红蜻蜓音乐课微课（红蜻蜓难忘的教诲）
红蜻蜓音乐课微课（红蜻蜓难忘的教诲）作文题目是《难忘的教诲》，小作者紧扣文体，叙写学钢琴过程中的一个小插曲：练琴厌倦时老师的教诲。老师点评看着老师紧锁的眉头，我心里莫名其妙地就涌出一股怨气，想发却又发不出来，那种感觉真是难受至极。老师似乎看出我的小情绪，语气也缓和了下来，她柔声细语地说：“王露晗，你是不是觉得弹钢琴很累？”我低头不语。老师见我不说话，也不生气，又对我说：“老师知道你在想什么？你肯定在想，每天都要重复练琴，太枯燥了，对不对？”天哪，自己心里想的居然被老师一下子说中了，简直太神了。我大吃一惊，猛地一下抬起了头，却正遇上老师那温和的眼眸。四目相对，我竟然从老师的眼神中读出了理解和宽容。只听老师继续说道：“其实，老师刚开始学钢琴的那几年，也有过你这种感觉的。但是，我遇见这些困难时，并没有退缩、害怕，也没有选择去逃避。相反，我勇敢地去面对了它。奇怪的是，当我去面对困难时，困难好像是怕了我一样，一步步地后退，最终被我战胜
难忘的教诲
七里河小学六年级六班 王露晗
夕阳是一首疲惫的歌，渐渐地流淌进了黛青色的天际。我心中原来七彩的音符此刻却只剩下了黑白。
坐在钢琴旁，昨天钢琴老师的训斥声、叹息声又一次在我的耳边响起：“王露晗，你这琴是怎么练的？这首曲子都弹了两周了，怎么曲调还是毫无变化？弹琴，无关技艺，关键在于用心。要用心去弹，去表现作者的情感。如果作者欣喜，就弹出‘乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪’的豪放；如果作者悠然，就弹出‘小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花’的闲适；如果作者忧伤，就弹出‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’的伤感……让心与作者的心贴近，去品味每一个音符背后的情感。”我低下头，眼眶有些泛酸……
看着老师紧锁的眉头，我心里莫名其妙地就涌出一股怨气，想发却又发不出来，那种感觉真是难受至极。老师似乎看出我的小情绪，语气也缓和了下来，她柔声细语地说：“王露晗，你是不是觉得弹钢琴很累？”我低头不语。老师见我不说话，也不生气，又对我说：“老师知道你在想什么？你肯定在想，每天都要重复练琴，太枯燥了，对不对？”天哪，自己心里想的居然被老师一下子说中了，简直太神了。我大吃一惊，猛地一下抬起了头，却正遇上老师那温和的眼眸。四目相对，我竟然从老师的眼神中读出了理解和宽容。只听老师继续说道：“其实，老师刚开始学钢琴的那几年，也有过你这种感觉的。但是，我遇见这些困难时，并没有退缩、害怕，也没有选择去逃避。相反，我勇敢地去面对了它。奇怪的是，当我去面对困难时，困难好像是怕了我一样，一步步地后退，最终被我战胜了。”
老师说的这些话妈妈也经常在我耳边唠叨，我烦都烦死了。但今天，这些话听到我的耳朵里，却一点也不觉得厌烦，反而有一种“醍醐灌顶”之感。老师见我的情绪有了些许变化，接着说：“你今天的处境，不是跟当年的我一模一样吗？孩子，不要逃避和放弃，要勇敢面对、迎难而上！”说完这番话，老师用期待的眼神看着我，似乎在等待我的回答。我坚定地点点头，说：“老师，我明白了，我不会让您失望的。”看到我下定了决心，老师也如释重负般地与我击了个掌。
我用心扫视了一遍乐谱，手指轻轻地抚上了那黑与白的世界。一首优美的旋律从手指间流淌而出。
老师点评
作文题目是《难忘的教诲》，小作者紧扣文体，叙写学钢琴过程中的一个小插曲：练琴厌倦时老师的教诲。
琴童苦，苦就苦在反复练琴时的单调枯燥，因此产生厌倦情绪。作者亦不例外，本篇作文就描写了还课时与老师冲突的场景：我的倦怠怨气、老师的批评教诲……
作文引用大段的对话，写得紧凑精炼，符合人物身份；其间还有心理描写、神态描摹，无不生动传神，让人如见其人，如闻其声。
小处见大，描写生动是本文的亮点。（陈芊）
美丽的校园
西北师大附小四年级一班 刘嵘
进师大东门，往西走200多米，向北一拐，就来到了美丽的师大附小。站在学校门口，首先映入眼帘的是校门外左右两侧的装饰墙壁。右边墙面上是一朵朵盛开的金色向日葵浮雕，寓意我们这些像葵花一样的小苗，在阳光照耀下，在园丁的辛勤培育中茁壮成长。
往左一看，墙体采用了北京鸟巢的装饰，红色的底，白色的镂空图案，非常有艺术感，尤其是在夜晚，会亮着彩色的灯光，就像来到了缩小版的“鸟巢”。
登上台阶，进入校门，一眼就看到了一栋淡蓝色砖墙，朱红色窗框的三层拐角形的教学楼。楼体正面的墙壁上“西北师范大学附属小学”十个闪闪发光的大字，格外引人注目。
教学楼的前面有一棵高大的柳树，这棵柳树是1992年盖楼时栽的，至今已经有28年的历史了。它陪伴了一届又一届的学生，见证了他们成长的足迹！
经过两道玻璃门，就来到了网红墙。蓝底白字，上面写着：让每个孩子成为最好的自己。每年评选先进时，得到奖状的孩子都会在这里拍照留念。
再往里走，就是展示我们自己风采的多功能大厅，这里有时会举行课本剧大赛，有时会举行小主持人大赛，有时还会举行学生讲坛。我们在这个小天地里尽情发挥自己的才能。
从另外一个边门走出去，就到了我们的乐园——爬山虎。夏天的爬山虎，一眼望去，满目的绿色，蓬蓬勃勃，仿佛一个碧绿的大屏障，也好像一个巨大的绿伞，为孩子们撑起一片天堂，我们在绿荫下面乘凉，听着知了和小鸟的歌唱比赛，互相嬉戏、打闹，雨后还可以在这儿找到许多蜗牛。
从爬山虎的架子下走出来，能看到操场上许多孩子在玩单杠、双杠和跷跷板，孩子们的欢声笑语传遍了校园的每个角落。
再向前走50米左右，就到了操场的边缘，这儿有十几棵银杏树。秋天到了，扇子似的黄色银杏叶散落在跑道上，踩在上面就会发出“沙沙”的声音，美妙极了。
清晨小曲
城关区宁兴小学三年级一班 赵一漪
“丁零零，丁零零……”迷迷糊糊地睁开惺忪的眼睛，正想关掉这烦人的闹钟。突然，脑海里闪现出我和妈妈昨晚的约定——今天要和妈妈去南河道锻炼。想到这里，我一下子清醒了，一咕噜翻起身，迅速穿衣洗漱，就和妈妈出发了。
夏日的清晨，阳光把万丈光芒洒向万物。整个世界笼罩在清晨朦胧的晨雾中。我和妈妈一路快走到了南河道。河道边上，铺满鹅卵石的小路被阳光照得油亮油亮的，像给道路戴上了一颗颗璀璨的宝石；小路旁的柳树，舒展着细长细长的枝条，像是妈妈的手轻轻地抚摸着我们的面颊；河堤防护墙上那一株株爬山虎，抽出长长的枝条，那枝条弯弯曲曲的，在防护墙上翘起了美丽的自来卷，好像南河道上一道翠绿而又别致的屏风。河道两边，时不时地还有一些小鸟飞来飞去，叽叽喳喳的，好像对着这美丽的景色赞不绝口。
我们顺着河流一路向东慢跑，累了就靠在围栏上，听听风轻轻地在耳边温柔的话语，看看芦苇纤纤地在眼前翩翩地舞蹈。看着道路旁边零星点缀着的一些无名小花，水面上有好几只水鸟在捕食，还有几只水鸭子在小憩。再看看河道内引入的黄河水，虽然没有真正的黄河那么壮观，但在周围美景的映衬下也别有一番风味。河水一路缓缓而流，遇到障碍物就波涛汹涌，还发出“哗哗”的声音，好像为这美丽的大自然歌唱。
7点左右，河道两旁已经很热闹了，有精神抖擞的爷爷、奶奶们在打太极拳、舞剑，有叔叔阿姨们在随着音乐的节奏跳舞，还有勤劳的园丁伯伯们给两旁的绿植浇水，连小狗狗们也懒洋洋地舒展着自己的身体，这一切和南河道上的绿树、野花，和那自由自在的小鸟、水鸭交相融合在一起，显得那么和谐、唯美，就像在为这寂静而又喧哗的清晨伴奏一曲静谧美妙的乐曲。
我不禁感叹这美景，眼前呈现的不就是一幅美丽的大自然画卷，这画卷里哼唱着的不正是一首沁人心脾的清晨小曲吗？
我的自画像
西北师大附小四年级一班 李乐辰
我叫李乐辰，今年十岁了。我是一个乐观向上，活泼可爱，大大咧咧的女孩。我喜欢笑，笑起来脸上会出现两个甜甜的酒窝，不过我笑的时候眼睛会眯成一条缝，只能看到一点儿眼睛。可俗话说得好，“眼小聚神”，我笑的时候，眼里可闪烁着快乐、调皮的光芒呢！
我可是吃遍全班的“吃货”哟！早上，若是谁在课间吃早餐，无论如何，我也一定会去要一点，哪怕一点儿也行，然后回到座位上细细品味。
你以为我只会向别人要东西吗？那你可就大错特错了。我也是一个乐于分享，不斤斤计较的人。如果有了好吃的，好玩儿的，或新鲜有趣的，我一定第一时间跟同学们分享。我们在一起分享快乐，分享悲伤。“如果分享快乐，你会得到双倍的快乐；如果分享悲伤，你会只剩一半的悲伤。”果然如此啊！
在家里，我最喜欢的地方就是我的小书房了。在这里，我可以在书海中畅游：和J·K·罗琳一起去霍格沃茨学习魔法；和罗尔德·达尔一起去看好心眼巨人；和E·B·怀特去农场和夏洛、威尔伯玩耍……在这里，我得到的不仅是知识，还有无穷的快乐！
听了我的介绍，你想不想和我交朋友啊？
发现美
一只船小学六年级五班 段锦坤
生活中并不缺少美，只是我们缺少擅长发现美的眼睛。
在我家小区门口，有一个卖牛奶的老奶奶，她每天早上都会骑着一辆三轮车来我家小区门口卖牛奶，每天早上出去锻炼时，我都会帮爸爸妈妈买一两袋牛奶。有一天，我和往常一样，买了两袋鲜奶给爸爸妈妈。一整天过去了，到了睡觉时间，睡前，我坐在床边，从裤兜中拿出了钱，清点了一遍，发现少了20元，我觉得是自己数错了，又重新数了一遍，发现还是不对。“可能是买奶子时多给了吧？”我想，“哎，算了，给她吧，她也不容易。再说了，钱都到她手中了，也不可能要回来了。”
第二天，我和往日一样走向小区，但今天我不打算买牛奶，低着头，默默地向家走去。这时，一个声音叫住了我：“小伙子，等一下。”我转头一看，是那个老奶奶，她向我走来，脸上露出慈祥的表情，接着，她把20元钱塞到我手里，对我说：“傻孩子，下次可别粗心了。”我呆住了，我本以为她会把钱财占为己有，可她却将钱归还于我。
望着她走去的背影，我笑了，这是对我找回钱开心的笑，更是对老奶奶美好品质的笑。
知识点
舛互
舛（chuǎn），词义为：违背。舛互就是互相违背，互相矛盾的意思，它是一种修辞手法。这种修辞手法就是先否定全部，再肯定一部分，或者先肯定全部，再否定一部分，以达到突出、强调后一部分的作用。这是一种经常用其实很少称其名的修辞手法，也就是说，在日常说话写文时我们常用这种修辞手法，只不过不知道它叫什么修辞格罢了。比如说“大家都来了，就只小明没来”。根本就在口语中常用。
关于舛互修辞手法，我们再另举几例，以便同学们可以更好地了解学习——
（1）“万般皆下品，唯有读书高。”（先否定全部，再肯定一部分，极强地突出读书的重要性。）
（2）“万事俱备，只欠东风。”（先肯定全部，再否定一部分，极强地说明东风的重要性。）
（3）“室中更无人，惟有乳下孙。”（杜甫《石壕吏》）
（4）“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”（史记《屈原列传》）
（5）脑白金广告语：“今年过年不收礼，收礼只收脑白金。”（舛互、顶真两种修辞齐用，效果自然不同凡响。）
