学校新春快闪我和我的祖国（快闪我和我的祖国的传播学解读）
学校新春快闪我和我的祖国（快闪我和我的祖国的传播学解读）快闪活动中，现场观众的全程拍摄成为短视频《我和我的祖国》前期预告片；视频、图片、音频等以多元化的传播形式呈现在全国人民面前，全媒体变成了全息媒体；短视频热播后，全国人民都在传唱《我和我的祖国》，全媒体变成了全员媒体；短视频《我和我的祖国》受到热捧，成为人民的心声，良好的社会效应使全媒体传播演变成了全效媒体传播。（3）节目传播：电视屏幕与新媒体传播互动（2）节目内容：与爱国、春节等情节结合，视听语言的多模态隐喻“我和我的祖国”快闪系列的叙事结构体现了广泛的群众参与性，采用“名人 群众”相结合的结构布局，体现普通群众对祖国的热情祝福。在名人展示中，央视新闻主播成为各地快闪的标配，著名歌手、知名演员、奥运冠军、世界冠军等分别出现在各地不同的快闪活动中，各地重大工程的建设者、科学家群体、普通劳动者成为亮点。各地快闪活动中出现的名人，一般都是本地籍贯，是本区域杰出人物的代表，通过个体的公众形象展现地
2019年2月3日～ 10日，央视《新闻联播》连续八天播出快闪系列活动——新春唱响“我和我的祖国”，一场场“突如其来”的快闪点燃了受众的热情，北京首都国际机场、深圳北站候车大厅、武汉黄鹤楼和湖南长沙橘子洲头等地，在“神秘嘉宾”的带领和感染
下，人们从惊喜到感动，共同唱响《我和我的祖国》。而由此拍成的短视频，传播量在网络移动社交平台迅速攀升，获得了广泛赞誉，形成了现象级传播，产生了长尾效应，全国各地掀起模仿、传唱《我和我的祖国》的热潮。
【节目为何这么火？】（1）节目制作：制作方的品牌效应提升传播穿透力
中央广播电视总台作为国家广播电视台，拥有强大的传媒资源、覆盖全国的影响力、较高的节目制作水平，品牌优势十分突出。中央广播电视总台全方位策划， 多角度、多机位拍摄，现场观众可以充分感受到热烈的氛围而自发加入。
（2）节目内容：与爱国、春节等情节结合，视听语言的多模态隐喻
“我和我的祖国”快闪系列的叙事结构体现了广泛的群众参与性，采用“名人 群众”相结合的结构布局，体现普通群众对祖国的热情祝福。在名人展示中，央视新闻主播成为各地快闪的标配，著名歌手、知名演员、奥运冠军、世界冠军等分别出现在各地不同的快闪活动中，各地重大工程的建设者、科学家群体、普通劳动者成为亮点。各地快闪活动中出现的名人，一般都是本地籍贯，是本区域杰出人物的代表，通过个体的公众形象展现地域群体特征，充分地阐释了“从群众中来、到群众中去”的群众观点。
快闪系列都采用分段落叙述，通过“统一动作 地方特色”相结合的主体布局，体现了地方形象与国家形象的融合展示各地都对歌曲《我和我的祖国》的主旋律进行了个性化的改编，通过乐队演奏、独唱、合唱等艺术形式进行多元化呈现。而在对歌曲改编的过程中，各地都加入地方音乐或地方文化特色的展示，把区域文化元素浓缩成具体符号彰显独特性。
（3）节目传播：电视屏幕与新媒体传播互动
快闪活动中，现场观众的全程拍摄成为短视频《我和我的祖国》前期预告片；视频、图片、音频等以多元化的传播形式呈现在全国人民面前，全媒体变成了全息媒体；短视频热播后，全国人民都在传唱《我和我的祖国》，全媒体变成了全员媒体；短视频《我和我的祖国》受到热捧，成为人民的心声，良好的社会效应使全媒体传播演变成了全效媒体传播。
（4）节目受众 ：在现场互动感的沉浸中完成对节目的二次传播
受众通过对节目中现场观众营造的互动感的认同， 实现对节目制作的认可，也使得这一具有鲜明特征的活动成为 2019 年初最有影响力的传媒策划之一。社交媒体的受众通过转发评论，在内容传播的过程中不断注入新的情感内容，经由主流媒体与社交媒体、社交媒体与用户、用户与用户之间的多重互动，不断强化着对国家形象的认知、建构、塑造和传播。
【结语】新春唱响“我和我的祖国”系列快闪活动在节目制作、节目内容、节目播出、节目受众等方面，通过现场观众的参与 互动与分享传播，使得这一节目形式短时间内走红全国，也引发了各地融入城市宣传、旅游介绍、民俗展示等形式的模仿。
经由主流媒体的示范效应，各地歌唱祖国表达爱国情愫的快闪活动此起彼伏，参与快闪活动的人群从高校、机关到社区、乡村，形成了全民总动员歌唱祖国的态势，不仅为新中国成立70周年创造了良好的舆论氛围，而且探索了媒体与用户互动传播国家形象的新路径。
