蕃茄田艺术中心简介（行走的艺术课堂）
蕃茄田艺术中心简介（行走的艺术课堂）√ 艺术鉴赏和艺术讨论√ 艺术创作以游戏的形式重新连接艺术。我们希望把行与学结合，让行走变成孩子最好的课堂作为艺术教育的传播者，我最常想的问题就是“优质的儿童艺术教育应该是什么样的？”早在1992学者科尔伯特和陶顿就提出了优质的儿童艺术教育应该包括三个层面：
2019重磅首推
蕃茄田艺术【行走的艺术课堂】
为小蕃茄们定制专属高端艺术课程，
带领人们走进博物馆、艺术馆，
以游戏的形式重新连接艺术。
我们希望把行与学结合，让行走变成孩子最好的课堂
作为艺术教育的传播者，我最常想的问题就是“优质的儿童艺术教育应该是什么样的？”早在1992学者科尔伯特和陶顿就提出了优质的儿童艺术教育应该包括三个层面：
√ 艺术创作
√ 艺术鉴赏和艺术讨论
√ 日常生活中的审美意识
课堂为孩子们提供了创作的空间，有了足够的专业输入，我们也要有艺术鉴赏和艺术讨论的输出，而输出最好的平台之一就——博物馆和艺术馆，孩子们通过语言去传达他们对作品的理解。也许有时候孩子不知道怎样去描述他的感受，没关系，艺术的种子已经在他心中生了根，当有一天语言能力发展到可以自如表达，种子终会发芽。更重要的是在艺术讨论中孩子们会了解相同的东西在别人眼中是怎样的存在，同时理解接纳并吸收他人观察艺术的角度与看法。
让好奇成为主动学习的核心驱动力。在信息爆炸的时代，搜索引擎能帮助我们解决所有问题，我们习惯于全盘接受，忘记了怎样去提问。也很容易对孩子的提问去下判断，孩子失去了自己去探索的热情，理解知识的机会，那么长大之后，很可能再也不知道如何去问一个问题，甚至不知道自己不知道什么，也不知道自己想知道什么。思维的成长需要主动地刻意练习，升级从做一个善于提问的人开始。
很多家长有困惑：什么样的博物馆最适合孩子？看展前需要准备什么？去了博物馆应该给孩子讲些什么？孩子静不下心来怎么办？答案就是：不强迫、无压力，找到孩子的“兴趣”并让其获得参与感和成就感。
为了这个答案我们考察优质的艺术展览和博物馆，研发课程，让每次博物馆课程都能变成奇幻之旅。
不但要深入浅出地将美学知识点进行讲解，还要适当的加入互动环节，并在孩子提问的时候耐心的倾听并给予正面回应。讲解过后马上动手实践，用艺术创作再次整合吸收理解。
艺 · 美育
艺术力 鉴赏力
妮基 · 圣法勒——今日美术馆
蒙克——中国国家博物馆
毕加索——尤伦斯当代艺术中心
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艺 · 城市
设计力 人文力
民国物语博物馆
文化力 历史力
石家大院 民俗博物馆
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艺 · 成长
视觉力 生活力
民族服饰博物馆
建筑力 传统力
北京古代建筑博物馆
更多精彩等你揭晓......
√ 课程形式：
互动导览美育 专属观展手册 变变变手工坊
头脑风暴 视听刺激 动手感知
跨学科融通 n种能力
√ 课程时间：3小时。线上0.5h（课前预习 课后复习） 博物馆1.5-2h
√ 招募对象：热爱艺术的孩子及家长
√ 年度规划：12场
妮基·圣法勒——
二十世纪传奇女艺术家及她的花园奇境
2019年1月19日我们将来到缤纷的花园奇境，从绘画、雕塑、表演艺术、观念艺术、大型公共艺术及电影实验作品等去了解这个20世纪传奇的女艺术家。
作为艺术家，从未接受过专业训练的她打破禁忌，留给世人丰富又深刻的作品；作为女性，拿起艺术武器，抨击失衡的两性关系，对女性命运不断提问的行动力依旧提供社会价值；作为一个追逐自由的人，在苦难中倔强重生，从治愈生命创伤到释放精神自由，提醒着我们何为真正的生命力。
