音乐教师面试苏珊娜试讲（高频篇目苏珊娜试讲稿）

音乐教师面试苏珊娜试讲（高频篇目苏珊娜试讲稿）师：你的记忆力可真好，请坐。师：哦，你说这首歌咱们四年级学过，是一首美国歌曲。师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。师：课程开始之前老师给大家带来一首歌曲，名叫《牧场我的家》，请同学们听一听，想想这是哪个国家的歌曲？师：请第二排的女生来说.

开场白：

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《苏珊娜》（板书）。下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。

师：课程开始之前老师给大家带来一首歌曲，名叫《牧场我的家》，请同学们听一听，想想这是哪个国家的歌曲？

师：请第二排的女生来说.

师：哦，你说这首歌咱们四年级学过，是一首美国歌曲。

师：你的记忆力可真好，请坐。

师：今天咱们要学习的这首也是美国歌曲，名叫《苏珊娜》。

二、教授新课

（一）初步感知

师：首先，请同学们通过多媒体聆听这首歌曲，想一想这首歌曲给你带来怎样的感受。(多媒体播放)

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：好的，第一排的这位女生你来说吧。

师：哦，你说歌曲给你带来欢快的、轻松的感受。（板书：欢快的、轻松的）

师：你的音乐感受力越来越准确了，请坐吧。

师：下面老师来弹唱歌曲，请同学们带着欢快、轻松的情绪跟着老师的歌声做简单的律动，同时思考这首歌曲是几拍子的？（范唱）

师：嗯，同学们的律动让老师感受到了自由、欢快，那么谁来回答一下老师的问题？

师：请靠窗的男同学来说一下。

师：哦，你说这首歌曲是四二拍的。

师：你的回答非常准确，请坐。

师：看到同学们的表情就猜到大家非常喜欢这首歌，《苏珊娜》是一首美国的乡村民谣。乡村民谣曲调简单 节奏平稳，歌词带有一定的叙事性 总给人一种亲切热情、自由欢快的感受。

师：那现在就让我们走进这首美国乡村民谣《苏珊娜》。

（二）学唱歌曲

师：首先请同学们有感情的朗读歌词，找一找歌词中是否有你不理解的词语？

师：好，请戴眼镜这位女生你来说。

师：哦，你说你觉得阿拉巴马和路易斯安那这两个词非常拗口，不明白它的含义。

师：其他同学有相同的疑问吗？

师：看来大家都有这个疑问，那老师来解释一下。

师：阿拉巴马和路易斯安那都是美国的地名，是美国的两个州的名字，所以我们读起来有些拗口。我们可以小声再读一读，待会唱的时候就能够唱准确了。

师：嗯，老师看到有些同学熟悉了歌词之后已经开始小声哼唱了，在学唱歌曲之前，请同学们跟着老师的琴声来做一个发声练习。

师：发声练习的时候请注意后背挺直，嘴巴张开，不要大声撕扯喉咙。我们用li来跟着琴声唱12 34 |54 32 |1—||。（老师用li示范）

师：同学们也来唱一下吧...

师：好的，声音打开了，现在让我们跟着钢琴用li来模唱歌曲的旋律，唱的时候注意是否有不好处理的地方。（模唱）

师：请第一排的这位男生说一说，你发现什么地方不好处理？

师：哦，你说第一小节的第二拍这个节奏型你总是唱不准。其他同学有没有相同的问题呢？

师：看来大家都有这个困难。

师：这个地方出现了一个新的节奏型，叫做附点节奏（板书此节奏）。

师：想要解决附点节奏，我们可以想象马儿奔跑时的声音。

师：嗯，我听到同学们在模仿马儿奔跑的声音：哒·哒 、哒·哒

师：那老师来唱一遍这里的附点节奏：X·X X·X

师：啊，细心的同学发现了这他们之间的相同之处。音乐就是源自生活的。

师：同学们再跟老师一起唱两遍附点节奏。X· X X·X

师：现在我们把它带入到这一整句旋律中，再次模唱，注意唱准附点节奏哦。

师：嗯，同学们唱的很准确。

师：接下来我们跟着老师的琴声，轻声加上歌词来唱吧。

师：注意在这首歌曲中多次出现许多了弱起，同学们还记得弱起的处理方式吗？

师：对没错，需要我们又轻、又快的来唱。

师：记住这个感觉，我们一起跟着琴声完整的演唱歌曲...

师：很好，同学们唱的很准确。现在我们带上欢快轻松的情感，再来唱一唱这首歌曲吧...

师：啊，这一遍让老师感受到了你们的快乐和自由。

三、音乐活动

师：《苏珊娜》是来自美国的一首乡村民谣，带给我们一种欢快自由的感受。

师：同学们有什么方法能够把这首歌曲的欢快更深刻的表达出来吗？

师：请班长来说说你的看法。

师：哦，你说我们可以加上乐器伴奏。

师：你很有想法。

师：老师今天给大家准备了两种乐器，分别是三角铁和串铃。咱们按照之前的6人一组，请同学们自由排练，给大家五分钟时间练习，待会咱们来展示一下。

师：（巡回指导）三组的同学三角铁可以用一根手指勾住，这样敲出的声音更清脆，你再试试;二组的同学在你们还加上了歌曲合唱，真有新意！

师：好，时间到了，哪组同学想要来表演一下？

师：好的，请第三组表演。

师：你们的表演很精彩，请先回去。

师：我看到第二组的手已经举起来了，请第二组来表演。

师：很好，你们很有创意，请回去。

师：同学们觉得哪一组表演的最好呢？

师：请白色衣服的女生来说一说。

师：哦，你说第三组表演的很好，他们两种乐器的配合十分整齐。

师：看来你刚才看的很认真。请你的同桌也来说说吧！

师：哦，你说你觉得第二组表演的比较好，他们加上了歌曲合唱，更有欢快的气氛。

师：看来大家对于刚才的表演都有自己的看法。

师：老师觉得大家各有特色，老师非常喜欢你们的表演，让人感到轻松愉快。

四、课堂小结

师：欢乐的时光总是让人感觉那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课到这里也接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？

师：好，第三排的这位女生你说。

师：噢，你说这节课你学到这首美国乡村民谣《苏珊娜》，你觉得很好听，给这首歌曲配伴奏的过程让你觉得很愉快。

师：嗯，看来啊大家都收获满满，老师也跟你们一样，不仅了解了美国乡村民谣的特点，更是和大家一起度过了一节难忘的音乐课。

师：这首歌曲是美国音乐家福斯特所创作的，这位伟大的音乐家还有许多优秀的作品，比如：《老黑奴》《古老的茅屋》等等。同学们课下去听一听福斯特所创作的歌曲，下节课我们一起来分享一下。

师：最后让我们再次唱响这首歌，结束今天的课堂吧！

五、板书设计