着了。分析：奶奶只是阻止孩子停止当下的行为，即不要哭；而爸爸则提出建设性的解决方案，即，你不是想见妈妈吗？可以，定一个可期待的时间去实现，由此安抚了孩子的情绪。另外又用转移话题的方式，让孩子摆脱想念妈妈的念头，转而想自己开心的事情，以获得心理满足感。1.接纳情绪，拉近与孩子的心理距离。
原本一家四口，因工作原因需分居两地。妻和上高中的大宝在一起，我和小宝（上一年级）在一起。小宝从未与妈妈分开过，所以一到晚上，小宝就哭着喊着：“我要妈妈！”那么，如何才能让小宝快速适应这种生活？如何让小宝不至于想念妈妈？
奶奶劝他：“别哭，很晚了，别人都睡着了，你还在哭着想妈妈，楼上楼下的叔叔阿姨们会骂你的。”小宝依然哭着不停，喊着要妈妈！“再哭我就走，不陪你了，让你一个人在着哭，晚上让怪兽来抓你。”见奶奶威吓，小宝哭得更撕肝裂肺！
分析：奶奶的“恐吓”在6岁孩子面前根本不管用，因为他知道没有怪兽来抓他，别人也不会骂他，是假的。另外，在恐吓面前更加想要得到妈妈的保护，得到妈妈带来的安全感。
“爸爸知道小宝想妈妈了。妈妈离开我们几天了？”“三天，我要妈妈陪我睡。”“你想去看看妈妈吗？”“想，现在去？”“你如果乖乖的睡觉，后天（周五）放学了我就带你去。你正好可以和妈妈说说你在学校里的故事，妈妈一定会很高兴的。”小宝的脸色终于由阴转晴了。
睡前，爸爸又问他一些话，比如“你在学校里表现棒吗？”“学校里有什么开心的事吗？”一类的，小宝高兴地说，我当班长了，老师表扬我第一个到校了，让我收作业本等等。爸爸就表扬说：”原来我家小宝这么棒啊。“小宝带着满足安心踏实地睡着了。
分析：奶奶只是阻止孩子停止当下的行为，即不要哭；而爸爸则提出建设性的解决方案，即，你不是想见妈妈吗？可以，定一个可期待的时间去实现，由此安抚了孩子的情绪。另外又用转移话题的方式，让孩子摆脱想念妈妈的念头，转而想自己开心的事情，以获得心理满足感。
1.接纳情绪，拉近与孩子的心理距离。
首先理解孩子的思母之情，接纳孩子哭泣的情绪，认可她想妈妈这个现实。只有先做好这个铺垫，后面的话孩子才听得进去。
2.转移注意力，建立与孩子的交流机会。
要让孩子能安心睡觉，就要平复孩子的情绪，就需要让孩子想些开心的事。爸爸的引导把孩子带入自我欣赏的境地，从而逐渐从想念妈妈的思维中走出来。
3.学会赞美，培养孩子向上的欲望。
孩子的成长需要强大的内心，更需要不断的鼓励与赞美。由此增强他们向好的愿望。
