在职mba和教学管理（专访刘书博MBA学生如何开展整合实践学习）

在职mba和教学管理（专访刘书博MBA学生如何开展整合实践学习）GTMBA(Global Trilateral MBA Certificate Program)项目是由中央财经大学商学院、美国霍华德大学商学院、南非比勒陀利亚大学戈登商学院三方共同建立的国际MBA项目。项目通过采用三方合作授课、带领学生参与国际公司咨询项目、组织国际三方会议等形式为参与项目的同学提供国际化教育，希望培养具有国际化视野的商业领袖，使学生在全球化的经济社会中，具有根据企业实际环境，了解企业真实情况，熟练将理论与企业的实际联系起来，熟练运用技能，能够立足中国、放眼世界，通晓国际规则及文化。这个项目经历了两年的协商和前期准备，于2015年正式启动，并于2016年11月圆满完成第一期项目。GTMBA人物介绍刘书博博士中央财经大学商学院战略系助理教授，华威大学（英国）管理学硕士，爱丁堡大学（英国）管理学博士。主要研究领域有企业战略、企业伦理和企业国际化。主要任教课程有《企业战略》、《

名师专访

刘书博

MBA学生如何开展整合实践学习

——以GTMBA和尖峰时刻为例

人物介绍

刘书博博士

中央财经大学商学院战略系助理教授，华威大学（英国）管理学硕士，爱丁堡大学（英国）管理学博士。主要研究领域有企业战略、企业伦理和企业国际化。主要任教课程有《企业战略》、《国际商务》等。

GTMBA

GTMBA(Global Trilateral MBA Certificate Program)项目是由中央财经大学商学院、美国霍华德大学商学院、南非比勒陀利亚大学戈登商学院三方共同建立的国际MBA项目。项目通过采用三方合作授课、带领学生参与国际公司咨询项目、组织国际三方会议等形式为参与项目的同学提供国际化教育，希望培养具有国际化视野的商业领袖，使学生在全球化的经济社会中，具有根据企业实际环境，了解企业真实情况，熟练将理论与企业的实际联系起来，熟练运用技能，能够立足中国、放眼世界，通晓国际规则及文化。这个项目经历了两年的协商和前期准备，于2015年正式启动，并于2016年11月圆满完成第一期项目。

第一期GTMBA项目·南非站

从教育的目标来看，商学院MBA教育的本质不是传授真理和灌输理论，而是培养学习者有效解决新问题的综合管理素质和积极面对新挑战的心态。而GTMBA项目的培养方式颠覆了传统的课堂授课，让学习者真正成为学习的主体。作为一个MBA项目，GTMBA也秉持这样的教育理念，重视“实践能力”和“全球视野”。所以，GTMBA的两大教育目标与项目特色是，第一，通过与企业合作的咨询项目深入实地探究真实的企业管理问题；第二，展开跨文化交流和小组合作，来培养全球视野，促进沟通能力、文化理解能力、项目管理能力、和领导力等多方面能力的提升。这两个方面对同学的要求都不是显性的知识，而是隐性的技能。学生作为学习主体，必须通过实践操作，才能感受并且学习到。

参观世界银行

毫无疑问，为了达到教学目标，能够确实从与企业的合作中学到知识和技能，学生需要保持高度的主动性。学生需要克服之前养成的被动的跟从老师指导或是上级安排的学习工作习惯，积极发掘并且适应各个企业之间不尽相同的实际企业现状，作为主体去引导与企业的合作，利用各种手段，包括作为桥梁的老师，充分与企业沟通合作。积极主动的沟通在与企业的合作中扮演了不可替代的角色：它既是同学们深入了解企业现状的快捷而高效的手段，同时也是将组内想法不断传递给企业，让企业代表能够充分理解同学们工作的重要途径。所以，合作的效果很大程度上取决于同学们主动的程度。

学生为微软集团提供企业咨询服务

为了能够充分与企业合作，团队的内部建设是非常必要的。因为GTMBA这个项目是一个跨国际跨文化的项目，团队内部成员背景各不相同。基于这种文化和背景上的差异的团队合作无疑需要团队制度的支持。就拿我们合作的三个学校的负责老师来说，我们之间的合作是规范化的。我们会每两个周开一次电话会议，沟通项目开展情况，跟进各个小组之间的进度，交流解决同学们遇到的困难。由于老师们都有海外工作学习经验，所以在具体的交流上的困难不会很大。但是作为学生，除了语言作为首要障碍，会给队伍内同学们的交流造成困扰之外，许多同学由于缺乏这方面的经验，不了解对方的学习工作习惯，以至于在具体的表达和工作上各有侧重，进而引起组内更大的误解和分歧。

第二期GTMBA项目·北京站

尖峰时刻

尖峰时刻是一个线上商业模拟系统，由芬兰的CESIM公司提供。基于这个模拟系统可以向学生提供四个主题不同的商业模拟情景，让学生在拟真的环境中实践课堂所学，发掘团队合作，发挥个人所长。

参加第八届尖峰时刻商业模拟挑战赛

对于第二个重要的学习和实践的项目，尖峰时刻，有着与GTMBA非常相似的教育目的。那就是充分发挥同学们作为学习主体的优势。同学在了解了比赛的背景和规则之后，然后在模拟系统内进行操作。这个项目是模拟真实的市场，考研同学们的快速学习能力，需要快速的掌握规则，越快的理解这些规则，才能越快的在模拟市场上取得优势。所以者各项目考验和锻炼学习能力，尤其是在陌生的环境里面对不熟悉的情况。同时这个项目在虚拟的市场中要求真实的团队合作。学生应基于一致的目标，要快速的找到有效的合作方式，要有明确的分工，发挥各自优势。在陌生多变的市场环境中，公司内部管理状况决定着是否能够走下去。这就确确实实需要构建内部合作的框架，各取所长，各司其职，将大家的力量尽量整合，发挥出最好的效果。

学生备战尖峰时刻商业模拟挑战赛

两个项目除了强调同学们的沟通之外，都希望培养学生从实际出发的能力。尖峰时刻模拟的是真实市场，最基本的是将产品在市场上销售出去，使平衡记分卡上的业绩达到最高。这个过程非常接近真实，需要同学们根据实际情况提高自己的业绩，而非单纯理论分析。这要求学生能够将已有的知识与现实结合起来，实现业绩最优。

中财MBA学生在第八届尖峰时刻商业模拟挑战赛

荣获全国二等奖

而这个项目本身作为一个比赛，要想获得比较理想的成绩，也对同学们的综合能力提出比较高的要求。项目里模拟的市场是一个多变的市场，不同的赛区的市场在赛区内每个小组的决策的影响下发展的各不相同。换句话说，在这个项目里没有绝对必胜的策略和措施。这要求同学在了解规则，活用知识的时候，要对市场的信号保持敏感，同时有效地对市场变化作出反应。同时，在市场情况不理想的时候，对学生的定力提出要求，希望同学们能够在对手们恶性竞争的时候保持自我，从而在整体下滑的背景下守住自己的业绩，最后在竞争中生出。此外，在最后决赛中，还包括了一个案例分析的模块。这对同学们的分析，行文和展示能力提出了要求，需要利用高情商和灵活的手段去打动评委，让自己小组的决策被大家理解，获得大家的认同。这些能力在实际的商业环境中都十分重要，因此这个项目对这些能力都提出要求，在过程中对大家进行训练和培养。