变成了答案陈奕迅（陈奕迅你变了）
变成了答案陈奕迅（陈奕迅你变了）网友评论：没想到这届陈奕迅的歌迷还在上小学。/微博截图连陈奕迅本人也发文调侃：听说我出了首儿歌？这就是儿歌顶流的排面。/抖音@一个卖花的吉他手没有人能解释为什么小学生们对这首歌如此痴迷，歌词倒背如流，旋律烂熟于心，你问他李白的诗歌“朝辞白帝彩云间”的下一句是什么，他未必能立刻答上来，但你要是问他“你将造你的城邦/在废墟之上”的前两句是什么，他就是早餐没咽下去都要给你激情洋溢地唱出来。课间《孤勇者》前奏一响，全班大合唱开始，比早读背课文还要整齐大声，纵使有几个不认识的生僻字也无法阻挡他们的热爱，稚嫩的童声，加上这饱含激情的歌词，唱出来的又是另一种“孤勇”，压制不住的中二之魂已经在熊熊燃烧了。
陈奕迅的《孤勇者》是怎么变成“儿歌”的？
或许，连陈奕迅本人都没想明白他为《英雄联盟》衍生动画唱的主题曲《孤勇者》，怎么就成了现今的“儿歌顶流”。
如果近期你想和一位小学生迅速开启话题，聊超人和奥特曼显然已经过时了，我建议你不妨和他聊一聊陈奕迅，一首火遍全国小学的《孤勇者》足以打破所谓的年龄壁垒，迅速拉近你们之间的距离。
去年屠榜各大音乐排行榜的年度金曲《孤勇者》，现已和《踏山河》《半生雪》一起正式加入儿歌金曲豪华套餐，并且以碾压级的优势打败另外两首歌，成功登顶TOP 1。
这就是儿歌顶流的排面。/抖音@一个卖花的吉他手
没有人能解释为什么小学生们对这首歌如此痴迷，歌词倒背如流，旋律烂熟于心，你问他李白的诗歌“朝辞白帝彩云间”的下一句是什么，他未必能立刻答上来，但你要是问他“你将造你的城邦/在废墟之上”的前两句是什么，他就是早餐没咽下去都要给你激情洋溢地唱出来。
课间《孤勇者》前奏一响，全班大合唱开始，比早读背课文还要整齐大声，纵使有几个不认识的生僻字也无法阻挡他们的热爱，稚嫩的童声，加上这饱含激情的歌词，唱出来的又是另一种“孤勇”，压制不住的中二之魂已经在熊熊燃烧了。
连陈奕迅本人也发文调侃：听说我出了首儿歌？
网友评论：没想到这届陈奕迅的歌迷还在上小学。/微博截图
可以想到，当这届10后长大，回顾当年的QQ签名，一定会有这一句歌词：“去吗/配吗/这褴褛的披风/战吗/战啊/以最卑微的梦/致那黑夜中的呜咽与怒吼……”
01
小学生神曲更迭史
事实上，这不是陈奕迅第一次打入儿歌市场，“情歌天王”变“儿歌天王”也不是最近才发生的事。
一个冷知识是，陈奕迅曾经凭借《超人的主题曲》和《单车》两次夺得TVB十大儿歌金曲奖。在全损画质的考古资料里，还能看到Eason穿着粉色衬衫站在领奖台上分享他的获奖感言，主持人问他认为最温馨的儿歌是什么，他的回答是《跳飞机》。
当年27岁的Eason。/《TVB儿歌金曲颁奖现场》
儿歌金曲一直在变，前几年，《海草舞》《学猫叫》等抖音神曲亦曾在小学生群体中红极一时，多次出现在小学文艺表演的舞台上，其旋律大多比较洗脑，歌词简单，朗朗上口，听一遍就能跟着哼哼上几句。
但现在风向变了，正能量的燃曲才能征服他们挑剔的眼光，有博主做过街头的随机采访，问小学生们现在最爱听的一首歌是什么，不出所料，《孤勇者》和《踏山河》以绝对的优势胜出，一句“爱你孤身走暗巷”，一句“而我枪出如龙/乾坤撼动/一啸破苍穹”在小学生群体中传唱度甚广。
在B站，你甚至能看到这两首歌的奥特曼版本，适配度惊人，为开拓中小学生市场打下夯实的基础。
奥特曼版《孤勇者》。/B站UP主@有野星
你永远也不可能在KTV打败一个唱《孤勇者》的小学生，他们情绪饱满，感情真挚，唱到力竭声沙也绝不认输，正如当年在教室里用嘶吼唱法演唱《逆战》的00后们。
“Come On！逆战逆战来也/王牌要狂野/闯荡宇宙摆平世界”，对不少00后来说，这是一段刻入DNA、与灵魂产生共鸣的歌词，其旋律战胜了艾宾洛斯记忆遗忘曲线深深地刻在每个00后的脑海里。
历史总是惊人地相似，和现在的《孤勇者》一样，《逆战》也曾感受过儿歌顶流的待遇，千名小学生合唱《逆战》的名场面还历历在目，那场面不可谓不震撼。
“你的童年，我的童年好像都一样。”/微博@全是沙雕
如今00后已经长大，当陈奕迅和《孤勇者》一起登上热搜，他们沉睡的记忆终于被唤醒，开始追忆起过往的似水年华，那一年，张杰的《逆战》一出，学校里的暴风少年就闪亮登场，你可能会好奇为什么是“暴风少年”，因为歌词的开头第一句就是“在这个风起云涌的战场上暴风少年登场”……
采访了几位00后当事人后，对方表示现在想起来当年的中二事迹只剩下脚趾头抠出的三室两厅。
02
小学生唱流行歌曲，
是不是审美的提升？
当我们对儿歌的理解还停留在“门前大桥下/游过一群鸭”的时候，小朋友们用实际行动证明他们眼中真正的“儿歌”是“爱你破烂的衣裳/却敢堵命运的枪”，是“成败笑谈之间/与青史留下”，这些人类幼崽好像始终站在潮流的前线，狠狠地惊艳了成年人。
真·两极反转。/微博截图
短视频上粉丝众多的“人类满级小孩”时刻都在打破我对小学生群体的刻板印象，他们不仅精通抖音神曲的各种唱法，而且对国外Billboard排行榜的歌曲也深有研究，唱情歌撕心裂肺，唱摇滚咆哮嘶吼，无需儿歌的过渡，和成年人共享同份歌单。
很多时候我们似乎低估了小学生群体对流行歌曲的接受程度，有家住小学附近的网友表示，许多网络上的流行歌曲都是从小学生口中才得知，上网一搜，才发现原来这么火。
在《孤勇者》变儿歌的热搜下，有人认为这一现象反映了小学生品位的提高，是好事情，但也有人在调侃过后，品味出了一丝不对劲。
过早地接触网络，或许是流行歌曲在小学生群体中普及的原因。/微博截图
《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，在2020年，中国未成年网民达1.83亿人，未成年人互联网普及率为94.9%，超过1/3的小学生在学龄前就开始使用互联网。
这无疑是一个惊人的数字，在这种趋势下，小学生的歌单更迭自然越来越倾向于网络流行歌曲，尤其近年来受到短视频的影响越来越大。
从《学猫叫》等早期抖音神曲到《半生雪》《下山》《删了吧》，这些在短视频上流行的歌曲常出现在小学生的常听歌单之列，并且更新速度特别快，网上流行什么，他们就唱什么。或许下一首大火的“儿歌”也已经在路上了。
越来越多小孩使用手机、平板等设备。/视觉中国
孩子过早地接触流行歌曲，是不是一件好事？
1762年，卢梭在他的教育学著作《爱弥儿》里曾提出自然主义的教育思想，也即是“顺应自然法则，顺应孩子的天性”，卢梭认为孩童应该演唱的是同他年龄相符，歌词和他思想同一阶段的音乐，不应超过他们年龄认知的限度。
他在书中写道“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，他们就成了一些早熟的果实，既长不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们就会造成一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。”
卢梭认为我们不应违反儿童的天性。/《本杰明·巴顿奇事》
正如有位网友所说“看他们（小孩）唱《孤勇者》最奇怪的地方，就在于有一种听小孩说教的别扭感。”
不过在现在的环境下，让孩童完全远离流行歌曲的真空环境显然是不存在的，短视频的背景音乐、大街小巷每家奶茶店、文具店，还有电视上的综艺节目，你无法切断所有的传播渠道，只为营造一个隔绝流行歌曲的“无菌”环境。
流行歌曲并非原罪，但孩子们若只会唱且只愿意唱流行歌曲，那才是问题的重点。想想若干年后，这届10后回忆起童年的歌曲，张口就是一句“要不你还是把我删了吧”，这场面难免感到惊悚。
03
儿歌都去哪儿了？
在过去的一年一度的世界儿歌日，@人民日报曾发起话题#哪些儿歌是你的童年BGM#，视频里盘点的每一首都是见歌名就能唱出来的程度，《卖报歌》《蜗牛与黄鹂鸟》《春天在哪里》《让我们荡起双桨》《数鸭子》……
我们小时候耳熟能详的传统儿歌，怎么在现在的孩子的童年里缺席了？
3月21日是世界儿歌日。/@人民日报
在流行歌曲大规模“入侵”儿歌市场的同时，真正属于孩子演唱的儿歌也越来越少了。著名作曲家谷建芬老师说：“现在的孩子们想要天上的月亮，父母都会满足他们，但是，孩子们想唱属于自己的歌曲，却少得可怜。”如今能被广泛传唱的高质量儿歌更是成为了稀缺品。
曾经儿歌的创作体现的是国家一线的音乐制作水平，中央少年广播合唱团常任指挥孟大鹏提到我们国家少年儿童歌曲的创作出现过两个很繁荣的时期，一是上个世纪五十年代，二是上个世纪八十年代，“20 世纪五六十年代，儿童歌曲是由当时国家一线词曲作者创作，国家一线媒体传播，创作传播过程快节奏、高水准”。
《我们的田野》《让我们荡起双桨》《歌声与微笑》等经典儿歌都是上个世纪的代表作，传唱了一代又一代，当这阵旋律响起来，都带着童年时代欢快、无忧无虑的底色。
那个时代的经典儿歌传唱至今。/《音乐大师课》
而现在儿歌的创作环境已经不同往日，孟大鹏指出：“现在儿童歌曲传播途径发生了巨大变化。一线词曲作者中大部分人未将儿童歌曲列入创作范畴，而热心于儿童歌曲创作的人又热情有余，水平有限。”
微薄的利润让许多优秀音乐人逐渐远离了儿歌创作的赛道，因为儿歌既不能带来名气，也不能带来其他实际性的利益，而那些留下来的儿童歌手，花费数月创作的儿歌又因为传播渠道过窄、宣传经费不足等因素难以传到孩子们的耳朵里。
现在的孩子，面对的是一个比以往任何年代都更复杂的网络环境，当80后、90后的童年还在经历用磁带和MP3听流行歌曲的日子，而现在五六岁的小朋友就已经能熟练操作各种网络设备，一打开手机、平板，短视频的推荐、音乐软件排行榜的信息流就出现在眼前。
我们从前唱儿歌，也唱周杰伦、林俊杰，但在资讯爆炸的互联网时代，现在孩子们的注意力已经被网络上的流行歌曲抢夺了大部分。你很难说这届10后不爱听儿歌，究竟是可唱的儿歌太少，还是流行歌曲的选择实在太多。
参考文章
[1]《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》 | 中国互联网络信息中心
[2]《儿童歌曲匮乏的背后原因》 | 丁秀伟
[3]《匮乏的中国儿童歌曲》 | 常肖莹，张芳芳
[4]《音乐语言培养与实践探索》 | 甘俊
