中考英语总复习方法：中考英语学科复习策略
中考英语总复习方法：中考英语学科复习策略其次要学会制定学习计划制定学习计划对学生起着稳定心理的作用。越是无序状态，人就越容易四处出击，什么都想做，然后是哪一个也没做好，这样反过来就更使我们心理慌乱、焦急，形成恶性循环。如果我们制定了合理的学习计划，我们就会在学习上有条不紊，知道自己已经完成了什么，还有哪些内容没有完成，对于已经完成的学习任务还可以使我们形成学习成就感，会更加增强我们学习的信心。 针对这类问题，首先要保持平常心态。其实，如果我们能合理高效地利用考试前剩下的时间，充分复习是完全可以做得到的，而且也能够取得好成绩的。这些同学可以进行一些积极的自我心理暗示和自我鼓励，比如在学习的地方写一些小纸条，如：“踏踏实实复习，不急躁”；“请把注意力从担心转到学习活动上”；“不和别人比，只做自己该做的”等，这些小纸条会帮助你稳定情绪，找回信心。 针对这类问题，首先要克服急躁情绪，对学习要有耐心学习上不要急功近利，奢望这个星期努力了
（一）学生心理问题分析及解决策略
进入初三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果我们对这些出现的种种心理不适不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响我们的学习和考试成绩。
第一个易出现的问题欲速不达，挫败信心
一部分同学以饱满的热情投入到学习之中，他们有的希望自己的成绩在非常短的时间内能提高一二十名，有的期望能从别人那里得到一种既轻松效果又好，而且短时间内有奇效的学习方法，这些同学都希望通过考试来证明自己的能力，增加对中考的信心，但英语是个结果往往事与愿违，达不到期望的成绩，易产生挫败感。
针对这类问题，首先要克服急躁情绪，对学习要有耐心学习上不要急功近利，奢望这个星期努力了，下个星期成绩就要有明显地提高。英语成绩的提高是要达到一定量的付出和努力才能显现出来的，所以我们对学习要有耐心。其次要合理定位，首先要客观地评价自己，给自己一个合理的定位我们每个人的学习情况各不相同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里就一定能在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，这是不现实的。我们应该找准自己在班级中、年级中的位置，树立一个通过自己努力可能实现的目标，从自己学习情况的实际出发，才能进步，才能找到学习的信心。否则，只能是在和他人的比较中徒增痛苦，对自己的学习是无益的。
第二个易出现的问题心态慌乱，情绪焦虑。
有些同学在初三学习过程中，对自己的学习非常焦急，老是觉得自己以前的知识没有学好，担心剩下的时间全用来复习都不够用，这些同学总是在自己吓唬自己，（如有的同学担心自己复习时间不够用，担心成绩下滑，结果连自己会的题目也怀疑对不对，严重时脑前出现空白；还有的同学进入初三后，成绩时有波动，因此总担心自己中考失利）把大量时间都浪费在对学习的担心和焦虑中。
针对这类问题，首先要保持平常心态。其实，如果我们能合理高效地利用考试前剩下的时间，充分复习是完全可以做得到的，而且也能够取得好成绩的。这些同学可以进行一些积极的自我心理暗示和自我鼓励，比如在学习的地方写一些小纸条，如：“踏踏实实复习，不急躁”；“请把注意力从担心转到学习活动上”；“不和别人比，只做自己该做的”等，这些小纸条会帮助你稳定情绪，找回信心。
其次要学会制定学习计划制定学习计划对学生起着稳定心理的作用。越是无序状态，人就越容易四处出击，什么都想做，然后是哪一个也没做好，这样反过来就更使我们心理慌乱、焦急，形成恶性循环。如果我们制定了合理的学习计划，我们就会在学习上有条不紊，知道自己已经完成了什么，还有哪些内容没有完成，对于已经完成的学习任务还可以使我们形成学习成就感，会更加增强我们学习的信心。
学习上要给自己制定一个总的学习计划和阶段性的学习计划。我们可以按照最后考试的日期向前推算，划分学习计划的时间段。制定阶段性的学习计划时要注意先复习好基本知识中自己的薄弱环节，一个一个知识点去攻破，自己看书做习题还不能掌握的情况下，要勤于张口向老师或同学请教。总之，一个原则：无论用什么方式，考试范围内的基本知识必须在自己规定的时间内真正掌握。
第三个易出现的问题：作息不当，效率不高
在初三学生中，有很多人提到了自己睡眠不足，精神不振，白天经常想打瞌睡，学习效率低下，影响了学习的效果。长此下去，许多同学就觉得很疲惫。
老师建议：劳逸结合，保证睡眠，合理利用时间，注重学习效率
尽管学校和老师一再地强调初三的学习过程中，要劳逸结合，但事实上仍有太多的学生进行“学习疲劳战”。很多同学都是在上半学期还能挺住，下学期还没有到考试的日子，身体和心理就出现了严重的损坏，不得已要放弃学习活动，临考前，保证自己在晚上10：00左右睡觉。“劳逸结合，保证睡眠”不是我们学习不努力、要偷懒，是为了能够保证我们持久的学习动力和能量，学习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好，学习重在方法和效果。只要我们合理地安排学习时间，注重学习的质量和效率，我们一样可以取得好成绩。
问题四如何应对家长的压力
造成学生学习压力大和考试焦虑的重要原因之一，是父母的期望过高。不少学生说：“父母对我们真的非常关心，生活上无微不至，学习上千叮咛万嘱咐，精神上殷切期望，但使我们感到在关心的背后，有一股巨大的压力。心理老师建议1.学会理解父母，变对立为合力。2.学会与父母沟通，变压力为动力。3.学会调整期望，挖潜力为实力。只有合理、合适的目标才会激发人去努力，“跳一跳摘果子”的道理大家都明白，如果不管怎么跳都摘不到果子，那么不论果子多大，也无法引起兴趣。因此，可望而不可及的期望，只会使人产生自卑和抑郁，最终选择放弃。考生应该与父母坐下来，认真分析自己现有的实力，了解期望考入学校的实际要求，如去年的招生名额、入学的分数等等。根据自己现有的成绩基础，权衡录取的可能性；同时也需要考虑一些可能的变化因素，如学校今年是否有扩招计划，个人方面是否有可挖掘的潜力，外加一定的保险系数，即考虑不可预料的因素，如考试中的身体状况、考场发挥等。最后决定考入该校是否可以成为自己的奋斗目标，把努力的限度保持在自信而不自满的程度。
在初三这个升学的关键时期，调整好心理状态，把握住自己也就把握住了未来。
（二）复习策略
1、总体安排
第一阶段：（初三上学期）认真学好教材内容的同时，做好中考必备基础知识储备，具体包括：考试说明中要求的约1600词汇（尤其要重视动词、形容词和抽象名词）、305个短语、常用60句型。
第二阶段：（初三下一模前） 分块复习，建立知识结构；回归教材，回归基础，突出重点，全面落实。
第三阶段：（一、二模之间）侧重能力的培养和提高。建立联系，融会贯通，不断反思，总结方法；专项训练，提高能力。（各区县一模试题&分题型专题训练）
第四阶段：（二模后）模拟训练，查漏补缺，调整冲刺。重点：常反思，查思路，找不足，调心态。
在整个过程中要建立错题本，各题型训练成绩变动及阶段目标表。
2、分项策略
听力理解方面：从2012年与2013年中考英语大纲来看，听力较2011年及之前增加了2分，而且在语速上也比较快，学生在听力方面容易有不适应感。这就要求大家在平时的练习过程中能够注意一些单词的连读和特殊词的出现，也需要学生在平时练习听力的时候多关注哪些单词在一起会连读，哪些单词听力中经常会提到。具体在考试中：快速浏览，做好预测，鉴别选项的不同，做到心中有数；整体理解，忌因小失大。听不懂或没听清的，立即跳过，切忌死缠不放，影响答题；做好速记，有内容地点复杂，人物较多，在短时间内很难准确辨别所听到的内容，可边听边作简要记录，以便全部听完后再作判断。对数字、时间、场所、观点态度等要格外用心听。在听写部分，可在前期复习中多研究模拟题及真题的标准答案，将常考的人名、时间、地点等书写熟练，对易错点：开头字母是否大写、结尾是否加“S”要格外敏感。
单选方面：在掌握基础的语法、句法、情景交际知识的基础上，在解题时务必认真，力求满分。具体可通过两点避免出错(1)时（态）、语（态）、人（称）、（单复）数记心中，固定搭配别忘记；（2）每一小题都要明确考点是什么，该考点的注意点是什么。
完形方面：完型填空题旨在考查考生综合运用语言知识的能力，它要求考生以整篇语境为线索，通过阅读理解进行语意辨析的逻辑推理，综合运用所学知识，选择正确的答案。根据这几年的完型文章来看，几乎都是从原汁原味的外国文章中截取，反应的都是积极向上的亲情、感恩、励志的文章。因此，在平时的学习中，大家可多读一些例如《心灵鸡汤》类的书目或文章。同时，完型对词汇的语义辨析要求较高，故平时应加强对动词、形容词、副词、名词的积累，重点是对含义要熟悉。具体解题时要做到：跳过空格、通读全文、把握大意。切忌看一句做一句，看一空填一空，断章取义，仓促下笔；重视首句、末句；先易后难、各个击破；注意语法规则，牢记搭配关系；复读全文、逐空验证、弥补疏漏。通常完型填空做好，应该将文章至少读三遍。
阅读方面：在英语考试中有句俗语：“得阅读者得天下”，足以见得阅读在中考中的重要。具体解题时，先看题目，找准关键词。而后一定要回到文章中找到信息源。千万别凭印象或按自己的理解苦思苦想，一定要站在作者的角度去思考答题。速读全文，了解文章大意。抓住文章的首句、首段和尾段，它们往往就是关键句；做有用的记号，帮助理解全文；做阅读理解的文章时，如果在阅读理解中会碰到生词，大家一定不要慌，因为大部分的生词，都可以根据上下文判断出来，判断不出来的一般跳过就好了，不要因为一个单词影响了整片卷子。在阅读时，一定要注意事件发展的顺序和句子之间的逻辑关系，因为这对做题很有帮助。此外，一定要把握阅读篇章的整体逻辑。针对具体题型(1)细节判断题：关键词附近认真分析，得出答案，避免偷梁换柱；（2）infer题：并非文中直接信息，而是据文中信息来推断；（3）猜测词意题：不是背词就能背住的，必须联系划线处所在段儿句子结构；（4）主旨题：A、说明文、议论文（首末段）B、记叙文（感情主线），避免断章取义。
阅读与表达：旨在考查学生在文中迅速提取和概括有效信息的能力。具体解题时，在上述阅读思路的基础上应注意：（1）是一般疑问句还是含有or的选择疑问句（2）对数字、时间要格外敏感，读清楚是大于，小于还是等于（3）较长的问题若读不懂可先断句或转为陈述来理解（4）关于答句：A、注意时态、人称与问句的对应B、精简回答，注意开头大写。
五选四：主要考察学生对语句逻辑关系的把握。解题建议分为三部曲：（1）读选项，析差异，做预测（eg.选项中有the 名词，可预测该句所在空前一定刚提到该名词）；（2）看空前后定需求（前言搭后语即可）；（3）背“遗弃”选项带入检验。注意，四个空可先选定自己把握较大的，选择一个划掉一个选项，给难以确定的降低难度。面对最终难确定的要迅速排列组合去试着，选出一个更合理的，千万别一直盯着题目发呆，让时间白白溜走。
完成句子：现在所给的中文阅越来越具有实用性，时代性的特点。看似内容多变，实质对应的英文考点还是紧扣考纲。要求学生务必在翻译过程中做到以下三点：（1）读中文，选句型（60句型），套短语（305短语）（2）时（态）、语（态）、人（称）、（单复）数记心中，固定搭配别忘记；（3）完后务必读一遍，确保翻译完全，精准。
写作方面：认真审题，看清所给的所有提示，确定时态和人称；抓要点，找准关键词（把要点一一划出，以免遗漏）；连词成句（选择最熟悉最有把握的短语和句型来写单句，学会变通表达法）。写完后仔细检查每个单句，看搭配、时态等是否正确。写好单句最重要；连句成文，适当运用并列句，状语从句，宾语从句，定语从句等，可为文章增加亮点，提高评分档次；结构合理，层次分明，分三段来写，注重首段、尾段；查错改错：名词的单复数、主谓一致、时态和语态、有无中式翻译、行文的逻辑性、词类错用、有无遗漏要点、单词拼写、大小写是否规范、标点、注意书写工整。针对目前常考的夹叙夹议类的作文，具体写作方式：第一步，审题（确定文章有几个要点，保证要点齐全，确定文体）
第二步，列提纲1、谈论是什么 2、阐述为什么 3、升华怎么样
第三步，连句成篇
同学们，2014中考复习指导就介绍到这里，没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌！方法决定成绩，恒心成就未来！加油！ 学生在复习中常出现以下一些现象：
一、听力训练缺乏计划性、恒久性，没有养成常听、多听的习惯。
而在应试中忙于笔试部分的答题，忽略了对听力题目的仔细审题，因此在听力内容只读一两遍的情况下，学生紧张匆忙中答题常会带来不应有的失误。其次，在任务形听力中，不习惯跟着要求先完成某项任务，导致选择时茫然而无从下笔。
建议：学生平时需加强英语基础知识的学习和积累，多利用一切机会听听英美人士朗读的录音材料，而且研究今年的听力题形，熟悉中考听力题的语音、语调、语速，在考前一个月多听模拟听力试题。在听的过程中做到一看、二听、三做、四查。听前要浏览听力试题，做到心中有数，听时要沉着、冷静，要精力集中、精神放松。学会抓住材料大意、侧重关键词，通篇考虑、合理推断。第一步走稳，在后面笔试部分的答题过程中会更有信心，发挥出正常水平。
二、缺乏对教材的系统复习，以及对基础知识、语法项目等进行小结整理，知识结构松散，理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。
建议：教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。毕业班的学生需关注自我复习能力的培养，学会归纳语言点，理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”，才能在解决具体问题时得心应手。
课后多翻看以前做过的试题、练习，尤其是那些错题，分析原因，理清思路，整理归纳，如可按语法、固定搭配、交际用语等分类，还可以细化，把知识点串成一条线，相比临考前大量“题海战术”耗时又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。
三、有的学生在语法内容上钻牛角尖，而不重视朗读习惯的养成，语感的培养。其次词汇量有限，阅读面不广，也导致考试中理解判断错误多。
建议：近几年的中考单选题很少单纯考查语法、语言知识，而侧重体现语言形式与意义之间的紧密联系，突出在真实的语境和交际情景中考查英语知识、语法知识，强调将英语知识提升为在语境中解决实际问题的能力。阅读理解中选择的短文体裁多样，题材丰富，如广告、电子邮件、旅游手册、风土人情、科普文化等，话题源于生活，主要考查学生获取信息、处理信息的能力，根据上下文及语境猜测词义的能力，以及在对文章的整体理解的基础上，把握语言材料的主旨和深层含义。
