打造高效课堂落实核心素养，践行三教理念
打造高效课堂落实核心素养，践行三教理念在4月22日的活动中，工作室进行了《认识三角形》和《因式分解》两个课题的教学研讨交流，并对维新中学上第四节课的老师进行了课堂诊断，工作室的成员和学员在听完第四节课以后，和上课老师进行了语重心长的谈话，实现了思维的碰撞。在接下来的评课议课环节，参与活动的老师各抒己见，对两个课题的教法和学法都发表了自己的看法，并提出了很好的教学主张，让每一位老师都受到不同程度的影响。在后来名师工作室主持人郭书龙同志作了题为《落实“三教”理念 培育数学核心素养 》的学术讲座后，老师们再次对“三教”理念有了一个清晰的认识，觉得“三教”对培养孩子特别是农村孩子的核心素养具有不可替代的作用。维新中学工会主席杨海同志作《初中数学备考策略》学术讲座 首先是纳雍县教育科学研究所教研员罗静同志作题为《如何评课》的学术讲座，罗静同志结合自己多年的教研经历，分别从评课的认识、评课的基本内容、评课类型等三个方面对教学评价中如何评课
践行“三教”理念 潜心立德树人 构建高效课堂
山川河流，四月人间，四月，是个美丽的季节，才忆冬至相聚，又仿谷雨相逢。4月21日-22日，贵州省郭书龙乡村名师工作室“教学研讨”交流活动在纳雍县维新中学顺利举行。本次活动得到教育科技局和维新中学的领导大力支持，在为期一天半的活动中，完成了包括学术讲座、同课异构、随堂听课，评课交流的所有议程。
来自纳雍一中、二中、三中、四中、五中、六中、维新中学、羊场中学、姑开乡中心小学、乐园小学、中心幼儿园、羊场乡中心小学、保卫小学、羊场小学近50余人参与了本次活动，纳雍县教科所罗静同志出席本次活动并作重要学术指导，维新中学周祥校长对本次活动作了重要发言。
郭书龙乡村名师工作室到纳雍县维新中学开展“教学研讨”交流活动合影
首先是纳雍县教育科学研究所教研员罗静同志作题为《如何评课》的学术讲座，罗静同志结合自己多年的教研经历，分别从评课的认识、评课的基本内容、评课类型等三个方面对教学评价中如何评课进行指导，罗静同志的讲座为本次“教学研讨”活动的评课环节指明了方向，纠正了以往评课的盲目性和不规范性。
在听了工作室成员黄有俊老师对工作室“两个优点，一点不足，一条建议”的教学评价模式后，罗老师给予高度认可。工作室成员黄有俊老师总结说：罗静同志的讲座有利于激励教师加快知识更新；有利于调动教师的教学积极性和主动性；有利于帮助和指导教师不断地总结教学经验，提高教育教学水平，值得借鉴和推广，受益匪浅。
其次是纳雍县维新中学杨海老师作题为《中考数学备考策略》学术讲座。分别从中考数学考试复习策略、中考数学考试复习心理疏导策略等两个方面展开。这些方法是杨海老师多年教学经验的总结，对于马上参加中考的学生和毕业班的老师来说，这无疑是很好的文化大餐，对于第一次带毕业班的老师，非常具有指导意义。
维新中学工会主席杨海同志作《初中数学备考策略》学术讲座
在4月22日的活动中，工作室进行了《认识三角形》和《因式分解》两个课题的教学研讨交流，并对维新中学上第四节课的老师进行了课堂诊断，工作室的成员和学员在听完第四节课以后，和上课老师进行了语重心长的谈话，实现了思维的碰撞。在接下来的评课议课环节，参与活动的老师各抒己见，对两个课题的教法和学法都发表了自己的看法，并提出了很好的教学主张，让每一位老师都受到不同程度的影响。在后来名师工作室主持人郭书龙同志作了题为《落实“三教”理念 培育数学核心素养 》的学术讲座后，老师们再次对“三教”理念有了一个清晰的认识，觉得“三教”对培养孩子特别是农村孩子的核心素养具有不可替代的作用。
七年级组同课异构研讨课，内容精彩纷呈。课题目为北师大版七年级下册 《认识三角形》（第一课时），执教教师分别为：纳雍县姑开乡中心小学王传利老师；纳雍县维新中学余焕老师；纳雍县第二中学刘梅老师。三位老师均以名师工作室的“三教”理念为指导设计教学内容，融入立德树人的德育思想，让学生通过思考，动手体验，感受学习的乐趣，表达自己的感想。三位老师娴熟的教学技巧，独到的教学设计，诠释了教学的真谛——课堂是可以研究的，使学生真正感受到数学来源于生活，数学服务于生活的意义。
纳雍县姑开乡中心小学王传利老师执教七年级下册 《认识三角形》（第一课时）
姑开乡中心小学王传利老师执教现场
纳雍县维新中学熊晃老师执教八年级下册 《因式分解》（第一课时））
纳雍县第二中学刘梅老师执教七年级下册 《认识三角形》（第一课时）
八年级组同课异构研讨课，形式百花齐放。北师大版八年级下册《因式分解》（第一课时），执教老师分别为：纳雍县第一中学彭大琴老师；纳雍县维新中学熊晃老师；纳雍县羊场乡羊场小学黄海朋老师。课后听课老师与授课老师分别交换意见，取长补短。总体上，3节课均达到了师范引领的作用。课后交流时，大家纷纷表示，虽然自己能看出教学中的一些问题，对进一步优化课堂设计提出一些建议，但如果让自己来上这堂课，是上不出他们的效果的，正所谓看者容易，做者难。
纳雍县第一中学彭大琴老师执教八年级下册《因式分解》（第一课时）
纳雍县维新中学余焕老师七年级下册《认识三角形》（第一课时）
纳雍县羊场乡羊场小学黄海朋老师执教八年级下册《因式分解》（第一课时）
纳雍县羊场乡羊场小学黄海朋老师执教现场
两个课题的同课异构之后，按照分组到维新中学16个班级进行随堂听课。课后，听课老师和执教老师进行了单独交流，取长补短。在总结会上，名师工作室主持人郭书龙老师对维新中学的教师执教规范、执教水平给予高度肯定，评价维新中学的教学管理到位、教师风貌焕发、学生风采飞扬。
在下午的评课中，大家分别采用前一天罗静同志作的《如何评课》为指导，学以致用，比如对“特别是评别人的课是对自己课堂教学能力的一次考验，检验自己能不能看得出别人的优点和在课堂教学中存在的问题，能否作出恰如其分的判断。”再比如，应用“评课有利于教师增强自我管理意识，帮助和指导教师不断地总结教学经验，提高教育教学水平，从而促使教师在教学过程中追求课堂教学的艺术境界，并逐渐形成自己独特的教学风格。”每一个评课人员都在结合《如何评课》提到的方法进行教学评价，纷纷表示，自己的评课水平大幅度提高。
七年级组评课现场
八年级组评课现场
评课结束后，参与活动的老师聆听纳雍县羊场中学郭书龙老师（名师工作室主持人）作题为《落实“三教”理念培育数学核心素养》学术讲座，重点分析如何落实“三教”理念，从而培养数学的核心素养。
教“思考”就是通过数学思维活动，发现、提出、推演和运算得出新的数学知识，养成从合理地猜想到严谨的思维习惯，形成数学知识体系和框架结构，最终分析解决数学问题。教师“体验”就是让学生在数学知识形成的过程中，通过大脑外部“看得见”，摸得着的动手操作体验和大脑内部“暗箱操作”的思维活动体验，随着经验的积累，逐步体会感悟，从感性认识上升到理性认识，最终抽象概括出某些数学结论或关系。教“表达”就是就是让学生在数学知识的应用过程中，运用已有的数学知识、技能、方法和思想去把数学问题的解决过程表达出来，既能用笔头表达又能用口头表达，书写规范，合理叙述，符合逻辑，数据分析，建构模型，最终解决实际应用问题。“三教”理念是对课堂教学本质属性的高度概括，没有思考就没有体验、没有体验就难以表达，而表达则是思考和体验的结果。
纳雍县羊场中学、名师工作室主持人郭书龙同志作题为《落实“三教”理念培育数学核心素养》的学术讲座
最后，纳雍县维新中学周祥校长总结说：通过这次学习研究，老师们要在教学中不断地摸索，改变了传统的教学模式，把课堂还给了学生，使他们积极主动的参与到学习中来，进行自主探究学习。我们教师表面上看是轻松了，但我们课前的准备就要更加充分。只有这样，我们的教学就不再是一种日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动了。
随堂听课（节选）
老师们对待教学态度诚恳，让我们感觉到教育的未来可期。因为大家都知道，现在的教学效果将影响未来成百上千个家庭。有时“针锋相对”，有时“面容和谐”，区别在于看待教学方法的观点上时有不一致，出现矛盾冲突点。最后都会“握手言和”，各自取长补短，虚心学习，在实践中去改变自己。
随堂听课交流图片（节选）
在为期一天半的活动中，名师工作室采用随堂听课，上示范课、开展学术讲座等方式，通过团队效应，引领年轻教师专业成长与发展。授课教师教法各异，内容多样，效果明显，意义深远，给听课老师视觉上的享受，精神上的洗礼。在评课议课活动中，老师们的句句箴言，衷心评语，深层剖析，让参加的老师在思想上，观点上产生思维碰撞，在如何践行“三教”理念，融入德育要领，打造高效课堂方面找到了方向。相信参与活动的老师都会留下蜕变的足迹。渠清如许，源头活水来。抱团前行，方能渐远。
