高中生后进生转化记录（后进生转化优等生的3个步骤）
高中生后进生转化记录（后进生转化优等生的3个步骤）②非智力因素有人把智力定义为“学习能力”。一般认为，智力高，其学习可能性或学习潜力就大，智力与学力往往是一致的。所以“后进生”中有个别情况是与智力不高有关的。（一）学生自身因素辩证唯物主义认为：事物发生变化的原因有两点，一是内因，一是外因，外因通过内因起作用。所以，研究“后进生”形成的自身因素是十分必要的。笔者根据多年的教学经验，总结出有如下几点。①智力因素
当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“后进生”——王金战
这是全国优秀老师关于后进生形成原因最为精炼的表述。
本文将深刻分析“后进生”形成的原因，并给出具体的解决方案，希望能够帮助正在焦虑的家长们。
“后进生”是指学习进步较慢，考试分数偏低或思想品德一时养成不良的学生个体。那么，“后进生”的形成究竟有哪些因素呢？在此，笔者从以下四个方面进行分析探究。
（一）学生自身因素
辩证唯物主义认为：事物发生变化的原因有两点，一是内因，一是外因，外因通过内因起作用。所以，研究“后进生”形成的自身因素是十分必要的。笔者根据多年的教学经验，总结出有如下几点。
①智力因素
有人把智力定义为“学习能力”。一般认为，智力高，其学习可能性或学习潜力就大，智力与学力往往是一致的。所以“后进生”中有个别情况是与智力不高有关的。
②非智力因素
比如学生学习习惯不好，意志薄弱，自制力差，学习兴趣低，注意力分散，心理素质不好，情绪不稳定等等情况，都属于非智力因素的范畴。
③学习目标不明确或无学习目标，缺乏必要的是非观，缺少吃苦精神。
在中学学习中主动性比智力重要
（二）家庭因素
社会上越来越多的家长与教育者，已把家庭因素看作是“后进生”形成的重要因素。那么，在学生的家庭里究竟有哪些因素导致后进生的产生呢？
①对孩子的放纵
有的家长过分溺爱放纵孩子，对孩子学习放任自流、不管不问、漠不关心，养成了孩子自私、独断专横的性格，一旦想法得不到实现，便任性胡闹，导致学习下降。
②对孩子过高期望
同时也有的家长对孩子提出过高的不符合实际的要求，当孩子考试达不到他们的目标时，就严加训斥，导致孩子厌学。
③早期教育的缺失
有的家长不重视对孩子的早期和现阶段的教育，凭自己有关系、有门路、有票子等为孩子将来工作夸下海口，导致学生学习失去目标，没有了学习的动力。学生会认为学不学都一样，将来都会有工作，学生成绩直线下降。看来，这样的家长的想法是多么无知啊。
④家庭条件优越
良好的家庭文化环境，家长生活情趣低下，只顾自己享乐等等，这些家长的做法，都会对孩子成长产生消极的影响。
⑤家庭不和睦
有的家庭不和睦，甚至父母离婚，都会让孩子在家中体会不到家庭的温暖，对孩子的心理造成了很大的伤害，使他们对学习和追求上进失去了勇气和信心。
⑥教育方法不恰当
不恰当的家庭教育方法，对孩子教育方法简单粗暴，以打代教等，都有可能导致孩子产生极大的抵触心理，以不学习来报复家长。
⑦家庭贫困
家庭经济的贫困，也有可能导致孩子成绩下降。贫困对未成年学生造成的直接后果是营养不良和疾病。营养不足将导致大脑发育不健全或体弱，增加了其患病的可能性。
融洽的家庭有利孩子学习
（三）社会因素
社会因素也成为后进生产生的重要因素。
1、社会上一些消极思想及不良文化的影响。
2、学校周边环境状况的不好，如“网吧”、“游戏厅”的存在。
3、“拜金主义”、“享乐主义”的抬头，导致新的“读书无用论”。
4、部分社会青年的教唆、胁持等。
（四）学校因素
1、优等生成了老师们的宠儿，倍受老师喜欢，而后进生则多受到冷落，关心不够。后进生较少得到老师的关爱、赏识。
2、老师缺少对后进生学习方法、心理等其他方面的合理指导。
3、有的老师教学方法呆板，教学手段简单、落后，使学生感到学习枯燥无味，对学习缺乏兴趣。
4、个别老师的教育方法不当，使学生产生逆反心理。
老师的一言一行对孩子影响很大
第二部分：后进生转化优等生的三个步骤。※步骤一：建立信心
正如王金战老师所说：“后进生”的形成往往是反复遭遇失败的打击。因此对于“后进生”首先应该做的工作就是：建立信心。如何建立信心呢？我认为应该从如下的3个步骤去做。
（一）培养孩子与学习相关的能力
①观察力的培养
著名教育家魏书生告诉学生：把观察对象从背景中分离出来，用比较的方法抓住特点，用各种感官器官去认识同一事物，并结合差生实际进行训练。
在实践中家长可以这样培养：在家里让孩子观察家里各个家用电器的不同，然后让孩子写一个小的短文；在出去郊游的时候，让孩子观察一路所见所闻，回家之后写一个小短文。
总之培养孩子观察力的本质是：让孩子随时随地有观察的习惯，这种习惯对学习有很大的促进的作用。
②思维力的培养
著名教育家魏书生利用语文课对其学生进行分析、综合能力的培养。班级里开展智力比赛活动，增强学生的思维能力。确定了定向、自学、讨论、答题、自测、自结的六步课堂教学法，使学生都有目看、耳听、口说、手写的机会。学生用眼、耳、口、手等器官，促进大脑思维能力的发展。
实践中家长怎么做呢？
这是我多年介绍给家长的方法：对于低年级的孩子（初二以下），孩子每天放学回家，利用10分钟的时间，让孩子描述一天的学习内容，这样的一个好处是——孩子每天回家之前均会总结一天到底了学了什么。
③记忆力的培养
著名教育家魏书生教给学生记忆方法，经常当堂试验各种记忆方法，学生根据自己的实际情况，寻求不同的方法背诵课文。根据背诵时间的长短，评论各种方法的利弊，向学生介绍记忆力体操的做法。
对于记忆力的培养，我是如何做的呢？分享给大家。
先给孩子定明确目标（比如今天记忆多少单词，必须有个具体的数目），再严要求（定下的目标当天必须完成），后持久（所带班级必须天天坚持），这样下来之后，发现那些自认为记忆力不好的孩子，也会记住必须的基础知识。
记忆力是基础，家长也可以利用这个方法在家培养孩子的记忆力。
④想象力的培养
找准学生兴趣点，培养学生的想象能力。比如说，让学生想：假如自己当将来当了老师，将要怎样上课，怎样教育学生爱集体，怎样纠正学生思想爱溜号的毛病？这样的想象素材，贴近学生的生活，学生积极性很高。
对于想象力，作为一个数学老师的我，在实践中怎么做的呢？
一周给孩子一道比较难的题，让孩子在周末的时候把这道题的详细解答交给我，并且写出通过做这道题，孩子有哪些感悟与收获。有时候，真的很意外，孩子写出很多种解答方法，并且给出了这道题相似题的解答方法。
对于想象力的培养，给孩子一个简单清晰的引导，让孩子自由的去处理，想象力便会有所加强。
（二）及时给予孩子正反馈
在培养孩子的观察力，思维力，记忆力，想象力的过程中，对孩子表现出的丁点进步给予及时的鼓励与表扬。这样孩子便会在一次一次丁点的进步中，找回属于自己的自信。
比如，孩子一天能够背下10个单词，可以这样给孩子说“孩子今天你又进步了，昨天才背5个单词”；孩子最近的考试的进步了5分，可以这样给孩子说：“孩子你真棒，又多了5分，爸妈相信你一定会更上一层楼的”；孩子逐渐不玩手机了，可以这样给孩子说“孩子最近真棒，手机都不玩了”......
总之正反馈就是：让孩子取得进步的时候，再给以一些动力，让孩子前进更坚实一些。
孩子能力培养起来了，并得到了家长的认可，孩子的自信就回来了。
※步骤二：营造好的家庭环境
什么样的家庭环境更有利于孩子的发展呢?我认为有以下4个方面。
①孩子创造一个锻炼自我的环境
我们应该给孩子创造各种锻炼自己的环境，让他们在动手中学会动脑筋、想办法。现在有的孩子上幼儿园一定要让妈妈送到教室，找好座位，叠好衣服，放好书包，一切都处理好之后，才允许妈妈离开；有的孩子已经上了大班，甚至在中学，还是赖在爸爸妈妈的床上，不愿意去独立的房间休息，这都是孩子依赖心理的体现，对孩子今后的发展是十分不利的。
作为笔者，认为对于孩子自我锻炼的一个好方式是：与孩子一起做美食，在我孩子4岁的时候，我们就一起做美食，孩子现在6岁了，基本可以独立完成几道美食的制作了。
在家里，营造一个让孩子动手做家务的环境，有利于培养孩子的自主性。
②给孩子创造一个充满爱的环境
一个充满爱的家庭，可以让孩子从中学会感受爱，内心拥有爱，并学着去关心别人、爱别人，这对孩子性格的形成与发展是十分重要的。要做到这一点，不能在孩子面前争吵、打闹。我们爱孩子，爱爱人，更要尊重老人、孝敬老人。如果说夫妻之间或婆媳之间，甚至邻里之间关系不和睦，都会对孩子产生负面的影响。
如何让家里有爱，很多人觉得很难。笔者分享一下我的方法，望一起交流。做到家里有爱，其实做到四个字就好——“为他着想”，做一些事情的时候，多替别人想想，这样就有了爱。比如在我家孩子3岁的孩子，在家里总是蹦蹦跳跳，很影响楼下的邻居，我就从网上买了厚厚的垫子，告诉孩子只能在垫子上跳，这样孩子既可以蹦蹦跳跳，也可以明白这样做是为了不打扰邻居。
我认为爱并不是一时兴起就可以培养的，而是从生活中的小事着手，让孩子感受什么是爱，孩子就会有爱，家里才会有爱。
有爱家庭可以融化孩子缺点
③给孩子一个干净、整洁的家庭环境
可能父母上班比较忙碌，对家里的卫生便有了忽略，这便在孩子心中产生不爱干净也是可以的印象。特别对于孩子是“后进生”的情况，家里越是要干净整洁。
我邻居一个孩子，也就2岁左右。她妈妈经常带着孩子来我家玩。我们会给孩子一些糖果与小零食给孩子吃。孩子吃完之后，产生的垃圾，孩子会把垃圾放到垃圾桶里，这与这位妈妈特别爱干净有关系，家里的地拖得干干净净的，被子叠得整整齐齐，这些美好便从小映入孩子眼中，这样的孩子很少与“后进生”有缘的。
④给孩子一个严慈相济的家庭教育环境
这点很好做，从小在家里规定何事不能做，做了的后果是什么要明确，这样孩子就会养成良好的习惯。而对于孩子“无错误”性的结果不能乱发脾气。比如，有的孩子本身就很努力，由于多种原因考试成绩就是不理想，但是家长总是会这样说:“你看某某，为什么考满分，同样是老师教，你咋就听不懂啊，笨死人了”，这就导致很多孩子对考试产生恐怖的心理。这些年来很多的孩子对我说“老师，我真的很害怕考试”。
所以对于一个家庭来说，什么该严？什么该慈？应该明确起来，其实与家长的交流过程中，很多家长都懂，就是做起来比较困难，这可能源于家长没有把这件事做成习惯吧！
溺爱给孩子的缺点，往往最难以改正!
※步骤三：主动交流
交流才能让很多事情变得容易，在差生转化成优等生的过程中，在前两个步骤完成之后，最后一个步骤就简单多了。家长的主动交流主要有以下三个方面。
（1）与学校老师主动交流。
经常与学校老师交流，了解孩子在学校的进步与不足，以便在家里给予一定的鼓励与指导。
（2）与孩子主动交流
对孩子嘘寒问暖，有时间带孩子去公园玩玩，与孩子一起交流书籍或者一些电影等。
（3）与优秀交流
为了孩子更好的进步，家长可以通过网路，了解好的学习方式，好的学习资料，从而更好的帮助孩子尽快转化为“优等生”。
（4）鼓励孩子与老师同学更多交流
鼓励孩子有不会的问题，主动与老师同学交流，以便及时的解答。
交流才会更有效率
第三部分：总结综合上述，一个“后进生”转化为“优等生”的顺序为：
建立自信→营造环境→主动交流。
在“后进生”转化为“优等生”的过程中，建立自信是基础，营造环境是动力，主动交流是巩固。家长结合老师的帮助下，按照以上三个步骤循序渐进的实施，孩子也许就可以变成“优等生”（当然三个步骤在有些时候可以同时实施，这三个步骤我是按照重要性来排序的）。
最后希望作为“后进生”的孩子，自己不要自暴自弃；家长需要多些耐心；老师给予孩子更多的引导。也许我们见到的“后进生”便会越来少。
参考资料
[1]魏书生. 发展中差生智力的几点作法(节选)[J]. 学科教育 1988(4):31-31.
