儿童性教育怕尴尬（如何处理儿童尴尬的性活动）

儿童性教育怕尴尬（如何处理儿童尴尬的性活动）面对儿童性活动或看到父母的尴尬事件时，“既来之，则安之”，似乎是上策。当孩子自慰时，给他（她）“自娱自乐”的空间便罢。值得注意的是，有些父母会犯“开明”过度的错误，刻意做超过孩子认知的性教育。在一次心理治疗的培训班上，某位老师讲了一个极端案例：一个高学历的母亲让3岁的儿子看成人性教育视频，当时孩子吓得直哭，妈妈竟颇为“诗意”地说道：“宝宝没事，两性结合是一件很美好的事情啊，宝宝就是这样来到世界的！”这位母亲性教育的步子迈得也太大了一点。（事实上，这种方式教育对所有年龄阶段的儿童都是不合适的）。当孩子性意识没有萌动时，父母不要急着给孩子上性教育课，当孩子性意识开始萌动时，抓住机会就要给以和善地教育和引导。 有些父母或许会遇到最尴尬的事：被尚在儿童期的孩子看见或听见夫妻行房。弗洛伊德认为，这会过度刺激孩子的性欲，引起严重的俄狄浦斯情结，造成孩子成年性欲望和性行为异常。研究表明，弗洛伊德似乎过于

图文 | 心之爱/新雨流泉

（原创文章，转载请联系授权）

作为年轻父母，最尴尬的事之一莫过于发现童年期的孩子从事有关于性的活动。当男童乐呵呵地拨弄着小鸡鸡时，当女童不自主地用下体摩擦小板凳时，当孩子“扮医生”游戏时，不知作为父母的你有何感受？又如何处理呢？

很多父母都会认为，性欲和与之伴随的性释放在青春期出现方为合理。性释放在儿童期出现，开明的父母一笑了之也难掩深切的焦虑，道德感强的父母往往会惊慌失措，甚至严厉训斥孩子。父母的情绪和行为反应多半是建立在文化传统和宗教信仰的条件反射上，并视之为理所应当。然而，诸多研究表明，人类的性需求和性行为持续一生，婴儿、幼童概莫能外。人类身体对性的回应能力天生具有的。小男婴的阴茎也能勃起。男婴儿有时出生时就有勃起反应。超声波研究表明，在出生前几个月，男胎儿反射的生理勃起就发生了（Masters et al.1982）。女胎儿在出生24小时后就被发现阴道有润滑现象（Masters et.1982）。

自慰是婴儿期表现性的一种正常的、自然的形式。调查研究发现，与那些和母亲关系不融洽的婴儿相比，与母亲拥有最佳和和谐关系的婴儿更容易自慰（Spitz 1949）。小男孩玩弄小鸡鸡时，性上的自我刺激使他们沉浸在巨大的快乐中。《金赛性学报告》则引用了一位母亲对3岁女儿经常自慰的描述：“她脸朝下趴在床上，双膝跪起，开始非常有节奏地挺伸骨盆，每次间隔一秒或更少。她主要挺动骨盆，双腿不动。她双膝之间、小腹之下紧压着一个洋娃娃。每当外阴触及洋娃娃时就停顿一下；每次重新开始挺动时，她都震颤、痉挛。她先挺动了44次，停顿一下：又接着挺动87次，又停顿一下；再挺动10次，然后就不动了。当达到性高潮时，她全身贯注，显得紧张，呼吸急促而间断。此时，她无视任何事物。她的眼神呆滞，凝视着一个不可见的目标。性高潮之后，她出现很明显的解脱和松弛。两分钟以后，她开始了下一轮的动作。这回是48次、18次、57次；中间均有极为短的停顿。当紧张越来越加剧时，听得见她的喘息声；但骨盆刚刚一停止挺动，马上就是完全的松弛，随后就是无规则的随意活动。”

女童的自慰和性高潮，与成人的自慰和性高潮在生理反应和体验上已非常接近。很多父母不是用训斥和道德说教剥夺孩子非生殖的愉悦的感官体验，就是使自己陷入焦虑的旋涡。正如金赛博士所言：“自慰开始早绝不会干扰儿童的心理平衡。倒是其他一些情况造成他的心理失调，诸如：成人发现儿童‘手淫（自慰）’后予以谴责或者惩罚，公开他的‘丑事’，以及其他种类打破他心理安宁的做法。”

孩子四五岁时，“扮医生”可能是受他们欢迎的游戏（Gundersen 1981）。一项对6岁对儿童期性游戏影响的纵向研究表明，47%的母亲报告说他们的孩子曾专注性游戏。玩这些游戏的男孩儿和女孩儿在社会关系、性行为和“问题”上没有明显差异。而在心理治疗领域内，因“扮医生”游戏受严厉谴责的儿童，成年后的性观念、性行为和亲密关系出现问题的案例并不鲜见。在一个心理动力治疗经典案例中，一名美国女性因性厌恶和性冷淡接受治疗。在一次解梦的自由联想中，她回忆起和表哥的一次“扮医生”游戏，被虔诚基督教徒的父亲发现后遭严厉谴责。曾与女儿欢快嬉戏的父亲渐渐收回温暖的怀抱，对女儿越来越冷漠，最终给孩子造成难以想象的心理创伤。

有些父母或许会遇到最尴尬的事：被尚在儿童期的孩子看见或听见夫妻行房。弗洛伊德认为，这会过度刺激孩子的性欲，引起严重的俄狄浦斯情结，造成孩子成年性欲望和性行为异常。研究表明，弗洛伊德似乎过于忧虑了。有限的经验数据表明这种经历并非是有害的。在一份调查中，大约20%的美国中产阶级父母报告说，他们的孩子在4到6岁时观察到父母的性行为。孩子们非常好奇（他们可能会问：为什么你们不停地上上下下？”），家长们要么诡异地笑笑，要么尴尬地关上门（Okami 1995）。为何孩子没有因目睹父母的性行为产生心理问题或俄狄浦斯情结呢？在心理动力学框架下，科胡特的自体心理学似乎给出了答案：严重的俄狄浦斯情结并不是原发、宿命的，而是继发于父母的不恰当回应，关键在于父母是否以不带敌意的坚决和不带诱惑的深情处理这起尴尬事件。

面对儿童性活动或看到父母的尴尬事件时，“既来之，则安之”，似乎是上策。当孩子自慰时，给他（她）“自娱自乐”的空间便罢。值得注意的是，有些父母会犯“开明”过度的错误，刻意做超过孩子认知的性教育。在一次心理治疗的培训班上，某位老师讲了一个极端案例：一个高学历的母亲让3岁的儿子看成人性教育视频，当时孩子吓得直哭，妈妈竟颇为“诗意”地说道：“宝宝没事，两性结合是一件很美好的事情啊，宝宝就是这样来到世界的！”这位母亲性教育的步子迈得也太大了一点。（事实上，这种方式教育对所有年龄阶段的儿童都是不合适的）。当孩子性意识没有萌动时，父母不要急着给孩子上性教育课，当孩子性意识开始萌动时，抓住机会就要给以和善地教育和引导。

参考文献

1.《人类的性存在》（第八版） 【美】珍妮特•S•海德、约翰•D•德拉玛特 著 贺岭峰等译 上海社会科学出版社

2.《金赛性学报告》 【美】阿尔弗雷德•C•金赛 潘绥铭 译 中国青年出版社 2017年5月 初版5刷